大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《怕冷的大恐龍》
身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《怕冷的大恐龍》，希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo)：
1、知道運(yùn)動是讓身體暖和的好方法，愿意積極參與鍛煉。
2、能仔細(xì)觀察畫面，樂意大膽猜測、講述各種幫助恐龍抵御寒冷的辦法，理解故事內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
課件一份
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
�。ń處煵シ乓曨l）你聽到了什么聲音？（根據(jù)孩子講的，你馬上回應(yīng)：哦，北風(fēng)呼呼）看到了什么？（大雪紛飛）冬天來了，天氣怎么樣？（可真寒冷）。
二、結(jié)合PPT分段傾聽故事，引導(dǎo)幼兒積極猜測、講述，理解故事內(nèi)容。
1、欣賞故事第一段
�。�1）這么寒冷的天氣里，誰來了？仔細(xì)看看大恐龍長什么樣？（要引導(dǎo)他們觀察它很大）它怎么了，怎么會流鼻涕呢？（哦，有可能是凍了，感冒了。因?yàn)槲覀兊谋亲颖伙L(fēng)吹了就會這樣）
�。�2）大恐龍覺得好冷，能不能幫它想想辦法，怎么可以不冷？
2、欣賞故事第二段。
�。�1）小朋友的辦法真多！小姑娘、老奶奶也來幫恐龍想辦法，是什么辦法呢？我們一起來聽聽故事里是怎么說的。（聽故事第二段）
�。�2）小姑娘、老奶奶想了什么辦法？她們幫助了恐龍以后，恐龍覺得暖和嗎？為什么？
�。�3）總結(jié)：哦，恐龍的身體實(shí)在是太大了，所以有暖氣的屋子里住不下；小朋友的棉襖又太小了，只蓋到了一點(diǎn)點(diǎn)地方，所以還是冷。
3、討論：還有哪些辦法可以暖和
�。�1）師：到底有沒有什么辦法能讓大恐龍暖和起來呢？（幼兒討論）
�。�2）看，有一個(gè)小朋友過來了，他可能會幫助大恐龍想什么辦法呢？最后有沒有暖和起來？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小朋友在做什么？知道運(yùn)動也可以讓身體暖和起來。）
4、欣賞故事最后一段。
（1）小朋友為他想了什么好辦法？（做運(yùn)動）最后，恐龍有沒有暖和起來？
�。�2）小結(jié)：原來做運(yùn)動也可以使身體暖和起來
三、觀看課件，完整欣賞故事。
這個(gè)故事是不是很有趣，一起再來聽聽、看看，好嗎？你知道的地方可以一起講一講。
四、做運(yùn)動感受運(yùn)動能讓身體變得暖和。
師：原來運(yùn)動能讓身體變得暖和起來不怕冷，你平時(shí)有沒有做運(yùn)動啊？做些什么運(yùn)動？（引導(dǎo)幼兒回憶早上做操、玩游戲）看，為什么有些小朋友也做運(yùn)動了，可是還覺得冷呢？小結(jié)：原來不僅要運(yùn)動而且還要用力運(yùn)動這樣才能讓自己變得更加暖和，那我們一起來跟著音樂有力地來做操做運(yùn)動吧！師：這回你覺得暖和了嗎？看來運(yùn)動真的`能讓我們變得更加暖和。
活動反思：
1、活動的價(jià)值
隨著冬天的到來，天氣越來越寒冷，經(jīng)常會在早上發(fā)現(xiàn)我們班級里的幼兒怕冷，不愿做操，也不愿和小朋友們一起玩，有的孩子家長也反映早上起不來，不想去幼兒園，針對這種現(xiàn)象，故事《怕冷的大恐龍》可以很好地幫助幼兒去克服當(dāng)前的問題，鼓勵(lì)幼兒做個(gè)勇敢，不怕冷的孩子。
2、目標(biāo)的制定
在這個(gè)活動中，我把重點(diǎn)定位在了語言上，通過幼兒去觀察畫面來猜測幫助大恐龍的一些保暖的方法，并讓幼兒在這個(gè)過程中大膽地表述自己的想法。另外一方面是結(jié)合幼兒的自身的經(jīng)驗(yàn)來了解到運(yùn)動是最好的取暖的方法，讓幼兒通過這個(gè)活動都能激發(fā)他們不怕冷的這種精神，愿意積極地去運(yùn)動。
3、活動的過程
�。�1）分層欣賞中對故事內(nèi)容的猜測
在活動中，我把故事分成了三段。第一段是讓幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)來說說讓大恐龍暖和的辦法，是對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的一種梳理與概括。第二段是結(jié)合故事的內(nèi)容再請幼兒來猜測，讓幼兒了解到大恐龍的大，和平時(shí)用的一些取暖方法的所不同的地方，進(jìn)一步讓幼兒感受到了大和小之間的關(guān)系。第三段是通過觀察畫面來請幼兒猜測最適合大恐龍取暖的辦法是運(yùn)動，讓幼兒知道運(yùn)動可以讓人變得暖和這個(gè)道理。
�。�2）激發(fā)幼兒主動參與，提升活動的價(jià)值
雖然定位在語言活動上，但是，活動的價(jià)值遠(yuǎn)不僅僅是說說而已，更是要讓幼兒通過說轉(zhuǎn)變到親身的參與。所以在最后的環(huán)節(jié)中，老師通過了讓幼兒親自參與平時(shí)的做操來體驗(yàn)做運(yùn)動讓人變暖和這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，在跳跳做做中，感受到了變暖的這個(gè)過程，激發(fā)了幼兒在這個(gè)寒冷的冬天不怕冷，勇敢地去鍛煉身體的勇氣。
�。�3）活動中語言學(xué)習(xí)的滲透
在完整欣賞的過程中，我提出了請幼兒會說的地方跟著一起來說一說，讓幼兒有了每次欣賞故事的明確目標(biāo)，但是由于提供的課件的中講述的速度太快，所以在幼兒欣賞的過程中說的不多，所以如果老師仍舊是用自己講述的這種語速來帶動幼兒，引導(dǎo)他們跟著畫面來講述，這樣會更能帶動幼兒說的積極性，也降低了幼兒在說的過程中的難度。
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