四年級上冊《秋游》教學反思

　　前不久，執(zhí)教了《秋游》這一課，頗有感悟，現(xiàn)總結如下。

　　一、提供動口的平臺

　　讓孩子興致勃勃地說，讓孩子一吐為快，讓孩子能說會道，這是孩子的需要，是語文教學培養(yǎng)的一項目標，也是主動學習的一個標志。本節(jié)課通過想象填空：天上的白云有時像（ ），有時像（ ）�？磮D填空：同學們有的（ ），有的.（ ），有的（ ）。等一系列形式，喚醒孩子的思維意識，拓展孩子的想象、說話空間。

　　二、創(chuàng)設動手的條件

　　“動腦又動手，才能有創(chuàng)造”。讓孩子充分動手，可以激發(fā)孩子的學習熱情，提高學習感悟。本節(jié)課為了增強孩子對秋天“色彩斑斕”這一認識，我采用了讓孩子為簡筆畫“稻子”、“棉花”、“高粱”配色；用不同顏色的筆進行填空等方式，在發(fā)揮孩子主動性的同時使其創(chuàng)造性也得以展現(xiàn)。

　　三、 拓寬動腦的空間

　　“解放孩子的頭腦，讓他們能想”。語文學習中要讓孩子多動腦、能動腦、愛動腦，這樣才能讓孩子真正學有所得。本節(jié)課中，我進行了如下設計：（1）運用“螞蚱”圖片，直觀感知，鼓勵其多方查找資料，增長知識。（2）讓孩子在讀詞中釋詞，在釋詞中感悟，在感悟中理解。（3）初步教給默讀的方法，學會集中注意力默讀�！�…

　　四、營造寬松的環(huán)境

　　低年級孩子因年齡限制，注意力易分散，針對這一特點，我結合課文意境，采用了吟誦“秋”詩，放聲唱“秋”，配樂讀“秋”等手段，調動孩子學習的積極性，使他們在和諧、優(yōu)美的意境中好學、樂學、善學。

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