幼兒園大班社會(huì)教案模板《小熊歷險(xiǎn)記》
作為一名教職工，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園大班社會(huì)教案模板《小熊歷險(xiǎn)記》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)情分析
長度守恒是幼兒園數(shù)學(xué)教育中一個(gè)比較難的課題。為了讓幼兒更好地掌握這一知識(shí)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。本次活動(dòng)，把平時(shí)枯燥的長度守恒，融在生動(dòng)有趣的小熊歷險(xiǎn)記中，通過讓孩子們利用各種工具進(jìn)行測量，幫助小熊通過一個(gè)個(gè)難關(guān)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。活動(dòng)形式新穎，幼兒參與的積極性強(qiáng)。交互式白板的利用恰到好處。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在游戲情境中獲得長度守恒的感性經(jīng)驗(yàn)，在不受外部因素的影響下認(rèn)識(shí)長度的不變性。
2、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，并讓他們運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究長度守恒問題。
3、鼓勵(lì)幼兒樂于參加討論和交流，能大膽提出問題，發(fā)表不同意見，并學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：測量工具有卷尺、皮尺、直尺，非測量工具有繩子、紙條、毛線、別針、火柴，相關(guān)課件，交互式白板。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有測量的基礎(chǔ)。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入情景，切入主題
用多媒體課件創(chuàng)設(shè)問題情境：一天，小熊到森林里去玩兒，可它迷路了，它走著走著，忽然看到一座大城堡。（播放課件，發(fā)出“城堡”的挑戰(zhàn)）小朋友們愿不愿意幫助小熊勇闖難關(guān)，找到回家的路呢？
分析：本環(huán)節(jié)通過“城堡”提出的挑戰(zhàn)來激發(fā)幼兒的積極性，并鼓勵(lì)幼兒勇于幫助他人的行為。
2、利用不同的工具，測量線的長短
(1)請小朋友們和小熊進(jìn)入第一關(guān)：顯示一條直線、一條間斷的直線。
這兩條線誰長誰短，還是一樣長？請小朋友討論并證實(shí)自己的判斷。小朋友們可以利用小組內(nèi)的材料幫助小熊解決問題，并記錄。
教師請小朋友們講講，自己是利用什么材料、什么方法得出結(jié)論的？
分析：孩子們的興趣被完全調(diào)動(dòng)了起來，積極性很高，紛紛使用各種材料進(jìn)行測量。在工具的合理使用上，教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并要幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教師在白板上利用拖動(dòng)的方法，比較直觀地把兩條線進(jìn)行了比較，使孩子們得出了明確的結(jié)論。
(2)請小朋友們和小熊進(jìn)入第二關(guān)：顯示一條直線、一條折線。
這兩條線誰長誰短，還是一樣長？請小朋友們利用小組內(nèi)的材料幫助小熊解決問題，并記錄。
教師請小朋友們講講，自己是利用什么材料、什么方法得出結(jié)論的？
分析：第二關(guān)，教師設(shè)計(jì)的是直線和折線，比第一關(guān)的難度提高了。教師要幫助幼兒提取第一關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ撸M(jìn)行測量。孩子們有了上一次測量的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)論得出的比較快。
(3)：請小朋友們和小熊進(jìn)入第三關(guān)：兩條不同形狀的.曲線。
這兩條線誰長誰短，還是一樣長？請小朋友們利用小組內(nèi)的材料幫助小熊解決問題，想一想，在這些工具中，哪種工具最適合這道題的測量，并記錄。
教師請小朋友們講講，自己是利用什么材料、什么方法得出結(jié)論的？
分析：在測量曲線時(shí)，工具的選擇是非常重要的，在老師的引導(dǎo)和幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的條件下，孩子們能找到恰當(dāng)?shù)牟牧�，如線、卷尺等，并進(jìn)一步明確守恒的意義。
3、討論交流探索的過程和結(jié)果，形成長度守恒的感性認(rèn)識(shí)。
(1)小熊在小朋友們的幫助下，高高興興地回家了。
(2)教師引導(dǎo)孩子們進(jìn)行總結(jié)，雖然線的形狀是不同的，但它們的長度是一樣的。
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