英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（通用20篇）
時(shí)間過(guò)得飛快，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)計(jì)劃吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)計(jì)劃是什么樣的呢？下面是小編精心整理的英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（通用20篇），希望對(duì)大家有所幫助。
英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1
本學(xué)期我仍繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)上冊(cè)一、二、三班的英語(yǔ)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，擬定以下教學(xué)計(jì)劃：
一、學(xué)情分析。
六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識(shí)的靈活擴(kuò)展，真正將英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。
二、教材分析。
本冊(cè)教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)（PEP）》是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心，與加拿大Lingo Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)而成的。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：
1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。
2、注重能力培養(yǎng)。
3、突出興趣激發(fā)。
4、重視雙向交流。
5、融合學(xué)科內(nèi)容。
6、重視靈活擴(kuò)展。
7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。（包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能完成1個(gè)手工制作。
3、能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。
4、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。
5、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
6、能理解6個(gè)幽默小故事。
7、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
四、教材重難點(diǎn)。
（一）重點(diǎn)：
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
�。ǘ╇y點(diǎn)：
1、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。
2、對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫(xiě)作、閱讀。
3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。
五、教學(xué)措施。
�。�、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
�。�、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。，
�。�、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：
1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；
2、讓后進(jìn)生獲得成功；
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。還是要狠下功夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。
優(yōu)秀生提高措施：
對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。
六、教學(xué)進(jìn)度。
由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：
教材共六個(gè)單元。每單元6課，其中5節(jié)新授課，計(jì)兩周一個(gè)單元。書(shū)本知識(shí)共３２課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測(cè)驗(yàn)，豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進(jìn)修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果。
總而言之，這是六年級(jí)學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)的最后一年，本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。
第一周、第二周：Unit One，6課時(shí)。
第三周、第四周：Unit Two，6課時(shí)。
第五周、第六周：Unit Three，6課時(shí)。
第七周、第八周：Recycle One，6課時(shí)。
第九周、第十周：Unit Four，6課時(shí)。
第十一、十二周：Unit Five，6課時(shí)。
第十三、十四周：Unit Six，6課時(shí)。
第十五、十六周：Recycle Two，6課時(shí)。
第十七、十八周：總體復(fù)習(xí)，6課時(shí)。
英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2
一、學(xué)生情況分析
本年級(jí)共有27人，他們英語(yǔ)基礎(chǔ)一般，接受新知識(shí)速度一般，根據(jù)前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測(cè)結(jié)果來(lái)看，兩個(gè)教學(xué)班的英語(yǔ)成績(jī)存在一定的兩極分化，基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，個(gè)別男學(xué)生養(yǎng)成了英語(yǔ)懶學(xué)厭學(xué)的壞習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定抵觸心理。大部分女學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，成績(jī)較穩(wěn)定，一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有“拉后腿”現(xiàn)象，成績(jī)起伏大，心理承受力較差。六年級(jí)是小學(xué)階段最后沖刺總復(fù)習(xí)的一個(gè)學(xué)年，學(xué)生的心理生理也都將會(huì)發(fā)生一定變化。
二、教學(xué)措施
六年級(jí)學(xué)生心理趨于大人，教師課堂用語(yǔ)稍有不慎可能會(huì)造成學(xué)生的逆反心理，因此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要；在課堂上盡量的使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用漢語(yǔ)；合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說(shuō)出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯(cuò)誤，不糾正非控制性錯(cuò)誤。多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。用多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念，提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感；鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的'活動(dòng)中，通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言（模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫(huà)等）來(lái)交際解決問(wèn)題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的目的。盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教具，利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
周一：Module1 Unit1
周二：M1 U1 _M2 U1
周三至周四：M2 U2—M3 U1（雙測(cè)）
周五至周六：M3 U2—M4 U1（國(guó)慶放假）
周七至周八：M4 U2—M5
周九至周十：（期中檢測(cè)）
周十一：M6
周十二至周十五：M7—M8（結(jié)合模擬測(cè)試卷）
周十六至周二十：M9—M10復(fù)習(xí)模塊
周二十一：期末檢測(cè)
英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3
一、學(xué)生基本情況分析
六年級(jí)共有學(xué)生11人，其中學(xué)特困生1人，其他均屬于中等生，沒(méi)有學(xué)優(yōu)生。
在過(guò)去的期末評(píng)估中，我的成績(jī)并未達(dá)到預(yù)期水平，主要問(wèn)題在于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握尚顯薄弱，以及在實(shí)際運(yùn)用知識(shí)時(shí)存在不足。我們班級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)始終保持著高度的熱情，因此，在六年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，我將繼續(xù)致力于激發(fā)并維持大家的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和寫(xiě)作技能。
二、教學(xué)要求和目標(biāo)
1、旨在提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的直觀理解，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，并塑造其積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。通過(guò)教授基礎(chǔ)的英語(yǔ)交流表達(dá)，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生們初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話交流的能力。簡(jiǎn)而言之，目標(biāo)是幫助學(xué)生建立起對(duì)英語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們探索英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立正面的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的英語(yǔ)交際用語(yǔ)，我們致力于引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)嶋H運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。
2、培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、掌握基本英語(yǔ)交際用語(yǔ)，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
5、在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)深入貫徹教育的本質(zhì)，不僅重視語(yǔ)言知識(shí)與技能的傳授，更注重思想道德的培養(yǎng)，旨在塑造學(xué)生的良好品格。適時(shí)引入中西文化的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的好奇心與興趣。我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，為他們的人生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)與思想底蘊(yùn)，同時(shí)為后續(xù)的學(xué)習(xí)之路鋪平道路。
6、在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)的拓展、延伸、加深。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能在情景中熟練的運(yùn)用所學(xué)的四會(huì)句子。
4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言的提示下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)與錄音。
5、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。
難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際技能，著重于提升他們對(duì)英語(yǔ)的觀察力、記憶力、思考力、想象力與創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，對(duì)于不理解的詞匯進(jìn)行標(biāo)注。在課堂上，要求學(xué)生專心聽(tīng)講并適時(shí)做筆記。
四、方法措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、為了豐富英語(yǔ)教學(xué)方式，我們靈活運(yùn)用多種教學(xué)法，包括情境教學(xué)法、直接教學(xué)法以及全身反應(yīng)法，以提升學(xué)習(xí)效率與樂(lè)趣。我們通過(guò)設(shè)計(jì)一系列趣味活動(dòng)和游戲，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在互動(dòng)實(shí)踐中自然而然地掌握英語(yǔ)知識(shí)。例如，利用情境教學(xué)法，我們可以模擬日常對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)；采用直接教學(xué)法，通過(guò)直觀呈現(xiàn)詞匯和語(yǔ)法規(guī)則，幫助學(xué)生快速理解并記憶；全身反應(yīng)法則鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)響應(yīng)指令或故事，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的感官體驗(yàn)。這些方法結(jié)合使用，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一件既有趣又高效的事情。
3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。
4、為了激發(fā)學(xué)生勇于使用英語(yǔ)交流的熱情，我們應(yīng)當(dāng)積極肯定他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一點(diǎn)進(jìn)步，特別是在英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生群體中，更要給予他們充分的鼓勵(lì)與支持，以幫助他們建立起自信心。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是提升英語(yǔ)能力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)持續(xù)的練習(xí)與指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、在教材的選擇與設(shè)計(jì)上，應(yīng)側(cè)重于靈活性與實(shí)踐性，以適應(yīng)不同能力水平的學(xué)生需求。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，提供易于理解、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)材料，幫助他們逐步建立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)已有良好英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，可以設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)和活動(dòng)，促進(jìn)其語(yǔ)言運(yùn)用能力和高級(jí)技能的發(fā)展。通過(guò)這樣的方式，教材不僅能滿足不同層次學(xué)生的個(gè)性化需求，還能有效提升整體教學(xué)效果。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
7、面對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中后進(jìn)生群體日益擴(kuò)大的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)采取積極措施，給予他們充分的關(guān)注與支持。鼓勵(lì)后進(jìn)生的關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變他們對(duì)自己的認(rèn)知，相信每個(gè)人都有潛力發(fā)光發(fā)熱。在日常教學(xué)中，多使用肯定性和激勵(lì)性的語(yǔ)言，巧妙運(yùn)用評(píng)價(jià)藝術(shù)，呵護(hù)后進(jìn)生的自尊心，發(fā)掘并放大他們的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造展示才華的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)扮演引導(dǎo)者的角色，耐心地指導(dǎo)和幫助后進(jìn)生，通過(guò)個(gè)人魅力的展現(xiàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，建立和諧的師生關(guān)系，讓每個(gè)學(xué)生感受到被尊重和接納，這對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。通過(guò)這些方法，不僅能夠促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步，還能營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使得整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)效果得以優(yōu)化。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
1--2周HowcanIgetthere?
3--4周Waystogotoschool
5--6周Myweekendplan
7--9周Recycle1
10--12周Ihaveapenpal
13--14周Whatdoeshedo?
15--16周Howdoyoufeel?
