誰的本領大教學反思

　　師：（小結導入）上節(jié)課我們學習了《誰的本領大》這篇課文，知道了課文寫的是太陽和風比本領的事。這一節(jié)課，我們繼續(xù)來學習，老師想請小朋友再來聽聽這個故事，然后來當當評判，看看究竟誰的本領大？

　　生：看課文動畫后交流。

　　生1：我認為太陽和風的本領一樣大。

　　生2：我認為太陽的本領大。

　　生3：我認為風的本領大。

　�。ū緛硪詾橄筮@樣的課文，學生通過第一課時的學習，書中所蘊涵的道理學生應該都能懂，都能領會到太陽和風各有各的本領。而第二課時的教學主要是讓學生了解他們是怎樣開展比賽的，同時感受語言文字的魅力！看來現(xiàn)在要想拎出一條主線來有困難。于是只能改變我的教學計劃。）

　　課尾：

　　師：究竟誰的本領大，剛才大家沒有評出個所以然來，現(xiàn)在誰繼續(xù)來當一回評委，說說你的看法。

　　生1：風的本領和太陽的本領一樣大。

　　師：這是你的意見。有不同看法嗎？

　　生2：我認為風和太陽各有各的本領。

　　（說的多好，到點子上了。我剛想表揚這位同學，又有學生舉手。）

　　生3：我有不同的看法，我認為太陽的本領大，因為如果人來沒有太陽的話就無法生存了！

　　師：你說得有道理，從你說得這個角度來說，的確太陽的作用是很大，看來太陽有太陽的本領啊！還有不同的意見嗎？

　　生4：我也認為太陽的本領大，太陽能讓植物生長！

　　師：你說得對，不過人類如果缺少了風的話，估計也會一團糟了！看來他們呀各有各的本領！

　　教后反思：

　　細想今天的一堂課，我努力的想讓孩子們能明白文章所要告訴我們的一個道理，可是，事與愿違，有些孩子偏偏對太陽情有獨鐘，始終都不接受其他小朋友的說法。而我卻好像有學生沒認同我的觀點，課就沒完成似的，好說歹說把他們引到那個理上來。現(xiàn)在想來對于二年級的孩子，一定要他們感受到每個人都有自己的'長處和本領，全面正確地認識自己和看待別人這個理是否要求太高了呢？學生經驗世界和想象世界的又怎能和成人相比呢？對于這堂課，認識這么個道理真那么重要嗎？我想并不！如果在課上我能聯(lián)系學生的生活實際讓他們對自己的優(yōu)缺點有一個清楚的認識，應該會更好些！由此想來，在不違背常理的基礎上保護學生積極的求異性，能讓他們的天性得以張揚；鼓勵學生的豐富的想象力，他們的才華才得以更好的施展；激發(fā)學生靈感的創(chuàng)造，才能讓他們不斷地認識世界，創(chuàng)造世界。作為教師真的應該把更多的關注和情感投向每一位學生，讓他們獲得健康、快樂、自信、向上的人生。

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