蘇教版《木蘭從軍》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
3、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人，然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、復(fù)習(xí)部首查字法
2、有感情地朗讀課文，背誦課文
3、說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人，然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一 導(dǎo)入
1、同學(xué)們，有沒(méi)有看過(guò)電影《花木蘭》，那你們知道花木蘭是誰(shuí)嗎?
2、那誰(shuí)能簡(jiǎn)單給大家介紹一下《花木蘭》，講的是一個(gè)什么故事呢?
3、板書(shū)課題，齊讀
4、解題
5、花木蘭為什么女扮男裝去從軍呢?
二 初讀課文
1、自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字
2、出示——名字 征兵 父親 年老多病 女扮難裝 勝利 將士 朝廷 年齡 戰(zhàn)袍 渡 燕山赫赫
(1)自由讀
(2)你覺(jué)得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意?
(3)教學(xué)2個(gè)多音字
a將 讀第一聲時(shí)可組哪些詞?讀第四聲又可和哪些字交朋友?
B燕 讀第一聲時(shí)用法很少，如“燕山”“燕國(guó)”及表示人姓的時(shí)候用到。讀第四聲很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
(4)指名讀，齊讀生字詞
(5)教學(xué)生字字形
(6)齊讀
3、這篇課文一共有幾個(gè)自然段
4、開(kāi)火車(chē)讀課文，師生評(píng)議
5、默讀課文，勾畫(huà)出文中不理解的'字詞
6、討論交流
7、再讀課文，把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。
三 復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)部首查字法
2、用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個(gè)字，看誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)。
四 布置作業(yè)
第二課時(shí)
一 復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)
2、指名讀課文，思考：花木蘭是誰(shuí)?
二 精讀課文
(一)指名讀第2自然段
1、第2自然段有幾句話
2、默讀課文，思考：花木蘭為什么從軍?
3、討論交流，邊講邊練習(xí)朗讀
4、花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的呢?
5、四人小組交流
6、指名說(shuō)，師生評(píng)議
7、課文讀到這兒，你們覺(jué)得花木蘭是個(gè)怎樣的人?
8、指導(dǎo)朗讀
9、練習(xí)背誦
(二)第3自然段
1、花木蘭告別了家人，從此開(kāi)始了她的戎馬生涯，這時(shí)的花木蘭又是怎樣的?
2、指名讀
3、出示——木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線
(1)指名讀
(2)木蘭告別了親人后，怎樣?“披、跨、渡、過(guò)”這一連串的動(dòng)詞能不能調(diào)換，為什么?從這些詞，可以看出什么?
(3)指導(dǎo)朗讀
4、什么是戰(zhàn)功?“赫赫戰(zhàn)功”呢?
5、同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。
6、看插圖1，你覺(jué)得此時(shí)的花木蘭怎樣?
7、指導(dǎo)朗讀
8、練習(xí)背誦
(四) 第4自然段
1、指名讀
2、看圖2，說(shuō)說(shuō)當(dāng)將士們知道英勇善戰(zhàn)的花木蘭原來(lái)是位“文靜俊美的姑娘”時(shí)會(huì)怎么想?
3、指導(dǎo)朗讀，表達(dá)自己對(duì)花木蘭的欽佩之情。
4、練習(xí)背誦
三 總結(jié)全文
1、齊讀課文，填空
花木蘭是一位( )女英雄。
2、課文給我們講述了古代花木蘭女扮男裝，替父從軍的故事，贊揚(yáng)了花木蘭尊老愛(ài)幼，熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、齊背課文
四 布置作業(yè) 展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)
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