《馬說(shuō)》教學(xué)計(jì)劃

　　1、簡(jiǎn)介文體及作者：

　　“說(shuō)”(見(jiàn)前文)

　　韓愈(公元768～824年)，唐代文學(xué)家、思想家，字退之，河南河陽(yáng)(今河南孟縣)人，是唐宋散文八大家之一。著有《昌黎先生集》(亦稱《韓昌黎集》)。

　　2、閱讀課下注釋，給下列加點(diǎn)字注音并理解詞語(yǔ)意思。

　�、� 駢( )死于槽櫪( )之間

　　駢死：駢，兩馬并駕。駢死意為并列而死。

　�、� 才美不外見(jiàn)( )

　　外見(jiàn)：從外表上顯現(xiàn)出來(lái)。

　�、� 食( )之不能盡其材(食，同“飼”)

　　邪同耶 材同才

　　3、教師范讀全文。

　　4、學(xué)生朗讀課文。

　　5、閱讀課文并思考：

　　⑴ 課文的中心與層次：

　　中心：借古代伯樂(lè)和千里馬的故事，以喻封建統(tǒng)治者不識(shí)人才，甚至摧殘、壓抑人才，也表現(xiàn)了作者的憤慨之情。

　　層次：

　　第一層(第1段)說(shuō)明伯樂(lè)對(duì)手里馬命運(yùn)的.決定作用;

　　第二層(第2段)揭示千里馬被埋沒(méi)的根本原因;

　　第三層(第3段)總結(jié)全文。表現(xiàn)作者對(duì)封建統(tǒng)治者摧殘人才的憤慨之情。

　　6、重點(diǎn)朗讀第3段:

　　再次體會(huì)作者的感情。

　　7、課堂練習(xí)：

　　閱讀課后練習(xí)，完成練習(xí)三。

　　8、課后練習(xí)：

　　背誦全文。

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