外研高中英語教學(xué)課件

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　本節(jié)課是閱讀課,本文圍繞音樂這一主題向?qū)W生介紹了海頓、莫扎特和貝多芬等三位歐洲十八世紀(jì)的偉大的音樂家的主要成就和生平細(xì)節(jié), 是學(xué)生感興趣的話題。現(xiàn)階段學(xué)生已經(jīng)具有一定的語言基礎(chǔ),具備一定的認(rèn)知能力,有自我的觀點(diǎn)和看法,對(duì)音樂會(huì)非常感興趣,對(duì)本文一些知名的音樂家會(huì)有所了解,但對(duì)于音樂家的英文名不會(huì)太熟悉。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)與技能

　　在語言知識(shí)目標(biāo)方面,要求學(xué)生掌握并能運(yùn)用本課中的主要詞匯,尤其是關(guān)于音樂術(shù)語的表達(dá)方式;在語言技能方面,首先能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯、語言知識(shí)從主要成就和生平細(xì)節(jié)等方面介紹音樂家,第二是要培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息進(jìn)行推理判斷的能力。

　　2. 過程與方法

　　在認(rèn)知策略方面力求通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生抓住和辨別信息要點(diǎn)的能力,并能夠運(yùn)用用現(xiàn)有知識(shí)與音樂常識(shí)對(duì)材料進(jìn)行理解、分析及綜合加工;在調(diào)控策略方面,使學(xué)生在閱讀過程中善于根據(jù)時(shí)間順序?yàn)榫�索理解和撰寫人物介紹類文章;在資源策略方面,通過網(wǎng)絡(luò)或其它媒體等多種途徑豐富音樂知識(shí),提高藝術(shù)修養(yǎng)。

　　3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生通過音樂這一特殊語言進(jìn)行文化交流的意識(shí)。使學(xué)生喜愛音樂、欣賞音樂、豐富情感。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　教學(xué)班級(jí)為高一年級(jí)實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生英文水平相對(duì)較好，課堂反應(yīng)也比較積極主動(dòng)。因此，教學(xué)中會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生的作用;同時(shí)，學(xué)生水平高也給教師的課堂教學(xué)帶來挑戰(zhàn)。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　本課教學(xué)采用本人的“引學(xué)-導(dǎo)思-助拓”教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作探究�！耙龑W(xué)-導(dǎo)思-助拓”教學(xué)模式是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)和幫助下，主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、努力拓展，以達(dá)到知識(shí)升值的目的.。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生語言知識(shí)的習(xí)得和略讀、查讀等閱讀微技能的訓(xùn)練;教學(xué)難點(diǎn)是如何讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)詞匯、語言恰當(dāng)介紹類似任務(wù)。

　　六、教學(xué)過程

　　教師活動(dòng)

　　1.課前安排學(xué)生預(yù)習(xí)本課詞匯。

　　2.通過欣賞名曲的方式(貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引出本課教學(xué)。

　　3.布置閱讀理解任務(wù)。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1.課前預(yù)習(xí)本課詞匯，掃清學(xué)習(xí)障礙。

　　2.了解三位音樂家的作品。

　　3.自主學(xué)習(xí)，完成閱讀理解任務(wù)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　1. 建構(gòu)主義教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)情境對(duì)學(xué)習(xí)的影響，認(rèn)為“學(xué)習(xí)總是與一定的社會(huì)文化背景(情境)相聯(lián)系。

　　2. 新課程注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

　　導(dǎo)思

　　1.展示PPT表格，引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)課文細(xì)節(jié)的理解(三位藝術(shù)家的生平及作品細(xì)節(jié))。

　　2.展示PPT，引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)各部分標(biāo)題的總結(jié)(What do you think may be the best title for Passage One?)。

　　3.板書，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)詞匯、短語和句型。

　　1.完成細(xì)節(jié)理解題，并在課文中找到依據(jù)。

　　2.總結(jié)第一部分中心，并提煉出標(biāo)題 (Haydn and His Music)。

　　3.完成對(duì)另外兩個(gè)部分標(biāo)題的總結(jié)。

　　4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)詞匯、短語和句型。

　　1.查讀是快速獲得信息的一種手段。利用表格進(jìn)行讀書摘記,使課文內(nèi)容化繁為簡,思路清晰。這一教學(xué)環(huán)節(jié)中既培養(yǎng)了學(xué)生查找信息、處理信息的能力,也培養(yǎng)了學(xué)生合作與探究意識(shí)。

　　2.該步驟訓(xùn)練學(xué)生獲得文章主要信息的能力，通過教師啟發(fā)，全體學(xué)生都能很好地完成本任務(wù),讓所有的學(xué)生都有成就感,體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理論提出的課堂要面向全體學(xué)生的要求。

　　3.字詞學(xué)習(xí)是語言運(yùn)用的前提，為下一環(huán)節(jié)中的拓展任務(wù)打下基礎(chǔ)。

　　助拓

　　1.展示PPT，布置拓展任務(wù)(完成有關(guān)鋼琴家郎朗的簡單介紹)

　　2.布置分組合作學(xué)習(xí)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　3.分組展示，教師及時(shí)予以指導(dǎo)和糾正。

　　4.布置課后作業(yè)(書面完成小作文)。

　　1.分組合作學(xué)習(xí)，完成小作文初稿。

　　2.分組展示。

　　3.在展示同時(shí)，做相應(yīng)筆記，以掌握不同的表達(dá)方法。

　　4.記錄課后作業(yè)。

　　1.建構(gòu)主義教育理論強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)的重要性，強(qiáng)調(diào)共享學(xué)習(xí)智慧，共同完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。

　　2. “最近發(fā)展區(qū)”理論。

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