17--18周Recycle2
19--20周Recycle
英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4
時(shí)間過(guò)的很快，本學(xué)期即將結(jié)束，目前我們六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作都已跨入了尾聲階段。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。
一、情況分析：
目前我校六年級(jí)共5個(gè)班，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題主要有：學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，英語(yǔ)知識(shí)和能力水平參差不齊。針對(duì)現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我準(zhǔn)備結(jié)合課本以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式抓手，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)和措施：
1、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)。
1）過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長(zhǎng)期儲(chǔ)存在記憶里，不易遺忘。因此我準(zhǔn)備用不同方法和形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。①方法：按詞義歸類復(fù)習(xí)單詞。②形式：加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，每節(jié)課開(kāi)始１０分鐘聽(tīng)寫(xiě)相應(yīng)類別的單詞。這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區(qū)別對(duì)待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。
2）過(guò)好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的'同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
3）過(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)3年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。①指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。②根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。③指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。并結(jié)合相應(yīng)的句子復(fù)習(xí)卷進(jìn)行檢測(cè)和反饋。
4）過(guò)好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用好每一張總復(fù)習(xí)卷中的短文，以它為復(fù)習(xí)英語(yǔ)閱讀的載體，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短的時(shí)間內(nèi)起到較高的效率。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。
2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。
3、注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)因沒(méi)有信心而缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識(shí)的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
4）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我將對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。
三、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：
四、課時(shí)安排
第一課時(shí)、復(fù)習(xí)Unit1—Unit2
第二課時(shí)、復(fù)習(xí)Unit3—Unit4
第三課時(shí)、復(fù)習(xí)Unit5—Unit6
第四課時(shí)、復(fù)習(xí)Unit7—Unit8
第五課時(shí)、復(fù)習(xí)Unit9—Unit10
第六課時(shí)、復(fù)習(xí)Unit11—Unit12
第七課時(shí)、綜合練習(xí)
第八課時(shí)、綜合練習(xí)
第九課時(shí)、綜合練習(xí)
第十課時(shí)、綜合練習(xí)
第十一課時(shí)、期末試卷測(cè)試復(fù)習(xí)
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復(fù)習(xí)目的與要求：
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的.觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)、鞏固并掌握小學(xué)英語(yǔ)日常交際用語(yǔ)中最常
的詞匯及用語(yǔ)，進(jìn)一步培養(yǎng)并發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、口頭交際能力。擴(kuò)大聽(tīng)與讀的輸入量，加強(qiáng)聽(tīng)、讀能力的培養(yǎng)。同時(shí)注意筆頭能力的培養(yǎng)。
2、切實(shí)打好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，熟練掌握單詞的基本讀音規(guī)
則，發(fā)展單詞的拼讀能力、直呼能力以及英語(yǔ)的朗讀技巧。
3、適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量。在大量語(yǔ)言實(shí)踐及感知的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)做到所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化。
學(xué)生狀況分析：
1、大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣；
2、學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，年齡越大，這種狀況越明顯；
3、學(xué)生記憶單詞有困難；
4、學(xué)生對(duì)單詞掌握不好，學(xué)過(guò)就忘。
相應(yīng)措施：
1、通過(guò)各種方式，改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果，不但要活躍課堂氣氛，而且要活躍學(xué)生思維；
2、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，鼓勵(lì)小組共同進(jìn)步，盡力減小學(xué)生間的差距；
3、充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽(tīng)寫(xiě)等形式幫助學(xué)生記憶單詞；
4、在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞，增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象。
具體時(shí)間安排：
一、二單元一周
三、四單元一周
五、六單元一周
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一、班級(jí)學(xué)生情況分析
本學(xué)期我擔(dān)任本校六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。
二、教材分析
本冊(cè)教材注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)完成任務(wù)的過(guò)程之中充分體現(xiàn)了交際教學(xué)的思想。
本冊(cè)共6個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元分“ABC”三個(gè)部分，共10頁(yè)，復(fù)習(xí)單元為4頁(yè)。
三、教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)期的要求（二級(jí)目標(biāo)）
(一)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)（總體目標(biāo)）
對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。
�。ǘ┱Z(yǔ)言技能二級(jí)目標(biāo)：
聽(tīng)：
1、能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料；
2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的`配圖小故事；
3、能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；
4、能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。
說(shuō)：
1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意；
2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；
3、能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等)；
4、能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。
讀：
1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；
2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；
3、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；
4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息；
5、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；
6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
寫(xiě)：
1、能模仿范例寫(xiě)句子；
2、能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)；
3、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述；
4、能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
玩演視聽(tīng)：
1、能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲；
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話��；
3、能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌及演唱英文歌曲30—40首
�。ㄈ┱Z(yǔ)言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)
語(yǔ)音：
1、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；
2、知道字母名稱的讀音；
3、了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；
4、了解單詞有重音；
5、語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然。
詞匯：
1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)；
2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。
語(yǔ)法：
1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；
2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；
3、知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化；
4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；
5、了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。
功能：
了解問(wèn)候、告別、感謝、致歉、介紹、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)形式。
話題：
能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡(jiǎn)單信息:數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。
�。ㄋ模┣楦袘B(tài)度二級(jí)目標(biāo)
1、有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；
2、樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。
（五）學(xué)習(xí)策略二級(jí)目標(biāo)
1、積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
2、主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；
3、制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃；
4、對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐；
5、在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；
6、在學(xué)習(xí)中集中注意力；
7、嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物；
8、積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流；
9、注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)；
10、能初步使用簡(jiǎn)單的學(xué)生英漢詞典。
�。┪幕庾R(shí)二級(jí)目標(biāo)
1、知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ)；
2、對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；
3、知道國(guó)際上最重要的文娛和體育活動(dòng)；
英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7
一、學(xué)情分析。
面對(duì)六年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上興趣減退且出現(xiàn)顯著兩極分化的現(xiàn)象，本學(xué)期的工作重點(diǎn)應(yīng)集中在提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成效上。我們的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，讓他們能夠初步掌握英語(yǔ)的基本語(yǔ)感與語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)技能，并具備基本的日常英語(yǔ)交流能力。此外，還要培養(yǎng)他們的觀察力、記憶力、思維力、想象力及創(chuàng)造力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)注重語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，同時(shí)積極引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活拓展知識(shí)范疇，確保英語(yǔ)教學(xué)的核心目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。在對(duì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將增加閱讀的篇幅與難度，這將是對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的一大挑戰(zhàn)。尤其是一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等時(shí)間狀語(yǔ)的運(yùn)用，以及對(duì)人稱、動(dòng)詞變化、行為動(dòng)詞應(yīng)用的理解，對(duì)小學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一大難點(diǎn)。因此，教師需要在這一階段扎實(shí)打下基礎(chǔ)，為即將到來(lái)的六年級(jí)畢業(yè)考試做好充分準(zhǔn)備。
二、教材分析
這套教材名為《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》，是由課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心聯(lián)合加拿大LingoMedia國(guó)際集團(tuán)共同研發(fā)的全新小學(xué)英語(yǔ)教材系列。其編纂工作嚴(yán)格遵循了教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，旨在為小學(xué)六年級(jí)學(xué)生提供高質(zhì)量的英語(yǔ)教育材料。該教材的獨(dú)特之處在于：它全面覆蓋了《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，確保了學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面得到均衡發(fā)展。教材設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力的提升。此外，該教材還融入了國(guó)際視野和跨文化交流元素，旨在拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，增強(qiáng)他們對(duì)不同文化的理解和尊重。通過(guò)實(shí)際情境模擬、角色扮演、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)，提高解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神�？傊�，這套教材不僅強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和社會(huì)交往能力，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。
