《月球之謎》教學設計方案

　　【學習目標】

　�。�、理解課文內(nèi)容，通過討論初步認識月球及其未解之謎。

　　２、培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。

　�。�、養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。

　　【重點、難點】

　　理解課文內(nèi)容，感受月球的魅力和神秘。

　　【教學準備】

　　教師：

　�。薄⒄n件。

　　２、有關月球之謎的課外資料。

　　學生：

　　搜集有關月球的傳說及知識

　　【學習過程】

　　一、導入

　�。�、同學們，我們先來做個小游戲：看圖猜詩句。

　�。病⒔處煶鍪緢D片，讓學生說說有關的詩句──出示詩句后齊讀。

　�。�、同學們可真能干，知道這么多的課外知識。讀了這么多的內(nèi)容，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　�。ㄊ前。�這些都是描寫月亮的詩句。）

　�。�、月亮可真是充滿了詩情畫意。揭示課題：課件出示“月球”圖片揭題──今天我們來學習課文“月球之謎”。

　　二、初讀課文，學習字詞

　�。�、出示本課字詞，自由讀（你能讀正確嗎）

　　２、請同學們認真地讀一讀課文，把課文讀通順，把這些詞語在課文中找到，讀正確。

　　３、指名讀詞語。

　　三、學習第一自然段

　�。薄⒁�入：

　�。ǔ鍪緢D片）看，這是一輪多么明亮的圓月啊，我們用這一個詞來形容她：皎潔。理解“皎潔”。

　�。�、當這一輪明月升上高高的夜空，是多么美妙的景色�。�

　　出示第一句，指名讀──自由讀

　�。场⒗斫狻板谙搿保撼鍪尽板谙搿�，什么是遐想？你知道人們關于月亮有哪些美好的想像嗎？

　�。ㄕ垖W生說一說）

　　追問：你是從哪知道這些故事的？

　　對啊，這也是學習課外知識的好途徑。

　　看了這么多的傳說故事，再來看看這迷人的月亮，你有什么感受？

　�。�、對著神秘的月亮，你有些什么美好的想像呢？

　�。�聽音樂，邊聽邊感覺）

　　請學生說說自己的想像。

　�。�、再讀第一句：

　　讓我們帶著無限美好的遐想，再來讀讀這句話（配樂朗讀）。

　�。�、是啊，月亮太美了，人們多么向往有一天能到月亮上去，看看吳剛和嫦娥，和他們一起遨游月宮。但是，千百年來，人們一直無法登上月球，只能望月興嘆。人們多么想知道。

　　（出示三個問題，齊讀）

　�。�、指導讀好問句。

　�。ㄊ前。�人們迫切地想知道這些謎底。人們真想去月球看看）

　�。�、齊讀最后一句話

　　四、學習第二自然段

　　引入：

　�。保梗叮鼓辏吩拢玻叭�，是個值得全世界人類記住的日子。在這一天，全世界的目光都集中到了月球，集中到了兩個人身上。

　�。�、介紹第一次登月的基本情況，觀看圖片。

　　２、自由讀第２自然段：宇航員踏上了月球，看到了一幅怎樣的.景色呢？

　�。场⒅该�讀句子，出示圖片和文字。

　�。�、指名說一說：讀這幾句話，月球上的景色帶給你怎樣的感覺？

　�。ɡ斫狻捌娈悺保�

　�。�、指名讀：

　　能讀出奇異的感覺嗎？──齊讀。

　　６、欣賞月球奇異的景色。

　　７、月球的景色真是奇異�。�對比第一自然段中人們眼中美好的月亮，你有什么想說的？

　�。�、帶著這些謎團，我們再來欣賞月球奇異的景色。──齊讀

　　五、初讀三至八自然段

　　１、宇航員們從月球采回來各種標本讓科學家們做研究，科學家們做了許多研究，那么，千百年來，纏繞在人們心中的不解之謎解開了嗎？讓我們一起來自由地讀讀課文三至七自然段，邊讀邊想：科學家們通過研究，對月球產(chǎn)生了什么謎團？

　�。病�學生自由讀，讀后交流。

　�。场⑾胫�道這些不解之謎嗎？拿出關于月球的科學資料，讀一讀并想想：讀讀這些資料，看能不能解開你心中的謎團。

　�。�、集體交流。

　�。怠⒊鍪臼÷蕴�。是呀，當我們?nèi)祟惖谝淮翁ど显虑�，非常希望能真正地了解月球，解開月球帶給我們的不解之謎。誰知卻發(fā)現(xiàn)，月球帶更我們這么多的謎團。

　�。�、大家的資料都是不一樣的，想知道其他關于月球的知識嗎？該怎么辦？

　　引導學生看書。

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