yw教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)要求】
�。�、學(xué)會(huì)聲母 y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)；
�。�、學(xué)習(xí) y、w 和單韻母的拼法；
�。场W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu 及它們的四聲。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
掌握聲母 y、w 的發(fā)音，記形和正確書(shū)寫(xiě)，整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu 的`四聲。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
幻燈、卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
二教時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
�。�、抽讀字母卡片 i、u
�。�、說(shuō)說(shuō) i、u 的名稱(chēng)（單韻母）
二、教學(xué)語(yǔ)境歌
�。�、出示語(yǔ)境圖。
�。病⒄f(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。�、師：媽媽這么關(guān)心寶寶，那么我們來(lái)看動(dòng)物媽媽怎么做的說(shuō)說(shuō)圓圈內(nèi)畫(huà)了什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。�、教學(xué)語(yǔ)境歌；
（老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲(chóng)子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。）
師范讀、領(lǐng)讀
�。�、師：y 和 w 是我們今天要學(xué)的最后兩個(gè)聲母，這堂課我們們先學(xué)聲母 y。
三、教學(xué)聲母 y
�。薄⒔虒W(xué)聲母 y 的讀音：
�、� 幻燈：圖上畫(huà)的是什么？
�、� 把“衣服”的“衣”讀得輕短些，就是聲母y，也叫大衣。發(fā)音時(shí)，同韻母 i 有點(diǎn)相似，但是聲母 y 要讀得響而長(zhǎng)，韻母 i 要讀得輕而短。
�、� 范讀、自讀、指讀。
�。�、教學(xué)聲母 y 的字形：
�、� 聲母 y 像什么？
順口溜：古人衣領(lǐng) y y y ，大樹(shù)杈 y y y
⑵ 聲母 y 的寫(xiě)法，同桌討論。
第一筆右斜，第二筆左斜彎，兩筆寫(xiě)成 y y y
四、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yi 和 yu
�。薄⒙暷� y 大衣，單韻母 i 小衣,小 i 小 i 膽子小 ，出門(mén)要由大 y 帶，大 y 和小 i 在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié) yi
�。病⒈容^ yi 和 y 的區(qū)別 。
３、yi 的四聲（讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀）。
yī yí yǐ yì
醫(yī) 姨 椅 意
指名讀、齊讀。
�。�、練習(xí)四聲兒歌：
媽媽是醫(yī)生，阿姨來(lái)看病，坐在椅子上，媽媽注意聽(tīng)。
�。�、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yu 及四聲
�。�、大 y 和小 i、ü 都是好朋友，一起組成整體認(rèn)讀音節(jié)，ü 急急忙忙跑到 y 后面，組成整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，連帽子都跑掉了。
７、yu 的四聲（讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀）
yū yú yǔ yù
淤 魚(yú) 雨 玉
指名讀、齊讀。
�。浮⒔虒W(xué)聲母 y 和單韻母 a 組成的音節(jié)：
y→a→ya 說(shuō)說(shuō) ya 是由哪兩部分組成的？
yā yá yǎ yà
鴨 牙 啞 亞
五、鞏固練習(xí)
１、抽讀音節(jié)
指名讀、開(kāi)火車(chē)讀→齊讀
�。�、區(qū)別聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
yi ya yu yi
六、作業(yè)
抄寫(xiě)聲母y一行；
【說(shuō)明】
對(duì)剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是相對(duì)抽象枯燥的。要提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效率，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，在本課教學(xué)中我就恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了情境法、圖片、故事，如聲母 y 和韻母 i 發(fā)音相似，為了使學(xué)生區(qū)別這兩個(gè)音，把聲母 y 叫大衣，單韻母 i 叫小衣，這樣給它們起個(gè)固定的名稱(chēng)后，學(xué)生就不會(huì)再混淆了。
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