2、注重能力培養(yǎng)
3、突出興趣激發(fā)
4、重視雙向交流
5、融合學(xué)科內(nèi)容
6、重視靈活擴(kuò)展
7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)
三、教材重難點(diǎn)
1、能按要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
難點(diǎn)
1、在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的語(yǔ)言課程中，我們通常會(huì)接觸并掌握幾種基本的時(shí)態(tài)句型，比如一般過(guò)去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)以及一般將來(lái)時(shí)等。這些句型不僅涉及到人稱的變化，還涉及到動(dòng)詞形式的調(diào)整以及行為動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。下面，我將簡(jiǎn)要介紹這幾種時(shí)態(tài)的基本特點(diǎn)和用法。1. 一般過(guò)去時(shí) ：用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的'動(dòng)作或狀態(tài)。在句子中，主語(yǔ)后的動(dòng)詞通常使用過(guò)去式形式（如：walked, ate, read）。例如，“昨天我去公園散步了�！边@里的“went”是“go”的過(guò)去式。2. 一般現(xiàn)在時(shí) ：用于描述經(jīng)常性、習(xí)慣性的動(dòng)作或者普遍真理。對(duì)于第三人稱單數(shù)（如he, she, it）的主語(yǔ)，動(dòng)詞需要加-s或-es（如：walks, eats, reads）。例如，“她每天早上都吃早餐。”這里的“eats”是“eat”的三單形式。3. 一般將來(lái)時(shí) ：用來(lái)表示未來(lái)即將發(fā)生的事情。可以使用“will + 動(dòng)詞原形”結(jié)構(gòu)，也可以用“be going to + 動(dòng)詞原形”。例如，“我們將去圖書(shū)館�！被蛘�，“他們正在計(jì)劃下個(gè)周末去野餐�！边@里的“are planning”是“plan”的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)形式，但用于表示未來(lái)的計(jì)劃。通過(guò)這些時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)間上的概念，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用不同的人稱和動(dòng)詞形式，以適應(yīng)不同的語(yǔ)境和需求。
2、對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫(xiě)作、閱讀。
3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的 有機(jī)結(jié)合。
四、教學(xué)措施
1、以實(shí)踐活動(dòng)為核心，精心策劃多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用，以此確保學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠持續(xù)進(jìn)步與發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：
1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得；
2、讓后進(jìn)生獲得成功；
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。
為了確保學(xué)生能夠認(rèn)真完成課堂作業(yè)和課后作業(yè)，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)督力度，并在課后提供個(gè)性化輔導(dǎo)，以期有效降低成績(jī)落后的學(xué)生比例。同時(shí)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，與班主任保持緊密合作，共同致力于完成六年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和共同努力，我們可以更好地推動(dòng)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。
優(yōu)秀生提高措施：
為了更好地激發(fā)拔尖學(xué)生的潛能，我們可以精心設(shè)計(jì)一系列具有彈性的難題，為那些能力超群的學(xué)生提供一個(gè)深入探索和擴(kuò)展知識(shí)邊界的機(jī)會(huì)。同時(shí)，積極倡導(dǎo)獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯で蠼鉀Q問(wèn)題的道路上勇于嘗試不同的方法和思路。通過(guò)這樣的教學(xué)策略，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，還能培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。
五、教學(xué)進(jìn)度
由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間相對(duì)較短，所以教學(xué)時(shí)間顯得十分緊張，因此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：
教材被分為四個(gè)章節(jié)，每章包含八課，其中六課為新知識(shí)講解，預(yù)計(jì)每?jī)芍芡瓿梢徽碌慕虒W(xué)進(jìn)度�？偣残枰淌�32課的內(nèi)容，考慮到可能因課文難度大，學(xué)生理解速度慢而需要額外的課程，實(shí)際安排時(shí)會(huì)做相應(yīng)的調(diào)整。教學(xué)過(guò)程中會(huì)穿插多樣化的測(cè)試、英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，以及定期的作業(yè)和考試分析。同時(shí)，會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，如假期、學(xué)生個(gè)體差異、教學(xué)計(jì)劃的容量、教師培訓(xùn)、考試安排等因素靈活調(diào)整課程時(shí)長(zhǎng)，以確保教學(xué)效果最優(yōu)化。
總而言之，在這一年半的時(shí)間里，作為六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)的最后階段，本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)旨在激發(fā)并保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，確保他們?cè)谳p松愉快的氛圍中探索知識(shí)，高效掌握語(yǔ)言技能。我們的目的是為了為他們未來(lái)進(jìn)入中學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師將積極創(chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)形式，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而顯著提升英語(yǔ)教學(xué)的整體效果。
英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8
一、教學(xué)目的
依據(jù)《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)方向，結(jié)合人教版五年級(jí)英語(yǔ)教材，我們致力于在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，以此為基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，確保他們?cè)谡麄�(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信。我們的目標(biāo)是幫助學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的良好語(yǔ)言運(yùn)用習(xí)慣，同時(shí)，通過(guò)建立有效、有序的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以便能夠用英語(yǔ)進(jìn)行基本的日常交流。此外，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力以及創(chuàng)新能力，旨在通過(guò)這些綜合能力的培養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。我們還會(huì)適當(dāng)引入中西方文化知識(shí)，以拓寬學(xué)生的視野，為他們未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅鋪設(shè)更加寬廣的道路，為他們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
在六年級(jí)這一學(xué)年，我們擁有一支穩(wěn)定的班級(jí)團(tuán)隊(duì)，所有的成員都是共同成長(zhǎng)的伙伴，這樣的環(huán)境為我們提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍。上一學(xué)年的整體成績(jī)位于全街道的中等偏上位置，這為我們?cè)谛聦W(xué)年里追求更高的目標(biāo)打下了堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ)。學(xué)生們隨著年齡的增長(zhǎng)，展現(xiàn)出更強(qiáng)的明辨是非的能力，這不僅提升了他們的自我管理能力，也增強(qiáng)了他們?cè)诩w活動(dòng)中的責(zé)任感。值得一提的是，班級(jí)中三位同學(xué)選擇進(jìn)入體育學(xué)校就讀，同時(shí)，六位外地生因家庭原因離開(kāi)了我們，班級(jí)規(guī)模因此有所縮減。盡管如此，這也意味著每位學(xué)生都將獲得更多的關(guān)注和支持。我們可以預(yù)見(jiàn)，這些變化不僅不會(huì)影響我們的團(tuán)隊(duì)精神，反而可能使我們?cè)趯W(xué)習(xí)和活動(dòng)中更加緊密地團(tuán)結(jié)在一起，發(fā)揮出更大的潛力。在這一學(xué)年，我們有理由堅(jiān)信，通過(guò)師生共同努力，每個(gè)人都能成為各自領(lǐng)域內(nèi)的“大哥大”或“大姐大”，不僅在學(xué)業(yè)上，也在品德修養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面樹(shù)立榜樣。我們期待著在這個(gè)過(guò)程中，每一位學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特價(jià)值，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
三、教材分析
和五年級(jí)的書(shū)對(duì)比，沒(méi)有很大的改變，主要有：
1、多了一個(gè)人物：Liu Yun
2、每個(gè)單元開(kāi)頭有Let’s start
3、本書(shū)的單詞量少了，注重了句子和閱讀。
本書(shū)采用模塊化編排方式，每一模塊圍繞一個(gè)主題展開(kāi)，共計(jì)六個(gè)模塊。教學(xué)設(shè)計(jì)聚焦于交際功能與語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，旨在逐步指導(dǎo)學(xué)習(xí)者通過(guò)完成具有實(shí)踐意義的語(yǔ)言任務(wù)來(lái)掌握知識(shí)。具體路徑為：主題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)71個(gè)單詞和短語(yǔ)以及10組句子。
2、要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
3、掌握兩種時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)（第三人稱單數(shù)）、一般將來(lái)時(shí)（be going to 結(jié)構(gòu)）
4、能了解簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
5、了解用英語(yǔ)表達(dá)的一些常識(shí)，如 交通 安全規(guī)則、雨水的形成。
教學(xué)難點(diǎn)
1、了解一些時(shí)態(tài)的語(yǔ)法知識(shí)
2、閱讀（課內(nèi)與課外）量與閱讀能力的培養(yǎng)
五、教學(xué)措施
�。ㄒ�)詞匯教學(xué)(Let’s learn）
1、注重詞匯的呈現(xiàn)方式
2、利用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型
3、在實(shí)際交流當(dāng)中教學(xué)單詞
4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用
�。ǘ�)對(duì)話教學(xué)(Let’s talk）
1、在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言(Let’s try)
2、理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)、操練語(yǔ)言
3、抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住句型。
4、在趣味游戲和任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)說(shuō)、鞏固新句型。
5、在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上運(yùn)用重點(diǎn)句型。
6、在會(huì)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書(shū)寫(xiě)。
�。ㄈ�)閱讀教學(xué)(Let’s read ）
1、復(fù)習(xí)鞏固本部分重點(diǎn)詞匯和句型，可以采用游戲、競(jìng)賽或師生自由會(huì)話等形式。
2、教師設(shè)計(jì)情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。
3、教師解惑答疑。
4、檢測(cè)學(xué)生的理解情況。
（四)語(yǔ)音訓(xùn)練(Pronunciation）
1、了解音標(biāo)的讀音。
2、朗讀例詞。
3、在學(xué)單詞時(shí)進(jìn)行語(yǔ)音拼讀
英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9
本學(xué)期我們將緊緊圍繞我校英語(yǔ)學(xué)科 工作計(jì)劃 展開(kāi)各項(xiàng)工作。積極研究教育教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，總結(jié)課程實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)；加強(qiáng)集體備課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，切實(shí)提高教研的實(shí)效性；追求課堂實(shí)效，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；做好師徒結(jié)對(duì)工作，幫助新教師盡快成長(zhǎng)，促進(jìn)我校英語(yǔ)教育教學(xué)工作質(zhì)量的整體提高。
一、主要工作目標(biāo)
1、搞好英語(yǔ)教學(xué)研究，組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式和集體備課的研究工作。
2、全面研讀《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，精心開(kāi)展教材解析、教學(xué)方法探索與教與學(xué)策略的研究工作。
3、為了推進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程，我們應(yīng)深化信息技術(shù)與英語(yǔ)教育的融合，借力教學(xué)信息化的力量，全面發(fā)揮整合效益，積極改進(jìn)教學(xué)流程。此舉旨在通過(guò)技術(shù)手段提升教學(xué)效率，豐富教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。具體實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)注重創(chuàng)新教學(xué)方法，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等工具，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑，同時(shí)借助數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)把握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，優(yōu)化教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境中取得進(jìn)步。
4、努力提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取調(diào)研考成績(jī)?cè)诳h內(nèi)名列前茅。
二、具體工作內(nèi)容
�。ㄒ唬榱藘�(yōu)化英語(yǔ)教育體系，提升整體英語(yǔ)教學(xué)品質(zhì)，我們提出以下策略，以全面增強(qiáng)英語(yǔ)教師的專業(yè)能力：1. XX多實(shí)踐XX：鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和嘗試，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)深化對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解與掌握。2. XX多反思XX：引導(dǎo)教師在每次教學(xué)活動(dòng)后進(jìn)行深入反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法和策略。3. XX多交流XX：促進(jìn)教師之間的溝通與合作，通過(guò)分享教學(xué)心得、研討教學(xué)難題，共同提升教學(xué)水平。4. XX多研究XX：支持教師開(kāi)展教學(xué)研究工作，關(guān)注英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的最新理論與實(shí)踐，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新。5. XX研讀專業(yè)文獻(xiàn)XX：定期閱讀國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教育研究論文、教材和案例分析，保持知識(shí)更新。6. XX撰寫(xiě)教學(xué)案例XX：鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)并分享自己的教學(xué)案例，不僅有助于個(gè)人成長(zhǎng)，也能為同行提供參考。7. XX學(xué)習(xí)新技術(shù)XX：積極學(xué)習(xí)并應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，如在線教學(xué)平臺(tái)、互動(dòng)軟件等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。通過(guò)上述措施的實(shí)施，旨在構(gòu)建一支高素質(zhì)、專業(yè)化、富有創(chuàng)新精神的英語(yǔ)教師隊(duì)伍，從而有效提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
