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六年級(jí)語(yǔ)文少年閏土第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、解決生僻字，了解課文內(nèi)容，找出閏土與“我”所說(shuō)的4個(gè)小故事;
2、整體感知閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛(ài)又知識(shí)豐富的農(nóng)村少年;
3、在整體感知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的片段和第一畫(huà)面──看瓜刺猹的片段，了解閏土不僅是個(gè)健康、純樸的農(nóng)村少年，而且非常的勇敢，在作者的心中完全是一個(gè)小英雄的形象。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、有一位朋友在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)也像你們一樣想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位朋友時(shí)，他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫(huà)面。
(出示課文插圖。)
2、靜靜地音樂(lè)聲中聽(tīng)老師講述閏土刺猹的故事。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了故事之后的感受。
3、他就是魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的主人公──閏土。
板書(shū)：
閏土
二、整體感知課文
1、你想認(rèn)識(shí)這位少年嗎?細(xì)細(xì)地讀讀課文。要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通課文，注意文中生僻的字詞，能聯(lián)系上下文想想意思。
2、檢查自學(xué)情況：
生字詞、課文。
3、填填你讀課文后對(duì)閏土的認(rèn)識(shí)：
( )的少年閏土，還能說(shuō)說(shuō)理由。
三、提出問(wèn)題，互釋疑點(diǎn)，保留問(wèn)題
魯迅的文章語(yǔ)言精辟，同學(xué)們?cè)诔踝x課文中是否有不理解的地方?請(qǐng)大家快速讀讀課文，找一找，做好記號(hào)。先由四人小組長(zhǎng)組織，進(jìn)行組內(nèi)交流，再把你們解決不了的提出來(lái)，看看大家是否能夠相互解決一部分。
1、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
2、反饋交流，部分問(wèn)題存疑。教師從學(xué)生的問(wèn)題中了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和疑問(wèn)點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)閏土的外貌
過(guò)渡：
同學(xué)們，不知你們有沒(méi)有這樣的疑問(wèn)，三十年過(guò)去了，作者回憶起美好的故鄉(xiāng)，就想到了閏土。這閏土到底是怎么樣的一個(gè)人呢?
1、請(qǐng)同學(xué)們找一找二人初次見(jiàn)面時(shí)閏土是怎樣的形象。
2、指名讀，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)閏土的形象有什么樣的特點(diǎn)。
3、抓重點(diǎn)詞談?wù)劜⒅笇?dǎo)朗讀。
4、為什么三十年過(guò)去了，“我”對(duì)閏土還這樣記憶猶新呢?讀讀課文第16自然段，找出最能回答這個(gè)問(wèn)題的句子。(指名讀)什么叫“稀奇的事”?
5、課文中閏土給作者“我”講了哪些稀奇的事?請(qǐng)大家再讀課文，并用序號(hào)標(biāo)出相應(yīng)的事情。
6、匯報(bào)交流并板書(shū)：
雪地捕鳥(niǎo)
海邊拾貝
看瓜刺猹
看跳魚(yú)兒
7、這幾件事中，作者“我”對(duì)哪件事印象最深刻?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出理由并與同桌交流→指名交流。
五、教學(xué)第一段畫(huà)面
1、輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象?
2、反饋交流(估計(jì)學(xué)生會(huì)先說(shuō)第二句)：
⑴ 第二句教學(xué)：
�、� 為什么這句留給你的印象最深刻?
(閏土機(jī)智、勇敢 。)
從哪里看出來(lái)?
(理解字詞 。)
閏土不僅健康可愛(ài)，還非常勇敢，看圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。能讀出來(lái)嗎?
(指名讀。)
�、� 當(dāng)閏土奔馳在一望無(wú)際的海邊時(shí)，我在哪里?試想，每每回憶起這幅畫(huà)面時(shí)，我的心中是一種怎樣的感受?帶上你的感受一起來(lái)讀這一句。
�、� 第三句教學(xué)：
給你印象深刻的句子還有嗎?說(shuō)說(shuō)為什么。
(猹很機(jī)靈 。)
從哪個(gè)詞看出來(lái)?
(指名讀，齊讀 。)
�、� 第一句教學(xué)：
① 請(qǐng)大家看第一句，讀了這一句，你有什么感受?
(景美。)
你從哪些詞看出來(lái)?
② 同桌互讀，并且把認(rèn)為讀得好的同桌推薦給大家。再請(qǐng)這些同學(xué)齊讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)讀。
�、� 同學(xué)們，這段話寫(xiě)到了景美，寫(xiě)到了少年閏土的機(jī)智勇敢和猹的機(jī)靈，我請(qǐng)女生靜靜地讀讀第一句(女生讀)請(qǐng)男生勇敢地讀讀第二句。(男生讀)第三句齊讀。
�、� 老師把這個(gè)畫(huà)面重現(xiàn)在大家面前，請(qǐng)看大屏幕：
播放課件：
同學(xué)們，小英雄的形象是否已刻在你的腦中了?閉上眼睛，再把這個(gè)形象回味一下：師讀第一句，“其間……”
(接讀。)
�、� 讓我們一起深情地讀讀這段話，把這幅畫(huà)面，把這個(gè)小英雄深深刻在腦中。
(齊讀第一段。)
六、小結(jié)
這節(jié)課，我們與閏土初次見(jiàn)面，對(duì)這位朋友有了一定的了解，到下一節(jié)我們?cè)倥c他繼續(xù)好好的交流。
七、作業(yè)
1、每個(gè)生字寫(xiě)三遍。
2、完成作業(yè)本1、2兩題。
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