小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《科羅拉多大峽谷》教案及教學(xué)反思
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《科羅拉多大峽谷》教案及教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《科羅拉多大峽谷》教案及教學(xué)反思1
教學(xué)目標(biāo)：
�、睍�(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
�、材苷_、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)重音、停頓和語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)自己讀文所體會(huì)到的感情。
�、沉私獯髰{谷的形成和風(fēng)光的奇絕以及野生的繁多，心中充滿對(duì)大自然鬼斧神工的贊嘆。
⒋學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明事物的方法，體會(huì)其作用，并學(xué)習(xí)使用。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生由文字所描繪的畫(huà)面展開(kāi)豐富的聯(lián)想，體會(huì)各種說(shuō)明事物的方法的好處，并學(xué)習(xí)在表達(dá)中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大峽谷的風(fēng)光片、大峽谷的圖片以及相關(guān)的文字資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話，導(dǎo)入新課
這一板塊的前兩課向我們呈現(xiàn)了不同的異域風(fēng)情，今天，我們一起走進(jìn)科羅拉多大峽谷，看看那里是怎樣一道獨(dú)特的風(fēng)景。
二、初讀，感知課文
�、背鍪究屏_拉多大峽谷的圖片，感受它的獨(dú)特風(fēng)景。
�、渤踝x課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字，不改字。
�、吵椴樽x課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
三、再讀，整體把握
�、弊x過(guò)課文，你覺(jué)得哪句話最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)？把它用“（）”畫(huà)出來(lái)。
梳理歸納出“風(fēng)光奇絕”“動(dòng)植物種類繁多”
�、材x全文，找一找從課文的哪些詞語(yǔ)、中能夠感受它的風(fēng)光奇絕、動(dòng)植物種類繁多呢？分別用“”“”畫(huà)出來(lái)。
⒊讀讀這些詞語(yǔ)和句子，想一想作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言表現(xiàn)科羅拉多大峽谷的呢？
四、作業(yè)
熟讀課文。
第二課時(shí)
一、深入理解課文
⒈再來(lái)讀一讀你畫(huà)的句子，回顧課文內(nèi)容。
�、步Y(jié)合所畫(huà)詞語(yǔ)句子感受科羅拉多大峽谷的奇絕風(fēng)光，動(dòng)植物種類的繁多：
如：⑴第二自然段第3、4、5句
這三句話講述了大峽谷的形成原因。為了說(shuō)明的更準(zhǔn)確，其中運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。
�、频谌匀欢蔚�2、3、4、5句
這幾句承接上文，介紹了大峽谷天然的奇特景觀，并被冠以形象的名字，使人們更易展開(kāi)想象，去感受它們的奇絕，感受它們的栩栩如生。
�、堑谒淖匀欢蔚�3句
巖石的顏色會(huì)隨著太陽(yáng)光的強(qiáng)弱和天氣的陰晴產(chǎn)生哪些變化？抓住這個(gè)排比句來(lái)感受其奇異的景象。
�、任闹械乃淖衷~語(yǔ)用得很多，如“重巒疊嶂”“怪石嶙峋”“孤峰孑立”“變幻莫測(cè)”等，結(jié)合詞語(yǔ)的意思來(lái)體會(huì)句子的含義，進(jìn)一步感受大峽谷的獨(dú)特風(fēng)光。
�、蛇\(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明這里野生動(dòng)植物種類繁多。
�、实诹匀欢�
段中運(yùn)用了排比句表現(xiàn)了人們對(duì)大峽谷的向往和探索。
�、诚鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀。
二、再讀課文，整體感受意境
三、拓展
⒈大自然有許多令人驚嘆的奇觀，你還知道哪些奇觀？能不能介紹給大家？
�、矊W(xué)生暢所欲言，把自己了解到的資料與大家交流分享。
四、作業(yè)
模仿文中你最喜歡的段落的寫(xiě)法，選擇一處自己熟悉的景觀進(jìn)行片段仿寫(xiě)練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
位置
形成風(fēng)光奇絕