1、為了提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)能力，可以采取以下幾種策略：一是多聽(tīng)，通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)音頻資料，如課文錄音或英語(yǔ)教學(xué)光盤(pán)，來(lái)增強(qiáng)聽(tīng)力理解與語(yǔ)感；二是多讀，查閱各類教學(xué)參考書(shū)，深入理解教材內(nèi)容和教學(xué)方法，從而豐富自己的知識(shí)庫(kù)；三是多問(wèn)，主動(dòng)向經(jīng)驗(yàn)豐富的英語(yǔ)教師請(qǐng)教，獲取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和建議，以提升自身的教學(xué)技巧；四是多思，撰寫(xiě)教學(xué)反思筆記，總結(jié)每次教學(xué)活動(dòng)中的得失，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略和方法。這些方法旨在全方位提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)及教學(xué)水平，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)。
鑒于我校教研組的英語(yǔ)教師可能并非全部擁有英語(yǔ)專業(yè)背景，因此我們鼓勵(lì)教師們積極借鑒課文錄音帶的發(fā)音示范，以此提升教學(xué)語(yǔ)音準(zhǔn)確性。同時(shí)，教師應(yīng)深入閱讀教學(xué)參考書(shū)，仔細(xì)揣摩編纂者的設(shè)計(jì)思路，并結(jié)合個(gè)人見(jiàn)解，草擬初步教案。隨后，在教研組的集體備課活動(dòng)中，選定一位教師作為主備人進(jìn)行教案分享，其他教師則提出改進(jìn)意見(jiàn)，最終由主備教師完善教案并分發(fā)給組內(nèi)成員。此外，教師們應(yīng)充分利用空余時(shí)間向經(jīng)驗(yàn)豐富的英語(yǔ)教師請(qǐng)教，或邀請(qǐng)他們前來(lái)聽(tīng)課。課后，教師需及時(shí)記錄授課感受與體會(huì)，進(jìn)行全面分析與自我反思，從而找出并修正教學(xué)中的不足之處。
2、三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生
在研習(xí)教材時(shí)，首要任務(wù)是對(duì)整冊(cè)教材進(jìn)行概覽，以明確各個(gè)單元及每節(jié)課的時(shí)間分配，對(duì)此應(yīng)了然于胸。同時(shí)，需結(jié)合本單元或本課所需教授的內(nèi)容，深思熟慮教學(xué)策略的選用。對(duì)于學(xué)生群體，同樣需要采取多種多樣的教學(xué)方式，以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。
3、二寫(xiě)即寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、寫(xiě)教學(xué)反思
為了促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)與專業(yè)成長(zhǎng)，我們提倡教師在日常教學(xué)實(shí)踐中形成習(xí)慣，即即時(shí)反思教學(xué)過(guò)程，特別是在完成若干個(gè)教學(xué)單元后，更應(yīng)主動(dòng)回顧、總結(jié)個(gè)人的教學(xué)體驗(yàn)與心得。這一過(guò)程不僅能夠幫助教師深入理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)策略的有效性，還能促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)中提煉出寶貴的教育智慧，從而提升教學(xué)質(zhì)量。因此，建議教師在每個(gè)教學(xué)周期結(jié)束后，有意識(shí)、有針對(duì)性地撰寫(xiě)教學(xué)反思報(bào)告，系統(tǒng)整理教學(xué)實(shí)踐中的成功案例與改進(jìn)空間，為后續(xù)教學(xué)提供指導(dǎo)和參考。通過(guò)這樣的持續(xù)性反思與總結(jié)，教師不僅能深化對(duì)教育本質(zhì)的理解，還能逐步構(gòu)建起個(gè)性化、高效的教學(xué)方法體系，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)優(yōu)化與提升。
4、一學(xué)即學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》
每位英語(yǔ)教師都要樹(shù)立教育科研意識(shí)，從理論上更新自己，積極轉(zhuǎn)變已有理念，接受新理念，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以課改指導(dǎo)思想和基本理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
�。ǘ└淖兘虒W(xué)觀念、樹(shù)立新型的課堂教學(xué)觀、努力提高學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量
1、調(diào)整教育理念，通過(guò)研究推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)備課以提升教學(xué)質(zhì)量，積極推廣先進(jìn)的教學(xué)理念，并有系統(tǒng)性地組織教學(xué)研討課。
2、為了構(gòu)建一種現(xiàn)代化的教學(xué)理念，我們應(yīng)著重于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并在教學(xué)實(shí)踐中確保為學(xué)生提供充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)與環(huán)境，以此推動(dòng)他們英語(yǔ)技能的持續(xù)提升。為此，我們的策略將圍繞以下核心原則展開(kāi)：1. XX學(xué)生為中心XX：教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的主體地位，旨在激發(fā)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極思考、參與討論與實(shí)踐活動(dòng)。2. XX教師的引導(dǎo)作用XX：教師的角色應(yīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者與支持者，通過(guò)有效的指導(dǎo)、反饋與激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考與解決問(wèn)題能力的發(fā)展。3. XX綜合能力培養(yǎng)XX：在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、批判性思維、創(chuàng)新能力和跨文化交際能力等多方面綜合素養(yǎng)，而不僅僅是語(yǔ)言知識(shí)的記憶與背誦。4. XX創(chuàng)造實(shí)踐空間XX：通過(guò)組織多樣化的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、項(xiàng)目研究等，為學(xué)生提供豐富的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡鎸?shí)的.語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。5. XX持續(xù)性發(fā)展XX：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷反思與自我評(píng)估，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)能力的持續(xù)性提升。通過(guò)上述措施，我們旨在營(yíng)造一個(gè)既尊重學(xué)生個(gè)體差異又充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)每一位學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上取得顯著進(jìn)步。
3、致力于全面升級(jí)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)備課，優(yōu)化教案設(shè)計(jì)，力求創(chuàng)新與精煉，以提升課堂授課的效率。同時(shí)，積極激發(fā)并保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，持續(xù)鼓勵(lì)其參與各類語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)其對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到愉悅，主動(dòng)探索，深愛(ài)英語(yǔ)。此外，著重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別關(guān)注提升其自主學(xué)習(xí)的能力。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)信息培訓(xùn)，學(xué)會(huì)制作課件
為了適應(yīng)教育現(xiàn)代化的步伐，我們學(xué)校今年在每間教室都安裝了多媒體設(shè)備，并且校園網(wǎng)絡(luò)也已全面覆蓋教室。因此，我們對(duì)英語(yǔ)教師提出新的期望，即他們需迅速熟悉并掌握現(xiàn)代教學(xué)工具，尤其是學(xué)會(huì)制作多媒體課件。這不僅是技術(shù)的革新，更是教學(xué)理念的升級(jí)，旨在探索創(chuàng)新的教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)流程，讓英語(yǔ)課堂不再僅僅是傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞場(chǎng)所，而是成為學(xué)生們體驗(yàn)學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言樂(lè)趣的樂(lè)園。通過(guò)這些努力，我們希望每位學(xué)生都能在英語(yǔ)課程中找到屬于自己的獨(dú)特價(jià)值和樂(lè)趣，從而提高學(xué)習(xí)效率與熱情。
三、具體工作措施
�。ㄒ唬╅_(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)
1、基本做到每周有一次集體備課。
2、每月開(kāi)展一次英語(yǔ)教研組活動(dòng)，每一個(gè)月向教研組提供一個(gè)本人遇到的值得探討的問(wèn)題，由教研組在每雙周的業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)探討，組長(zhǎng)做好記錄。
3、每月上一節(jié)英語(yǔ)校級(jí)或以上研討課。
4、每位英語(yǔ)教師每學(xué)期完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或案例分析。
5、每學(xué)期至少寫(xiě)20篇教學(xué)課后記、5篇讀書(shū)筆記或心得體會(huì)。
6、用ppt或其它的軟件制作一只課件，更好地體現(xiàn)教材。
�。ǘ┙Y(jié)合校 工作計(jì)劃 ，開(kāi)展賽課和兩項(xiàng)評(píng)比
為了促進(jìn)英語(yǔ)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)校特別鼓勵(lì)所有英語(yǔ)教師積極參與各類教學(xué)競(jìng)賽與評(píng)比活動(dòng)，如校級(jí)賽課、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)比賽以及優(yōu)秀教學(xué)案例分析評(píng)比。教研組明確要求每位英語(yǔ)教師應(yīng)踴躍參與這些活動(dòng)，以此培養(yǎng)出多思考、多構(gòu)思、多寫(xiě)作的良好習(xí)慣，不斷激發(fā)教師的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。通過(guò)這樣的方式，不僅能夠提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，還能進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，豐富教學(xué)資源，最終達(dá)到提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與能力的目的。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)集體研討
1、對(duì)于新教師的研討課，要充分發(fā)揮教研組的力量，組織教師聽(tīng)課、評(píng)課，讓上課者有所進(jìn)步，聽(tīng)課者有所啟發(fā)。
2、教研活動(dòng)后，多交流，進(jìn)行案例的分析、實(shí)踐的反思。
3、形成“集體備課，資源共享，教后反思”的教研風(fēng)氣。
4、多組織英語(yǔ)教研組活動(dòng)，對(duì)觀看名優(yōu)教師的錄像課。
英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10
一、六年級(jí)學(xué)生情況分析
本年級(jí)的學(xué)生自一年級(jí)起便采用北京師范大學(xué)出版社的教材，其課程設(shè)計(jì)旨在構(gòu)建一個(gè)連貫且全面的知識(shí)體系。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生而言，他們已積累了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，并養(yǎng)成了有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)策略，具備了一定的自主預(yù)習(xí)和自學(xué)能力。學(xué)生們對(duì)課本內(nèi)容延伸出的課外知識(shí)以及英美文化展現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，值得注意的是，高年級(jí)學(xué)生的成績(jī)差距顯著，部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，可能難以跟上教學(xué)進(jìn)度。因此，教師需綜合考量全班的整體狀況及個(gè)別差異，既致力于提升所有學(xué)生的基本英語(yǔ)技能，同時(shí)也要針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行深入分析，力求縮小學(xué)習(xí)水平的`差距。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)聚焦于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和提升基本技能，注重細(xì)節(jié)，確保每一堂課都能高質(zhì)量完成。
二、教材分析
這套教材的核心特色是強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及基礎(chǔ)英語(yǔ)溝通技巧的培育，并高度重視評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生積極性的促進(jìn)作用。教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行靈活調(diào)整，增刪適合的教學(xué)內(nèi)容。為了加強(qiáng)學(xué)生在閱讀與寫(xiě)作方面的實(shí)踐，我們可以適當(dāng)?shù)匾敫鄻踊木毩?xí)題。在語(yǔ)法方面，此教材并未增添新的知識(shí)點(diǎn)，而是對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)等基礎(chǔ)時(shí)態(tài)進(jìn)行了回顧與強(qiáng)化。在日常表達(dá)上，重點(diǎn)在于教授學(xué)生在特定情境下如何恰當(dāng)?shù)靥岢鼋ㄗh或提問(wèn)等實(shí)用對(duì)話技巧。
三、教學(xué)方法
本期將在合理安排教材及分級(jí)要求學(xué)生的層面上多做工作。
1、依據(jù)教材內(nèi)容，我們制定了分層的教學(xué)目標(biāo)體系。全體學(xué)生首先需掌握的基礎(chǔ)目標(biāo)定為一級(jí)目標(biāo)，而部分學(xué)生則有望達(dá)到更為深入的二級(jí)目標(biāo)。
2、為了提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力與閱讀理解水平，我們應(yīng)合理安排課堂與家庭作業(yè)。課堂作業(yè)以朗讀和聽(tīng)力練習(xí)為核心，通過(guò)精讀課文來(lái)加深對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索教材之外的英語(yǔ)資源，如英文原版書(shū)籍、電影、歌曲等，以豐富他們的語(yǔ)言輸入渠道。課外作業(yè)設(shè)計(jì)以朗讀記憶為主要形式，輔以少量書(shū)面練習(xí)，確保學(xué)生能夠充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。在課堂時(shí)間內(nèi)，應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間完成書(shū)面作業(yè)，確保他們有充足的時(shí)間理解和消化所學(xué)內(nèi)容。對(duì)于朗讀作業(yè)，學(xué)生可以選擇跟讀錄音機(jī)或自行朗讀，并請(qǐng)家長(zhǎng)在完成后的作業(yè)上簽字確認(rèn)，并記錄日期。第二天，各小組長(zhǎng)將負(fù)責(zé)檢查作業(yè)的完成情況，確保每位學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)活動(dòng)。此外，教師應(yīng)定期進(jìn)行抽查，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保每位學(xué)生都能得到有效的指導(dǎo)和支持。通過(guò)這種方式，我們不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，還能培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
