幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《好看的彩燈》含反思

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《好看的彩燈》含反思，希望對大家有所幫助。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按大小差異給一組（4以內(nèi)）物體排序。

　　2、認(rèn)識區(qū)分大小標(biāo)記及箭頭的含義。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動重點(diǎn)：

　　能按大小的差異給一組（4以內(nèi)）物體排序。

　　活動難點(diǎn)：

　　能用簡單的語言表達(dá)自己的操作過程。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT。

　　2、幼兒用書第11頁《過節(jié)了》的操作材料，大小不同的彩燈等不干膠材料人手1份。

　　活動過程：

　　一、欣賞彩燈。

　　1、集體欣賞彩燈圖片。

　　師：過年時，你們看到彩燈了嗎？我們一起來欣賞一下彩燈的照片吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒感受彩燈的多樣和美麗）

　　師：這些彩燈都一樣嗎？什么地方不一樣？（大小、顏色）

　　師：看這是什么彩燈呀？（機(jī)器貓）看看它們有什么不一樣。（大�。�

　　鼓勵幼兒大膽講述，根據(jù)幼兒說到的大小不同及時出示大小標(biāo)記。

　　二、掛彩燈。

　　1、師：今天我們就用這些彩燈來裝飾墻壁，怎樣掛才好看呢？

　　引導(dǎo)幼兒討論掛彩燈的方法，如從小到大掛、從大到小掛等。（出示不同的標(biāo)記符號，點(diǎn)到相應(yīng)的ppt上）

　　2、嘗試掛彩燈。

　　師：誰來說說看你想怎么排？你按的是什么順序的？

　　3、加入大、小標(biāo)記及箭頭符號，認(rèn)識箭頭所表示的含義。

　　請幼兒認(rèn)一認(rèn)“→”是什么符號？（箭頭）代表什么意思？（從什么到什么的意思）大→小，表示什么意思？（從大到小）

　　4、教師再出示一組彩燈，鼓勵幼兒說出懸掛彩燈的新方法。師幼再次共同掛彩燈，并比較兩組彩燈掛的方法的不同。（掛彩燈時，在不是放映的狀態(tài)下，用鼠標(biāo)來拖動擺放）

　　師：還有什么方法？請一個小朋友來說說，說完告訴我們你是按什么順序的？"來；自、屈；老師；教、案；圖示表示的是什么意思？

　　三、“過節(jié)啦”。

　　1、幼兒完成操作活動——“過節(jié)啦”。

　　集體打開幼兒用書第11頁《過節(jié)啦》，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

　　師：過節(jié)了，我們一起來貼兔子燈吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒在幼兒用書的不干膠上面取下大小不同的兔子燈，鼓勵幼兒動腦筋按規(guī)律排列兔子燈。）

　　2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒邊黏貼兔子燈邊講述，如“小的、大的、最大的……”

　　四、交流幼兒作品，體驗(yàn)活動的快樂。

　　展示幼兒用書。

　　師：兔子燈貼好了，真漂亮！誰愿意來說一說，你的兔子燈是怎么排列的呢？鼓勵幼兒大膽講述，引導(dǎo)幼兒相互欣賞，幫助幼兒獲得按從小到大或從大到小的順序排列物體的.方法。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

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