科羅拉多大峽谷風(fēng)景野生動(dòng)植物種類繁多
動(dòng)物
游人
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《科羅拉多大峽谷》教學(xué)反思
《科羅拉多大峽谷》是長(zhǎng)春版小六年上第四組的第三篇講讀課文。課文介紹了位于美國(guó)亞利桑那州西北凱巴布高原上的科羅拉多大峽谷是舉世無(wú)雙的大自然的杰作。學(xué)習(xí)這篇課文，主要讓孩子了解科羅拉多大峽谷的特點(diǎn)：風(fēng)光奇絕及其動(dòng)植物種類繁多，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)時(shí)，我本著大語(yǔ)文的思想觀，充分結(jié)合了課內(nèi)外，發(fā)揮了有效資源的作用，使學(xué)生不僅開(kāi)闊了視野，還得到了情感的熏陶。
整節(jié)課，我始終堅(jiān)持把學(xué)生的學(xué)習(xí)的前沿陣地，在細(xì)品課文體會(huì)時(shí)，我讓學(xué)生充分的與文本對(duì)話，在讀文中感受，在感受中讀文，從中真正感受到科羅拉多大峽谷的風(fēng)光奇絕，使學(xué)生內(nèi)心中達(dá)到真正的驚嘆并深入體會(huì)文章在寫(xiě)法上的妙處，盡情抒發(fā)自己對(duì)大峽谷的奇絕風(fēng)光的贊美與無(wú)限向往之情。再加上我適時(shí)的見(jiàn)縫插針——展示大峽谷風(fēng)光圖片，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，特別是看到我國(guó)的長(zhǎng)江三峽、雅魯藏布大峽、虎跳峽等景一片，一個(gè)個(gè)無(wú)聲音的美麗畫(huà)面，激發(fā)了學(xué)生的參與性和主動(dòng)性，在對(duì)比中，愛(ài)國(guó)之情油然而生，另外，在課文的處理上，我由詞入手，讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)的“舉世無(wú)雙”的景觀，大峽谷的“無(wú)可匹敵”這樣交互式的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，很自然的把
學(xué)生帶入語(yǔ)言文字表達(dá)的王國(guó)中親自感受和體驗(yàn)，潛移默化把表達(dá)方法滲透到學(xué)生的心中，這要比直接講出表達(dá)的作用效果更佳。在本課的教學(xué)中我也存在一個(gè)缺點(diǎn)，那就是表現(xiàn)得比較的強(qiáng)勢(shì)，多次急于成為學(xué)生的代言人，今后值得注意。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《科羅拉多大峽谷》教案及教學(xué)反思2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)重音、停頓和語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)自己讀文所體會(huì)到的感情。學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明事物的方法，通過(guò)體會(huì)其作用，進(jìn)一步了解大峽谷的形成和風(fēng)光的奇絕以及野生動(dòng)的繁多。
過(guò)程與方法：以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師的指導(dǎo)為輔引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)和感受大自然的杰作，從而產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
在教學(xué)本課時(shí)我主要采取“引”的教學(xué)策略，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課處于本板塊的第三課，學(xué)生通過(guò)對(duì)前兩課的學(xué)習(xí)對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)明方法已經(jīng)掌握得較好，能在讀文理解中了解到這些方法運(yùn)用的好處，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在理順全文的說(shuō)明順序的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受科羅拉多大峽谷的神奇。
教學(xué)過(guò)程
一、由題入手，激發(fā)想象
1、師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)埃及金字塔時(shí)，老師曾經(jīng)給你們介紹了世界七大奇跡，你們還記得嗎？（學(xué)生說(shuō)，共同回顧）
2、師：如果說(shuō)像埃及的金字塔，中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城這些世界奇跡是古代勞動(dòng)人民智慧和汗水的結(jié)晶，那么我們今天要學(xué)習(xí)和欣賞的這一處世界奇跡完全是大自然的杰作，那就是——科羅拉多大峽谷。