3、為了拓展課堂學(xué)習(xí)的廣度和深度，我們可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些課外活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。例如，我們可以組織英語(yǔ)角，圍繞本單元所學(xué)的主題開(kāi)展英語(yǔ)交流活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)他們的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。此外，單詞接龍競(jìng)賽也是一種極富趣味性的活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)在競(jìng)爭(zhēng)中鞏固詞匯記憶，提高他們對(duì)英語(yǔ)詞匯的敏感度和運(yùn)用能力。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，不僅能夠使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和深化課堂知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維，為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅增添更多色彩。
4、保持與學(xué)生和家長(zhǎng)之間的良好溝通，及時(shí)表?yè)P(yáng)和幫助學(xué)生。
5、在每單元學(xué)習(xí)結(jié)束后及課程進(jìn)行中，確保學(xué)生具備一定的詞匯量與句型掌握是教學(xué)重點(diǎn)。因此，在復(fù)習(xí)課程或課堂上，會(huì)安排單詞聽(tīng)寫(xiě)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生即時(shí)完成并當(dāng)場(chǎng)接受老師的評(píng)講與糾錯(cuò)。聽(tīng)寫(xiě)本同樣會(huì)在同一節(jié)課內(nèi)收回，以便教師進(jìn)行檢查與反饋。
四、教學(xué)時(shí)間安排
1、新課（48-50課時(shí)）
2、復(fù)習(xí)（8-10課時(shí)）
3、考試（4-5課時(shí)）
4、機(jī)動(dòng)（4-6課時(shí)）
英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11
一、學(xué)生情況分析：
通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生有進(jìn)步，英語(yǔ)字寫(xiě)得漂亮了，有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過(guò)采用邊學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)相結(jié)合的，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。但是因?yàn)榻滩你暯佑袉?wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度。
這學(xué)期他們將步入六年級(jí)的第二學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)越來(lái)越重，他們將面臨著和升中學(xué)考試的壓力，會(huì)把更多的精力放在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)上，因?yàn)榭贾袑W(xué)不考英語(yǔ)，所以家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)更加不重視英語(yǔ)，大多數(shù)會(huì)放棄英語(yǔ)，干脆不學(xué)了。
二、針對(duì)情況采取的：
針對(duì)學(xué)生的具體情況，我將采取以下措施：
1、注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)，感觸英語(yǔ)，應(yīng)用英語(yǔ)。
2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合六年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、針對(duì)學(xué)生記，背單詞難這一問(wèn)題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的，大家互相交流，共同進(jìn)步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音知識(shí)訓(xùn)練，教授國(guó)際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí)，過(guò)渡到有正確的語(yǔ)音知識(shí)知指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。
5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語(yǔ)法知識(shí)的滲透學(xué)習(xí)。
6、滲透英語(yǔ)背景知識(shí)的.學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解國(guó)外的風(fēng)土人情，異國(guó)，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。
7、進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。
三、教材整體分析：
本學(xué)期六年級(jí)普通班英語(yǔ)課所使用教材是：河北出版社的《learningenglish》第八冊(cè)，本套教材充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐，注重學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營(yíng)造語(yǔ)境，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中，使英語(yǔ)變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線，圍繞最常用的，最基本的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等，逐步開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。
全書(shū)共四個(gè)單元，每單元包括8課，共32課。全書(shū)包括單詞100多，句型50個(gè)。
英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 12
一、指導(dǎo)思想
以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、全期教學(xué)總目標(biāo)
學(xué)生應(yīng)有較明確的動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的。能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外的差異。
三、教材簡(jiǎn)要分析
《新目標(biāo)英語(yǔ)》七年級(jí)下冊(cè)，全書(shū)共有十二個(gè)單元，另兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般疑問(wèn)句等。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一則笑話，用以訓(xùn)練學(xué)生的'思維能力，提高學(xué)生的興趣。
四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析
通過(guò)半年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫(xiě)便條和簡(jiǎn)單的書(shū)信。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行及教改措施
1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。
2、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異。
3、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與。
4、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用。
具體來(lái)說(shuō)：
1、認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。
3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。
4、積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。
5、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。
6、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 13
一、指導(dǎo)思想
在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)教授六年級(jí)的英語(yǔ)課程，旨在圓滿達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施。秉持素質(zhì)教育的核心理念，我將致力于點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)其積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，以建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生形成初步的語(yǔ)感，以及奠定扎實(shí)的語(yǔ)音與語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，我期望他們能夠掌握基本的英語(yǔ)日常對(duì)話和書(shū)寫(xiě)技能，為后續(xù)更深入的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
二、學(xué)生情況
六年級(jí)的孩子們普遍充滿活力，其中一小部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得較為積極主動(dòng)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)展現(xiàn)出濃厚的興趣，同時(shí)也具備較強(qiáng)的自信心。他們勤奮好學(xué)，善于提問(wèn)。針對(duì)這部分學(xué)生，我們需要進(jìn)一步深化英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，重點(diǎn)放在提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力上。同時(shí)，應(yīng)擴(kuò)大他們對(duì)西方國(guó)家文化背景知識(shí)的理解范圍，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪徐`活運(yùn)用英語(yǔ)，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)使用習(xí)慣。然而，也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，他們可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的能力都需要提升。
三、教材總體分析
本學(xué)期，六年級(jí)的英語(yǔ)課程采用了經(jīng)過(guò)精心編寫(xiě)的《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教程》。這套教材汲取了全球頂尖的外語(yǔ)教育理念與實(shí)踐精華，旨在全面培育學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，并通過(guò)構(gòu)建豐富多樣的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅、積極的氛圍中掌握知識(shí)。教材設(shè)計(jì)了一系列趣味盎然的教學(xué)活動(dòng)，確保英語(yǔ)學(xué)習(xí)既輕松又充滿樂(lè)趣�！缎聵�(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教程》以學(xué)生為主體，以核心人物的活動(dòng)為主線，系統(tǒng)地展開(kāi)覆蓋常用、基礎(chǔ)英語(yǔ)詞匯、句型及日常交際對(duì)話的教學(xué)內(nèi)容。其內(nèi)容編排充分考慮了小學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特征以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，展現(xiàn)出極高的科學(xué)性與適用性。
四、教學(xué)目標(biāo)
本教材旨在點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)他們培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信；致力于培育學(xué)生具備一定的語(yǔ)言感知力與流暢的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，奠定扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；最終目標(biāo)是提升他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行基本交流的能力，同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生觀察能力、記憶力、思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。通過(guò)本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1. 逐步建立起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)，激發(fā)他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行互動(dòng)的積極性。
2、能夠使用英語(yǔ)在日常生活中與教師和同學(xué)們進(jìn)行基礎(chǔ)交流，比如打招呼、分享關(guān)于家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。積極參與使用英語(yǔ)進(jìn)行的日常課堂活動(dòng)和游戲以及其他課內(nèi)外活動(dòng)。能夠理解并響應(yīng)簡(jiǎn)單的指令，閱讀配有圖片的小故事，并口頭講述，還會(huì)唱英語(yǔ)歌曲、背誦簡(jiǎn)短的詩(shī)歌或兒歌。形成了有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并對(duì)通過(guò)英語(yǔ)獲取更多知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。同時(shí)，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，掌握了基本的英語(yǔ)交際禮儀，全面提升綜合素質(zhì)。此外，對(duì)了解英語(yǔ)國(guó)家兒童的興趣愛(ài)好以及外國(guó)人的常見(jiàn)風(fēng)俗習(xí)慣持積極態(tài)度。請(qǐng)將上述內(nèi)容修改為意思相近的原創(chuàng)內(nèi)容，只做修改，不進(jìn)行擴(kuò)展或回答問(wèn)題。如果涉及引用內(nèi)容或中文固定用法，重點(diǎn)：
1、熟練掌握了四會(huì)詞匯和三會(huì)詞匯的學(xué)習(xí)要求。
2、按照四會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，掌握了所有目標(biāo)句型的學(xué)習(xí)。
3、在實(shí)際情境下，能夠流暢、準(zhǔn)確地運(yùn)用已學(xué)會(huì)的四會(huì)句型。
4、具備在圖片、動(dòng)作、情境等非口頭提示下理解并聽(tīng)清明確話語(yǔ)與錄音的能力。此外，能夠培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，確保書(shū)寫(xiě)既整潔又規(guī)范。
難點(diǎn)：
1、形成規(guī)律地接觸英語(yǔ)、閱讀英語(yǔ)與口語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣，主動(dòng)模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步建立對(duì)語(yǔ)言的感知能力。
2、熟練掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)交流用語(yǔ)，培養(yǎng)個(gè)體對(duì)英語(yǔ)的觀察力、記憶力、思維邏輯、想象力以及創(chuàng)新意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，對(duì)于不理解的詞匯進(jìn)行標(biāo)注，并在課堂上能夠積極應(yīng)用這些預(yù)習(xí)成果。
六、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，并做好總結(jié)，對(duì)中差學(xué)生及時(shí)給予指導(dǎo)，使其趕上來(lái)。
3、在課堂教學(xué)中，我們采用了多種多樣的英語(yǔ)教學(xué)策略來(lái)豐富教學(xué)過(guò)程，比如情境教學(xué)、直接教授以及全身反應(yīng)（TPR）等方法。通過(guò)設(shè)計(jì)趣味性的活動(dòng)與游戲，旨在營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)們?cè)谕鏄?lè)中掌握英語(yǔ)知識(shí)。為了提升教學(xué)效果，我們引入了情境教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生在特定的情境下使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，以增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。直接教學(xué)法則強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)清晰、系統(tǒng)的講解和示范，確保學(xué)生能準(zhǔn)確理解并掌握知識(shí)點(diǎn)。而全身反應(yīng)法（TPR）則側(cè)重于通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，幫助學(xué)生在行動(dòng)中理解和記憶詞匯與句型。此外，我們還設(shè)計(jì)了一系列有趣的游戲和活動(dòng)，如角色扮演、英語(yǔ)歌曲接龍、單詞接力賽等，這些活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們對(duì)英語(yǔ)的實(shí)踐運(yùn)用能力。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們能夠更積極地參與進(jìn)來(lái)，從而在輕松愉快的環(huán)境中提高英語(yǔ)水平。
