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    《詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)示例

    時(shí)間:2021-06-12 19:29:22 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)示例

      [教學(xué)目的]

    《詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)示例

      1、學(xué)習(xí)和借鑒《假如生活欺騙了你》一詩(shī)中通俗易懂而富有哲理的語(yǔ)言,理解《未選擇的路》中“路”的象征意義。

      2、熟讀成誦,背誦中要賦予自己的理解,做到有表情背誦。

      [重難點(diǎn)]

      重點(diǎn)——因文悟情,如何面對(duì)困境以及如何選擇人生的道路。

      難點(diǎn)——《未選擇的路》的象征意義,蘊(yùn)含的人生哲理。

      [教學(xué)設(shè)想]

      熟讀、有感情地朗讀,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生說感受,老師最后總結(jié)點(diǎn)撥。

      讓學(xué)生積累精彩的語(yǔ)句,充實(shí)語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。

      [計(jì)劃課時(shí)]兩課時(shí)

      [教學(xué)環(huán)節(jié)]

      第一課時(shí)《假如生活欺騙了你》

      一、導(dǎo)入

      師:在我們成長(zhǎng)的道路上,陽(yáng)光時(shí)時(shí)灑滿我們的心田,但風(fēng)雨也可能不期而至。假如你覺得生活欺騙了你,你將如何面對(duì)?

      生自由抒發(fā)。

      師要親切地傾聽生的抱怨。

      二、誦讀

      1、師范讀,讀出節(jié)奏來(lái)

      2、生練讀

      3、生有感情讀

      4、說題目:“欺騙”——理想與現(xiàn)實(shí)的一種距離

      5、生齊讀

      三、賞析

      1、語(yǔ)言:通俗易懂,“勸說的口吻”,又富有哲理

     。ú迦肜首x)

      2、這首詩(shī)中詩(shī)人對(duì)生活是什么態(tài)度?

      強(qiáng)調(diào)“熱愛、積極樂觀”

      3、生讀自己喜歡的語(yǔ)句。師提及句子“相信吧”“而那過去了的,就會(huì)成為親切的懷念”

      四、小結(jié)

      普希金。“假如生活欺騙了你/不要悲傷,不要心急/憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜/相信吧,快樂的'日子將會(huì)來(lái)臨”(當(dāng)堂背誦)

      五、作業(yè)

      仿寫詩(shī)《假如……》

      第二課時(shí)《未選擇的路》

      一、生讀自寫的詩(shī)《假如……》。師多肯定。

      二、誦讀

      三、賞析

      1、哲理詩(shī)!跋笳魇址ā

      2、討論“路”以及象征

      3、“未選擇”的理解

      4、蘊(yùn)含的人生哲理:引導(dǎo)——人生的道路不止一條,長(zhǎng)長(zhǎng)的一生中,我們有時(shí)不得不遭遇選擇的尷尬與困惑,那我們?cè)撛趺崔k?

      人生的道路千萬(wàn)條,但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條,所以必須慎重;但也要有魄力,敢于創(chuàng)新和進(jìn)取。

      5、詩(shī)句提醒:“久久佇立”“荒草萋萋,……顯得更誘刃,更美麗”

      四、小結(jié)

      弗羅斯特!跋笳鳌

      五、課外拓展

      1、聽配樂詩(shī)朗誦《致凱恩》、《海濤》

      2、抄寫汪國(guó)真的《生活》(生活、遺憾)

      你接受了幸福/也就接受了痛苦/你選擇了清醒/也就選擇了糊涂/你征服了別人/也就被別人征服/你贏得了一步/也就失去了一步

      你擁抱了晨鐘/怎么可能拒絕暮鼓

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