一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、鞏固本課6個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。
【教具準(zhǔn)備】
雨點(diǎn)形的生字卡片。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話(huà)，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。
【教學(xué)設(shè)想】
一、復(fù)習(xí)生字
春雨就要落下來(lái)了，小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?
抽學(xué)生讀生字，讀準(zhǔn)確的將卡片送給他，注意：
悶、陣、伸──前鼻韻。
嘩──第一聲。
偏旁、結(jié)構(gòu)。
二、學(xué)習(xí)課文
1、談話(huà)導(dǎo)入：
夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣?我們會(huì)有什么感覺(jué)?下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢?
2、自主朗讀課文：
昨天我們已經(jīng)知道了，文中寫(xiě)到了哪幾種小動(dòng)物在下雨前的變化?(燕子、小魚(yú)、螞蟻)以四人小組為單位，選擇你們最喜歡的一種小動(dòng)物，美美地朗讀，然后研究一下，他在下雨前有什么變化，為什么會(huì)這樣。
3、交流分析：
�、� 精講小魚(yú)：
�、� 讀好小兔的話(huà)：
比較讀：
小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)啊?
小魚(yú)，你怎么有空出來(lái)啊?
自由地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?
點(diǎn)撥：
兩個(gè)小魚(yú)說(shuō)明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時(shí)連起來(lái)。
今天──說(shuō)明小魚(yú)平時(shí)在水里游，今天表現(xiàn)不同──游到水面上來(lái)了，很奇怪。
(板書(shū)：魚(yú)游水面)
看圖：
小白兔奇怪的表情怎樣的?
(眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點(diǎn)著……)
學(xué)著這樣的表情讀：
小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)啊?
�、� 讀好小魚(yú)的話(huà)：
說(shuō)說(shuō)讀小魚(yú)的話(huà)時(shí)，特別把哪個(gè)詞說(shuō)成重音?
悶得很──也可以說(shuō)很悶很悶，你有過(guò)這樣的.感受嗎?
假想：
捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會(huì)透不過(guò)氣來(lái)的難過(guò)，與透了氣以后的輕松。
再讀：
“悶得很”難過(guò)“透口氣”輕松快。
要下雨了：
因?yàn)橐掠炅�，所以悶得很，透透氣，游到水面上�?lái)了。
③ 分角色朗讀這一部分。
�、� 小燕子：
半扶半放，讓學(xué)生朗讀、理解。教師點(diǎn)撥。邊做動(dòng)作幫助朗讀。
(板書(shū)：燕子低飛)
⑶ 螞蟻：
小白兔這個(gè)消息是從哪里的來(lái)的?
聯(lián)系上文。第一次不太相信，從哪句話(huà)看出來(lái)?讀一讀。
第二次相信了，從哪里看出來(lái)?
螞蟻知道要下雨了嗎?螞蟻的話(huà)應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣?)
這下，小白兔完全相信了，一邊跑一邊喊……
(讓學(xué)生接下去，讀出焦急的語(yǔ)氣)
4、分角色朗讀課文：
排一個(gè)課本劇，選演員。
選出演員，全班配合讀敘述部分。
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