4、為了營(yíng)造一個(gè)充滿英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情的班級(jí)環(huán)境，我們可為不同班級(jí)量身定制一系列富有成效的英語(yǔ)活動(dòng)。首先，我們可以組織一場(chǎng)英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)新詞匯的學(xué)習(xí)興趣和記憶技巧。此外，還可以舉辦英語(yǔ)課文朗讀比賽，通過(guò)這種形式幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力和理解能力。這些活動(dòng)不僅能夠提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，還能增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的參與感與成就感，進(jìn)而形成一個(gè)積極向上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
5、為了激發(fā)學(xué)生勇于使用英語(yǔ)交流，我們應(yīng)積極認(rèn)可他們所取得的進(jìn)步，尤其對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)給予更多的鼓勵(lì)與肯定，以此來(lái)增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，我們還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷積累，逐步提升英語(yǔ)運(yùn)用能力。通過(guò)這樣的方式，不僅能夠營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，還能有效促進(jìn)每位同學(xué)個(gè)性化的成長(zhǎng)和發(fā)展。
6、通過(guò)引入朗朗上口的chant、歌曲和富有創(chuàng)意的小故事，我們可以有效激發(fā)學(xué)生的記憶興趣，幫助他們牢固掌握詞匯與句型。充分挖掘教材中的創(chuàng)新設(shè)計(jì)元素，如模擬打電話、購(gòu)物、舉辦生日派對(duì)、組織野餐、旅行探索、尋路指引等情境，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提升其口語(yǔ)表達(dá)能力。這樣的教學(xué)策略不僅能夠使課堂氛圍更加生動(dòng)有趣，還能增強(qiáng)學(xué)生的'參與感和實(shí)踐能力，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中自然而然地提高英語(yǔ)水平。通過(guò)構(gòu)建貼近生活的真實(shí)場(chǎng)景，學(xué)生可以在具體情境中運(yùn)用英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言技能的全面提升。
7、在教育過(guò)程中，觀察并理解學(xué)生的需求是至關(guān)重要的。對(duì)待后進(jìn)生，應(yīng)給予他們關(guān)懷與溫暖，通過(guò)定期的交流來(lái)了解他們的實(shí)際情況，并協(xié)助他們解決面臨的難題。針對(duì)每位學(xué)生的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)與不足，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，采用合作學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)與互助，共同進(jìn)步。特別地，對(duì)后進(jìn)生群體的擴(kuò)大感到困擾時(shí)，應(yīng)積極鼓勵(lì)，善待他們，修正他們的消極觀念，堅(jiān)信他們有能力實(shí)現(xiàn)自我超越，激發(fā)他們追求進(jìn)步的動(dòng)力。在課堂上，采用激勵(lì)性語(yǔ)言，講究評(píng)價(jià)藝術(shù)，旨在維護(hù)后進(jìn)生的自尊，放大他們的閃光點(diǎn)，使其得以充分展示。教師應(yīng)耐心引導(dǎo)，以其人格魅力感染學(xué)生，以此提升教學(xué)效果�？傊ㄟ^(guò)細(xì)致入微的教學(xué)方法，尊重和理解每一位學(xué)生，不僅能夠改善后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更能整體提升教學(xué)質(zhì)量。
8、針對(duì)特長(zhǎng)生的特點(diǎn)，給予他們輔導(dǎo)。充分利用課余時(shí)間，發(fā)展他們的特長(zhǎng)。如朗讀比較好學(xué)生，對(duì)他們加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)，教師給他們提供閱讀材料，教師示范，學(xué)生嘗試等方式進(jìn)行訓(xùn)練。
9、評(píng)價(jià)形式多樣化，激勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)�。鹤鹬睾蛺�(ài)護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定。采用口頭表?yè)P(yáng)、精神獎(jiǎng)勵(lì)和貼圖獎(jiǎng)勵(lì)的方式，特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。學(xué)期評(píng)價(jià)包括平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)，以等級(jí)制記成績(jī)。
七、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
為了提升自我，深化對(duì)教學(xué)材料的理解，精心規(guī)劃每一堂課程，并在課堂結(jié)束后迅速反思改進(jìn)之處，以顯著提升教學(xué)效能。同時(shí)，積極運(yùn)用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)與多媒體資源，豐富教學(xué)手段，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)深入探究教材，不僅理解其核心概念，還應(yīng)探索其背后的理論依據(jù)和實(shí)踐應(yīng)用，以確保傳授的知識(shí)既有深度又具廣度。在課程設(shè)計(jì)上，應(yīng)考慮學(xué)生的興趣、需求和能力水平，采用多樣化的教學(xué)方法，如討論、案例分析、小組合作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)主動(dòng)思考和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，及時(shí)收集并分析學(xué)生反饋，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或不足，應(yīng)立即進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，例如改變教學(xué)節(jié)奏、調(diào)整難度層次、增加互動(dòng)環(huán)節(jié)等，以確保教學(xué)內(nèi)容能夠有效傳遞給每位學(xué)生。同時(shí)，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如在線教育平臺(tái)、多媒體教學(xué)工具等，可以創(chuàng)建更加靈活、互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)效果。總之，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，結(jié)合高效的教學(xué)策略和現(xiàn)代化的教學(xué)工具，可以顯著提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)成果。
的輔助手段，為了激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，我嘗試了多種教學(xué)方法。首先，通過(guò)教授英文歌曲和chant，以及講述有趣的故事，營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，我還嘗試了情境教學(xué)，讓學(xué)生在特定的情境下運(yùn)用英語(yǔ)，以增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，我引導(dǎo)學(xué)生參與課本劇的排練與表演，這不僅鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。在個(gè)人成長(zhǎng)方面，我定期閱讀教育期刊，關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，并主動(dòng)學(xué)習(xí)教育理論和專業(yè)著作，以此來(lái)豐富自身的教育理念。我堅(jiān)持撰寫(xiě)教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)和案例，通過(guò)總結(jié)和分析，不斷提升教學(xué)技巧。此外，我積極參與學(xué)校的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，拓寬視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。為了獲取更多的教學(xué)靈感，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，參與在線教研活動(dòng)，廣泛交流教學(xué)心得，積極發(fā)表觀點(diǎn)，與同行們共同探討教學(xué)策略。在遇到難題時(shí)，我會(huì)主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，虛心接受他們的指導(dǎo)，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法�？傊�，通過(guò)上述方法的實(shí)踐與探索，我旨在構(gòu)建一個(gè)寓教于樂(lè)、高效互動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)不斷提升自我，以更高質(zhì)量的教學(xué)成果回饋學(xué)生
英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 14
一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析
六年級(jí)共有學(xué)生49人，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)目的任務(wù)
l、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的.交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
5、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。
6、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
三、教材分析及重點(diǎn)難點(diǎn)
木教材是六年級(jí)上冊(cè)用書(shū)，有12課，每個(gè)單元分Topic，Reading，Activies三部分，其中Topic，Reading部分為重點(diǎn)。每課有l(wèi)ets talk lets learn letS Sing lets prattise四個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)句型。
2、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
3、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
四、主要措施
1、創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。
2、課上認(rèn)真聽(tīng)，課下努力練。
3、抓好學(xué)生的課余時(shí)間
英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 15
一、學(xué)生情況分析
針對(duì)六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谶^(guò)去三年內(nèi)已接觸PEP版五年級(jí)教材，具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。兒童的天性促使他們充滿活力與好奇心，對(duì)新知識(shí)充滿渴望，同時(shí)展現(xiàn)出顯著的表現(xiàn)欲。鑒于我所教授的三個(gè)班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，尤其是上學(xué)期出現(xiàn)了明顯的兩極分化現(xiàn)象，因此本學(xué)期的教學(xué)策略將側(cè)重于小組合作模式。通過(guò)將學(xué)生按其五年級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度分組，實(shí)施一對(duì)一幫扶活動(dòng)，旨在維持并提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。此外，在小組內(nèi)部的互助學(xué)習(xí)過(guò)程中，還能有效增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
二、教材分析
本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)（Total Physical Response）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語(yǔ)。本教材按照每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；第三和第四部分是鞏固知識(shí)的活動(dòng)板塊；第五部分是閱讀，是對(duì)前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言；第七部分是讀寫(xiě)部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂(lè)部分。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、熟練掌握并運(yùn)用92個(gè)詞匯與短語(yǔ)，13套對(duì)話及9個(gè)獨(dú)立句子。確保在實(shí)際情境下能夠準(zhǔn)確應(yīng)用這些語(yǔ)言元素，并具備理解簡(jiǎn)短篇章的能力。
2、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀16個(gè)單詞。
3、能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。
4、能聽(tīng)懂會(huì)唱8首歌曲。
5、能聽(tīng)懂會(huì)吟唱12首歌謠。
6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
7、能理解6個(gè)幽默小故事。
8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
四、教學(xué)方法建議
(1)詞匯教學(xué)（Let’s learn）
在教育實(shí)踐中，"Lets learn" 部分的詞匯組織通常遵循主題相關(guān)的原則。與之前教材的劃分有所不同，自五年級(jí)上冊(cè)起，"Lets learn" 中的詞匯不僅限于聽(tīng)和說(shuō)的.技能，而是全面要求學(xué)生具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。在與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程中，可以自然地引入新詞匯，確保學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀和拼讀來(lái)掌握新詞。通過(guò)情境化的教學(xué)方法，如在實(shí)際交流中教授單詞，可以加深學(xué)生對(duì)詞匯的理解和應(yīng)用。教師應(yīng)努力在語(yǔ)言交流中融入新詞匯的教學(xué)，利用已學(xué)詞匯來(lái)解釋新的語(yǔ)言點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與詞匯教學(xué)的融合。避免孤立地講解詞匯，防止學(xué)生機(jī)械記憶，而應(yīng)將其置于具體語(yǔ)境中的對(duì)話或句子中進(jìn)行學(xué)習(xí)，以促進(jìn)更深層次的理解和應(yīng)用。
(2)在本冊(cè)教材中，對(duì)話教學(xué)部分精煉了以往的情景對(duì)話，更加凸顯了目標(biāo)句型的應(yīng)用。為了讓學(xué)生有機(jī)會(huì)靈活運(yùn)用語(yǔ)言，這部分特別提供了可替換的內(nèi)容。因此，教師需要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整以適應(yīng)這一變化。
教學(xué)注意事項(xiàng)：
1、不應(yīng)象Let’s talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會(huì)認(rèn)讀；
2、write部分照樣子“抄”并不是“寫(xiě)”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去；
3、可以表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)寫(xiě)的好的同學(xué)可以少“寫(xiě)”；
4、要從開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
(3)閱讀理解教學(xué)（Read and write ）
本次教學(xué)的目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面：1. 理解并閱讀對(duì)話或短文；2. 完成一系列題目以評(píng)估對(duì)文本的理解程度；3. 通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)技能熟練掌握一組特定的句子；4. 實(shí)施一個(gè)綜合性語(yǔ)言應(yīng)用任務(wù)，旨在整合和實(shí)踐上述語(yǔ)言技能。
課堂建議：
1、學(xué)生閱讀對(duì)話，采用小組成員相互合作的形式進(jìn)行。
2、教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問(wèn)題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。
3、學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。
4、課堂完成活動(dòng)手冊(cè)。
(4)語(yǔ)音訓(xùn)練（Pronunciation）
在PartC這一部分，語(yǔ)音知識(shí)的掌握顯得尤為關(guān)鍵，切不可忽視。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)避免直接揭示字母組合的發(fā)音規(guī)則，而是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)錄音材料并細(xì)致分析單詞構(gòu)成，主動(dòng)探索并理解發(fā)音規(guī)律。一旦學(xué)生掌握了這些規(guī)則，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們勇于嘗試識(shí)讀一些未在課程中涉及但遵循相同發(fā)音原則的新詞匯。這種實(shí)踐不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的成就感，還能有效激發(fā)他們自我學(xué)習(xí)的潛能，逐步培養(yǎng)起獨(dú)立探索語(yǔ)言?shī)W秘的能力。
