關于《練習7》教學設計
《練習7》教學設計之一
佚名
教學要求：
按筆順書寫、形近字組詞、按課文內容填空、把句子補充完整、修改病句、熟記成語、學寫毛筆字。
教學時間： 三課時
教學過程：
第一課時
一、教學第一題
1、審題。
�。ǎ保┲该x題目。
�。ǎ玻┟鞔_練習要求。
2、指導。
�。ǎ保┲该J讀“脹”、“賊”、“舅”3個字。
�。ǎ玻⿲W生自己觀察每個字的筆順，指名說說關鍵偏旁“長、戎、臼”并練習。
（３）練習按筆順書寫。
（４）反饋寫字情況，表揚寫得正確的同學，幫助寫得錯誤的同學。
3、練習。
�。ǎ保⿲W生練習描紅。
�。ǎ玻└鶕杓t情況，教師及時小結，再讓學生仿寫。
4、反饋。
（１）展示寫得好的字，指出好在哪里。
�。ǎ玻┲赋霾蛔�，進行糾正強化練習。
二、教學第二題
1、審題
�。ǎ保┲该x題目要求。
�。ǎ玻┳寣W生說說著一題應這樣練習。
2、指導。
（１）指導分別讀一讀這三組形近字，注意讀正確。
�。ǎ玻┓纸M引導邊讀邊比較音、形、義的異同。
3、練習
（１）學生分組練習口頭組詞，根據組詞，進一步引導區(qū)別三組字的異同，特別是“形、型”的區(qū)別。
（２）選擇最合適的詞語寫在書上的括號里。
（３）指名學生朗讀自己所組的詞語。
三、教學第三題
�。�、審題。
�。ǎ保┲该x題
�。ǎ玻┙處熣勗拵蛯W生弄清本題的學習要求。
�。�、指導。
�。ǎ保┮龑W生回憶兩句話所在的課文，背一背有關的句段。
（２）學生根據課文內容填寫，同座位再交流填寫的情況。
�。ǎ常┲笇в懈星榈乩首x這兩句，邊讀邊想象句子描繪的圖景，領悟所填詞的意思。
�。ǎ矗┳寣W生談一談讀句子時腦海中所浮現的畫面。
�。ǎ担┰倬毩曈懈星榈乩首x。
四、課堂作業(yè)
１、用三組形近字分別組詞。
２、抄寫填好的句子。
第二課時
一、教學第四題
�。�、審題
�。ǎ保┲该x題
�。ǎ玻┳寣W生說一說題目的要求
�。病⒅笇�
�。�、練習
學生自己練習口述地（2）（3）（3）句的答案。
４、反饋
指名說說，每句話補充的內容，表揚說的正確、說的與眾不同、說的`有創(chuàng)意的同學。
二、教學第五題
�。�、審題
�。ǎ保┲该x題。
（２）說說要求。
２、指導
（１）讀一讀例句，想一想例句有什么毛��？
�。ǎ玻┱f一說詞序混亂的毛病，應怎么樣改？
�。�、練習
（１）讓學生用讀、想、調的方法練習修改第（1）（2）（3）句。
�。ǎ玻┙處熯M行針對性輔導。
�。�、反饋
�。ǎ保┲痤}匯報修改的情況，并將修改后的句子與原句做一個對比，體會改后的句子的正確，反復朗讀修改后的句子。
�。ǎ玻┩换ハ嘈薷�。
（３）將正確的句子在本子上抄寫一遍。
三、教學第六題
�。�、審題
（１）指名讀題。
�。ǎ玻┙處熣勗拵椭鷮W生弄清本題的學習要求。
�。�、指導
（１）學生自由鍍條成語。不認識的字可以查字典或問老師。
（２）教師范讀。
�。ǎ常⿲W習自由讀。
�。ǎ矗├斫�8條成語的意思，學生只要大體說出成語的意思即可，對一些難理解的成語，教師給于講解。
�。�、練習
�。ǎ保⿲W生自由練讀。
�。ǎ玻┩痪毩暠痴b。
�。础⒎答�
�。ǎ保┘w齊背。
�。ǎ玻┲该�。
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