3、你們知道什么是峽谷嗎？（學(xué)生說(shuō)）
4、那“兩山之間狹長(zhǎng)的夾道或水道”可以稱為峽谷，那科羅拉多大峽谷能成為七大奇跡之一，那會(huì)是怎么的一番景色呢？下面就讓我們一同走進(jìn)課文，去瀏覽作者筆下的科羅拉多大峽谷。
二、深入學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
師：誰(shuí)愿意把第1自然段讀給大家聽(tīng)？（學(xué)生讀）
�。�1）其他同學(xué)想一想這一段告訴了我們什么？學(xué)生匯報(bào)
�。�2）這段文中作者用了一個(gè)來(lái)贊嘆科羅拉多大峽谷，稱它是———舉世無(wú)雙，那你知道“舉世無(wú)雙”的意思嗎？（學(xué)生說(shuō)）那作者又是怎么描寫(xiě)科羅拉多大峽谷的舉世無(wú)雙的呢？
2、下面請(qǐng)同學(xué)們默讀2—6自然段，找出能概括全文內(nèi)容的那那句話？
�。�1）開(kāi)始默讀，提示學(xué)生集中注意力。
�。�2）誰(shuí)找到了能概括全文內(nèi)容的那句話？（學(xué)生說(shuō)）
（3）大屏幕出示這句話：齊讀！這句話概括了全文的主要內(nèi)容，我們還把這句話叫做本文的什么句？（中心句）從這句話中你知道作者描寫(xiě)大峽谷的舉世無(wú)雙是從哪兩個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)的嗎？（風(fēng)光奇絕、野生動(dòng)植物繁多）
�。�4）瀏覽2—6自然段，看哪幾個(gè)段落描寫(xiě)了大峽谷的風(fēng)光奇絕，哪幾個(gè)段落描寫(xiě)了野生動(dòng)植物繁多。（學(xué)生說(shuō)）
3、2—4自然段
�。�1）現(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)老師出示的問(wèn)題，自主探究課文的2、3、4自然段（大屏幕出示問(wèn)題）
�。�2）拿起你的筆邊讀、邊想、邊做上標(biāo)記，有困難、有想法可以和身邊的'同學(xué)交流一下，還可以與教師討論一下
（3）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。
4、學(xué)習(xí)第5自然段
�。�1）剛才我們領(lǐng)略了大峽谷的風(fēng)光奇絕，我們?cè)偃タ纯醋髡呓榻B了動(dòng)植物的什么？運(yùn)用了怎么的說(shuō)明方法呀？（學(xué)生說(shuō)）
�。�2）我們?cè)賮?lái)看全文的中心句為什么放到了第五段的開(kāi)頭呢？那你知道這句話另外的作用是什么嗎？（它還是一個(gè)過(guò)度句，在這里起到承上啟下的作用）
�。�3）這句話總結(jié)了上文大峽谷的風(fēng)光奇絕，并引出了下文的動(dòng)植物繁多，使文章的層次變得更加清晰，另外，大家來(lái)看作者用了三個(gè)自然段來(lái)描述大峽的風(fēng)光奇絕，而僅僅用了一句話來(lái)描寫(xiě)動(dòng)植物種類的繁多，這在寫(xiě)作上做到了什么？（詳略得當(dāng)）這些都是我們要向作者學(xué)習(xí)的地方。
5、學(xué)習(xí)6自然段
（1）我們來(lái)看課文最后一段告訴了我們什么？（人們對(duì)大峽谷的向往和探索）
�。�2）那就讓我們帶著對(duì)大峽谷的向往之情一起讀讀這一段吧！
三、
1、學(xué)習(xí)了課文，我想同學(xué)們和老師一樣會(huì)為大峽谷的風(fēng)奇絕和大自然的神奇發(fā)出由衷的感嘆，想欣賞一下大峽谷的風(fēng)光嗎？（大屏幕出示）
2、引導(dǎo)想象：同學(xué)們，如果我們正置身在大峽谷之中，你最想對(duì)大峽谷說(shuō)句什么話？（學(xué)生說(shuō)）
3、總結(jié)
同學(xué)們，我們看到如此壯觀、雄偉的景象都是大自然所賦予的，世界文學(xué)大師雨果說(shuō)：“大自然既是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫�！苯陙�(lái)，人類由于對(duì)環(huán)境不夠珍惜，自然環(huán)境發(fā)生了越來(lái)越大的變化，如果我們不珍惜環(huán)境，我們眼前的美景也會(huì)隨著時(shí)間的流逝而會(huì)煙消云散。那么就讓我們從身邊的小事做起，從拾起一片費(fèi)紙、保護(hù)身邊的一草一木做起，保護(hù)好我們的環(huán)境家園吧！
四、學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲？
五、作業(yè)：小練筆
1、出示一組通榆風(fēng)力發(fā)電的塔筒圖片，先讓孩子想象，這些塔筒像什么？
2、提出習(xí)作要求：自己有關(guān)塔筒介紹的數(shù)據(jù)，用這一板塊學(xué)習(xí)的說(shuō)明事物的說(shuō)明方法，用一段話介紹風(fēng)力發(fā)電的塔筒，要表達(dá)你的思想感情。
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