五、鑒于本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)需在一學(xué)年內(nèi)全部完成，因此我們具備充足的時(shí)間來(lái)覆蓋三單元的教學(xué)內(nèi)容。
以下為我們的課程安排：
開(kāi)始階段，我們將深入探索第一單元的主題，確保學(xué)生能全面理解其核心概念和理論框架。
隨后，我們將轉(zhuǎn)入第二單元的學(xué)習(xí)，通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)和討論，幫助學(xué)生掌握該單元的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。
最終，我們將集中精力于第三單元，旨在讓學(xué)生不僅了解其基本原理，還能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這樣的安排旨在高效而系統(tǒng)地完成本冊(cè)所有教學(xué)目標(biāo)，確保每位學(xué)生都能在學(xué)期結(jié)束時(shí)獲得充分的知識(shí)積累與技能提升。
Unit 1 My new teacher 12課時(shí)
Unit 2 My days of the week 12課時(shí)
Unit 3 What’s your favourite food? 12課時(shí)
Recycle One 4課時(shí)
總課時(shí) 40
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一、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想
國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。
二、學(xué)生情況
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，全班共36人。該班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度較差，自我表現(xiàn)不夠突出，我運(yùn)用了多種辦法，兢兢業(yè)業(yè)，但是由于學(xué)生基礎(chǔ)較差。對(duì)教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來(lái)了一定的難度。然而，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學(xué)任務(wù)。教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的“四會(huì)”能力外，還要注意對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力的培養(yǎng)。特別是那些學(xué)有余力的學(xué)生，教師還要對(duì)他們的思維能力、分析能力和理解能力進(jìn)行更高層次的提高。
三、教材分析
<<小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)>>四年級(jí)上共有10個(gè)模塊。在各模塊有兩個(gè)單元，每單元設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)部分：首先是listen，point and find“I want…”。在這部分學(xué)生會(huì)看到本單元的基本故事，書(shū)中的小朋友在用英語(yǔ)互相交流。學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，理解他們?cè)诟尚┦裁�，說(shuō)些什么，然后努力去學(xué)著說(shuō)。然后是Listen and say。這部分是對(duì)重點(diǎn)句型的練習(xí)與鞏固。接著是practise。這部分設(shè)計(jì)了一些課堂活動(dòng)。學(xué)生可以按照書(shū)中的范例，運(yùn)用前面學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行交流，進(jìn)一步鞏固和提高用英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、做、玩、演的技能。第二單元還專門(mén)設(shè)計(jì)了listen and say.then sing。在這里，同學(xué)們可以結(jié)合本單元的內(nèi)容，唱一唱，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，做一做，動(dòng)動(dòng)腦筋，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)的事情。
這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)側(cè)重學(xué)生閱讀理解方面的能力，同時(shí)也繼續(xù)要求學(xué)生在寫(xiě)能力方面進(jìn)行要求，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出簡(jiǎn)單的小短文。比如書(shū)信，海報(bào)等。繼續(xù)對(duì)出現(xiàn)在每一個(gè)模塊中的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行形象的，生動(dòng)的講解。做好小學(xué)階段的'復(fù)習(xí)工作。在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該注意區(qū)別優(yōu)秀生和學(xué)困生，加大練習(xí)量，讓學(xué)困生吃飽的同時(shí)，優(yōu)秀生吃好，復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的口頭表達(dá)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)框架如下：
1、單詞復(fù)習(xí)：總結(jié)歸納三年級(jí)上冊(cè)至六年級(jí)下冊(cè)的單詞，根據(jù)內(nèi)容的多少，平均每天復(fù)習(xí)兩個(gè)版塊，循環(huán)式復(fù)習(xí)。
2、語(yǔ)法串講：在語(yǔ)法串講中，重點(diǎn)講一下學(xué)生易混淆的一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去式，通過(guò)試題訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)中的時(shí)態(tài)又更深層的了解。
3、 寫(xiě)作練習(xí)：每?jī)芍苤辽僖黄⒄Z(yǔ)作文，學(xué)生練習(xí)，教師認(rèn)真批改并及時(shí)反饋給學(xué)生。
4、試題練習(xí)：只有理論學(xué)習(xí)而無(wú)實(shí)踐不利于學(xué)生的掌握，精選幾套會(huì)考試題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)做題找出學(xué)生容易出錯(cuò)或難理解的題反復(fù)練習(xí)、講解讓大部分學(xué)生真正能掌握。
四、單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
1.復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的運(yùn)用;
2.復(fù)習(xí)鞏固過(guò)去時(shí);
3.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí);
4.復(fù)習(xí)鞏固特殊疑問(wèn)句：(1)What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about?
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài);
6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的表示方法。
五、教學(xué)方法
1.提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感;鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中，通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言(模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫(huà)等)來(lái)交際解決問(wèn)題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的目的。
2.盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教具，利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合，營(yíng)造英語(yǔ)交際情境和氣氛。
3.實(shí)施趣味性教學(xué)，精心設(shè)計(jì)游戲、競(jìng)賽、猜謎、音樂(lè)、詩(shī)歌、扮演角色等活動(dòng)，使學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。
六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施
“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育教學(xué)工作者所面臨的一個(gè)十分重要的課題，無(wú)論是多么優(yōu)秀的班級(jí)，都會(huì)存在“學(xué)困生”，英語(yǔ)課堂亦是如此，因此，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，其意義是非常深遠(yuǎn)的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠(chéng)的愛(ài)心去理解、關(guān)心他們，用無(wú)比的耐心去幫助他們，從而使他們的學(xué)習(xí)不斷的提高。
經(jīng)過(guò)觀察和分析，我總結(jié)出原因主要有以下幾點(diǎn)：
(一)學(xué)習(xí)目的不明確
(二)英語(yǔ)學(xué)習(xí)受不穩(wěn)定的情緒支配，學(xué)習(xí)熱情冷熱無(wú)常，久而久之，英語(yǔ)成績(jī)下降。
(三)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)
(四)學(xué)困生在小學(xué)啟蒙階段沒(méi)有得到良好的教育，基礎(chǔ)不扎實(shí)，思維不活躍
(五)接受能力差，從而影響了其以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
(六)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的習(xí)方法，
(七)學(xué)習(xí)不主動(dòng)，課堂上不能全身心的投入。
(八)受家庭環(huán)境的影響
(九)沒(méi)有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)也是形成學(xué)困生的一個(gè)重要的原因。
因此，作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異，根據(jù)他們個(gè)人的具體水平情況，盡量使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。
(一)保護(hù)自尊心
(二)樹(shù)立自信心
(三)提供切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法，授人以魚(yú)，不如授人以漁。要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須教會(huì)他們一定的學(xué)習(xí)方法
1、在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)
2、在課堂上多關(guān)注學(xué)困生上課時(shí)注意力往往不集中，由于上課時(shí)不經(jīng)常舉手發(fā)言,一次又一次放棄發(fā)言的機(jī)會(huì),最后導(dǎo)致不會(huì)說(shuō)，甚至不敢開(kāi)口。為此，我在課堂上盡量設(shè)置一些他們?nèi)菀谆卮鹕蟻?lái)的問(wèn)題，當(dāng)他們回答正確后，不要忘記表?yè)P(yáng)他們。
3、課下復(fù)習(xí)多督促大部分學(xué)困生都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，他們經(jīng)常不完成作業(yè)，所以對(duì)于他們的作業(yè)本要格外的“關(guān)照”，他們的作業(yè)要做到天天批，而且每天都為他們寫(xiě)幾句激勵(lì)的話語(yǔ)，這樣不僅使他們充分練習(xí)鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。
(四)發(fā)動(dòng)周圍一切可以發(fā)動(dòng)的力量
1、建立“一對(duì)一”幫學(xué)對(duì)子，我發(fā)動(dòng)班級(jí)里的優(yōu)秀學(xué)生，為他們每個(gè)人安排一個(gè)“小徒弟”，建立“一對(duì)一”幫學(xué)對(duì)子，小師傅的任務(wù)是利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助他們掌握當(dāng)天沒(méi)有掌握的知識(shí)。
2、取得家長(zhǎng)的配合
七、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周-第三周：開(kāi)學(xué)初模擬考及教學(xué)準(zhǔn)備工作Module 1-Module 2階段性檢測(cè)
第四周：國(guó)慶節(jié)假期
第五周—第六周：Module 3-Module 4階段性檢測(cè)
第七周----第八周：Module5-Module6階段性檢測(cè)
第九周-第十周：Review Module 1-Module 6期中復(fù)習(xí)階段
第十一周：Mid-exam of Module 1-Module 6迎接期中考試
第十二周—第十三周：Module 7-Module 8階段性檢測(cè)
每十四周—第十五周：Module 9-Module 10階段性檢測(cè)
第十六周—第十七周：Review Module 7-Module 10階段性檢測(cè)
第十八周—第十九周：Review Module 1-Module 10復(fù)習(xí)迎接期末考試
第二十周：期末考試
英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 17
一、學(xué)生情況分析
本年級(jí)共有60人，他們英語(yǔ)基礎(chǔ)好，接受新知識(shí)速度快，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性也很高，能按時(shí)完成作業(yè)，但個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。所以本學(xué)期應(yīng)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
二、指導(dǎo)思想
圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，以“天天有自信，日日在提高”的理念為指導(dǎo)，加大教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。大力加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，探索符合新課程理念的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，實(shí)施有效教學(xué)。深入開(kāi)展主題化系列教研活動(dòng)。加強(qiáng)自身建設(shè)，搞好校本研修，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)
1、形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。
2、能運(yùn)用英語(yǔ)在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行的日�？陬^交際，如問(wèn)候有關(guān)個(gè)人。家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。
3、能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和開(kāi)展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能聽(tīng)懂指令并做成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要的口頭描述，能唱教過(guò)的英語(yǔ)歌曲，并誦讀一些英語(yǔ)詩(shī)歌和歌謠。
5、養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)。說(shuō)英語(yǔ)的'習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音。語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)語(yǔ)感。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔。規(guī)范。
7、樂(lè)于了解英語(yǔ)國(guó)家兒童的興趣和愛(ài)好及外國(guó)人的風(fēng)俗習(xí)慣。
四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會(huì)。三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片。手勢(shì)。情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
5、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔。規(guī)范。
五、主要教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學(xué)生掌握知識(shí)的情況，多向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。
2、通過(guò)聽(tīng)。說(shuō)。讀。寫(xiě)。唱。游。演。畫(huà)。做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。充分利用教學(xué)用具運(yùn)用錄音磁帶幫助學(xué)生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。
3、設(shè)計(jì)全面。高效。富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔。規(guī)范。正確地書(shū)寫(xiě)。
4、教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行：“比。學(xué)。趕。幫”活動(dòng)。通過(guò)多種競(jìng)賽形式，檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)掌握情況，課堂上盡可能照顧后進(jìn)生，面向全體學(xué)生。
5、根據(jù)小組競(jìng)賽加分的形式，把每班分成多個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組采取學(xué)生自主管理，老師指導(dǎo)的方式，督促學(xué)生自覺(jué)完成作業(yè)。背單詞的任務(wù)。
6、教授英語(yǔ)國(guó)家風(fēng)土人情。歷史。文化。民俗時(shí)，適時(shí)對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育。讓孩子們揚(yáng)長(zhǎng)避短。汲取其他國(guó)家比較進(jìn)步的思想，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。
六、教改思路
注重課堂教學(xué)改革，改良教學(xué)方法，做好案例分析，及時(shí)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)搭建各種平臺(tái)為學(xué)生提供鍛煉機(jī)會(huì)。利用探究。合作式學(xué)習(xí)等多種形式的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的能力。提倡采用多元的評(píng)價(jià)手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面。真實(shí)的評(píng)價(jià)。
七、具體安排：
周次/教學(xué)內(nèi)容
第一周Lesson1—Lesson4
第二周Lesson5—Revison1
第三周Lesson7—Lesson10
第四周Lesson11—Revision2
第五周十一放假
第六周Lesson13—Lesson16
第七周Lesson17—Revision3
第八周第一。二單元復(fù)習(xí)
第九周第二。三單元復(fù)習(xí)
第十周期中復(fù)習(xí)，期中考試
第十一周Lesson19—Lesson22
第十二周Lesson23—Revision4
第十三周Lesson25—Lesson27
第十四周Lesson28—Revision5
第十五周Lesson31—Lesson34
第十六周Lesson35—Revision6
第十七周第四。五單元復(fù)習(xí)
第十八周第五。六單元復(fù)習(xí)
第十九周期末復(fù)習(xí)
第二十周期末考試
英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 18
一、指導(dǎo)思想
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。
二、教材分析
本冊(cè)教材共同分為11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末分析模塊，每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般的，Unit1呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，Unit2提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性,三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊(cè)，我們要跟著大明去美國(guó)訪問(wèn)，了解一些美國(guó)的情況，初步了解在美國(guó)生活的中國(guó)人的生活。我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)、技能等，并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立地寫(xiě)出完整的語(yǔ)句。我們要進(jìn)一步復(fù)習(xí)語(yǔ)音，學(xué)習(xí)語(yǔ)句和語(yǔ)篇中的語(yǔ)音表達(dá)。
三、學(xué)情分析
本學(xué)期我繼續(xù)任教六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生人數(shù)xx人。根據(jù)前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測(cè)結(jié)果來(lái)看，班內(nèi)的英語(yǔ)成績(jī)存在一定的兩極分化，基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，個(gè)別男學(xué)生養(yǎng)成了英語(yǔ)懶學(xué)厭學(xué)的壞習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定抵觸心理。大部分女學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，成績(jī)較穩(wěn)定，一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有“拉后腿”現(xiàn)象，成績(jī)起伏大，心理承受力較差。六年級(jí)是小學(xué)階段最后沖刺總復(fù)習(xí)的一個(gè)學(xué)年，學(xué)生的心理生理也都將會(huì)發(fā)生一定變化。
四、教學(xué)措施
六年級(jí)學(xué)生心理趨于大人，教師課堂用語(yǔ)稍有不慎可能會(huì)造成學(xué)生的.逆反心理，因此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要;在課堂上盡量的使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用漢語(yǔ);合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說(shuō)出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯(cuò)誤，不糾正非控制性錯(cuò)誤。多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。用點(diǎn)讀筆、多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念，提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感;鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中，通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言(模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫(huà)等)來(lái)交際解決問(wèn)題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的目的。盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教具，利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周：
Module1 Unit1
第二周：
M1U1—M2U1
第三周：
M2U2—M3U1(雙測(cè))
國(guó)慶放假
第五、六周：
M3U2—M4U1(國(guó)慶放假)
第七、八周：
M4U2—M6U1
第九、十周：
M6U2(期中檢測(cè))
第十一周：
講評(píng)M7U1
第十二、十三周：
M7U2—M8U2
(結(jié)合模擬測(cè)試卷)
第十四周：
M9U1—M10U2復(fù)習(xí)模塊
第十五周——第十七周：
期末檢測(cè)(期末復(fù)習(xí))
英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 19
一、學(xué)生狀況分析：
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)2班的英語(yǔ)教學(xué)工作，本班現(xiàn)有學(xué)生39名，英語(yǔ)成績(jī)較差。學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力較差，雖然從三年級(jí)開(kāi)始接觸英語(yǔ)，但應(yīng)用能力薄弱，由于以前很少訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，所以學(xué)生聽(tīng)起來(lái)比較吃力。面對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的程度不一，我將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。學(xué)生在情感、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)還存在諸多需要解決的問(wèn)題。例如：有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)缺少自信，不敢用英語(yǔ)表達(dá)；合作意識(shí)淡��；學(xué)生沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)不扎實(shí)；不善于和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的積累。
二、本學(xué)期教育教學(xué)工作：
用心摸清學(xué)生起點(diǎn)，學(xué)生基礎(chǔ)，精心備課，安排課堂訓(xùn)練活動(dòng)，努力營(yíng)造課堂氣氛，以教好教會(huì)學(xué)生為追求，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)好。
1、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據(jù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考教學(xué)資料，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易的教法，教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每問(wèn)題都應(yīng)與教師交流。
2、努力提升自身教學(xué)素質(zhì)，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)的長(zhǎng)短。雖然兼任教研組組長(zhǎng)，但經(jīng)驗(yàn)尚不足，還需向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不懂的及時(shí)請(qǐng)教其他老師，盡量多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)。聽(tīng)完課后認(rèn)真反思，哪些地方是不具備的，哪些地方可以怎樣講等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲。
3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其全身心的投入課堂。激發(fā)學(xué)生的情感，使產(chǎn)生愉悅的心境。課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上多做口語(yǔ)練習(xí)。
提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的.學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在課堂上充實(shí)忙碌，課下反思總結(jié)復(fù)習(xí)。適量布置背誦作業(yè)和書(shū)面作業(yè)，天天檢查口頭作業(yè)，批改書(shū)面作業(yè)，問(wèn)題作業(yè)要面談，狠抓作業(yè)，幫助學(xué)生克服浮躁情緒。替學(xué)生下海選題，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中熟練，在練習(xí)中，在測(cè)驗(yàn)中反思，在糾錯(cuò)中歸納，在總結(jié)中提高。要求學(xué)生背誦好的篇章，輪流課堂匯報(bào)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。訓(xùn)練學(xué)生詞語(yǔ)句型的聽(tīng)寫(xiě)，讓學(xué)生養(yǎng)成天天聽(tīng)寫(xiě)的好習(xí)慣。注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練，幫助學(xué)生講一口地道流利的英語(yǔ)，為提高學(xué)生的口頭運(yùn)用語(yǔ)言的能力而努力。
4、抓好后進(jìn)生。后進(jìn)生由于基礎(chǔ)知識(shí)較差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情不夠，自控能力差，常在學(xué)習(xí)上不按時(shí)完成作業(yè)，甚至有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，要想使后進(jìn)生提高英語(yǔ)成績(jī)，就要對(duì)后進(jìn)生努力從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他，千方百計(jì)幫助后進(jìn)生走出困境。多找學(xué)生談心，輔導(dǎo)，課堂上多給機(jī)會(huì)，不歧視，肯定他們的努力和點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助其樹(shù)立信心，逐漸進(jìn)步。
5、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每位學(xué)生。在教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生要有親和力，與學(xué)生和睦相處。我信奉“親其師，方能信其道”。真正地關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你，才會(huì)樂(lè)意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。
6、要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，利用新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。
7、設(shè)計(jì)有意義的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。比如設(shè)置情境表演對(duì)話、閱讀英語(yǔ)小故事、英語(yǔ)朗讀比賽等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使全體學(xué)生都能樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。
英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 20
一、全冊(cè)教材簡(jiǎn)要分析
新版英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)教程的第八冊(cè)專為小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生設(shè)計(jì)。該教材由十一章節(jié)構(gòu)成，其中包括一節(jié)期末復(fù)習(xí)章節(jié)，每章節(jié)細(xì)分為兩部分單元。
在本冊(cè)，我們要繼續(xù)和Daming一起了解美國(guó)，然后了解Daming回到中國(guó)之后為小學(xué)畢業(yè)、升入中學(xué)學(xué)習(xí)做的準(zhǔn)備。將全面復(fù)習(xí)以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)、技能、能力，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的鞏固，為在中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、全冊(cè)教學(xué)目的
深入探索之前已掌握的語(yǔ)言構(gòu)造和技巧，通過(guò)實(shí)踐，能夠依據(jù)圖像獨(dú)立撰寫(xiě)連貫的完整語(yǔ)句。這樣的過(guò)程旨在鞏固基礎(chǔ)，提升運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使其更加靈活多變。在這一過(guò)程中，保留了原文中的引用元素和特定表達(dá)方式，確保內(nèi)容的一致性和連貫性。
1，用英語(yǔ)點(diǎn)餐。
2，用”be going to” 結(jié)構(gòu)講述計(jì)劃和將要發(fā)生的事。
3，談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的`事。
4，描述某人正在做某事。
5，談?wù)摶蛎枋霎?dāng)某人正在做某事時(shí)，同時(shí)又發(fā)生了什么事情。
6，談?wù)摶蛟儐?wèn)某人過(guò)去的能力。
7，詢問(wèn)原因及回答。
8，談?wù)搶?lái)的計(jì)劃和打算。
三、學(xué)生基本情況分析
六年級(jí)共四個(gè)班，一共一百六十三人。
對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言，盡管他們對(duì)大部分知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但這種理解往往不夠系統(tǒng)全面。部分學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中，某些知識(shí)點(diǎn)的理解可能存在模糊之處，這導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)學(xué)生間在知識(shí)掌握程度上存在差異。因此，教師需要兼顧不同層次的學(xué)生需求，確保每位學(xué)生都能在其原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。
對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要在聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)上投入更多練習(xí)，寫(xiě)作技能還有待提升。通過(guò)閱讀短篇故事并嘗試撰寫(xiě)自己的小文章，可以有效提升他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，這也有助于培養(yǎng)他們?nèi)娴膶W(xué)習(xí)能力。
四、學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃
1，課堂上關(guān)注到每個(gè)學(xué)生。上課前學(xué)習(xí)“每日英語(yǔ)”，除了要掌握低年級(jí)的內(nèi)容以外，還要補(bǔ)充學(xué)習(xí)一句專門(mén)為高年級(jí)準(zhǔn)備的一句日常用語(yǔ)。
2，舉辦課外興趣小組，使對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很有興趣，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生有進(jìn)一步的提高。
3，通過(guò)作業(yè)的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，采取全班輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。
4，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種競(jìng)賽，比如英語(yǔ)風(fēng)采大賽，鍛煉學(xué)習(xí)及使用英語(yǔ)的能力。
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