《我家跨上了信息高速路》教學設計B范文

　　激發(fā)興趣，導入新課

　　1.出示多媒體課件，展示汽車行駛在公路上、火車行駛在鐵路上、輪船行駛在江河中的情景。想想：信息也有行駛的道路嗎？它行駛的道路會是怎樣的呢？教師板書課題。

　　2.相互交流課前收集的資料，說說對題目的理解。引導學生圍繞課題，說說自己想要提出的問題。

　　初讀課文，整體感知

　　1.初讀課文，畫出生字詞，看看哪些字容易讀錯或在字形上容易混淆。一些不容易讀準的字音，可多讀幾遍�！捌痢笔嵌嘁糇�，還讀“bǐng”，如“屏息”；“鋪”容易讀錯，注意提醒學生不要讀成pǔ；“賀”讀hè，不要讀成huò；“戀”不要讀成niàn；“宜”的本音是yí，在課文里讀輕聲。

　　2.指名朗讀課文。

　　3.再讀課文，邊讀邊畫出描寫與“我”的活動有關(guān)的語句。

　　4.投影出示以下表格，引導學生讀書后填表。

　　我做了什么

　　看到什么

　　心情

　　感受

　　進入

　　訪問網(wǎng)站

　　發(fā)電子郵件

　　5.全班交流。

　　6.根據(jù)表格中所填的內(nèi)容，說一說課文所記敘的事情，引導學生在小組內(nèi)練說，互聽互評，再推薦代表在全班說。

　　研讀質(zhì)疑，合作釋疑

　　1.自主讀書，針對文中“我”的.感受，提出問題。如“我”的疑惑：電腦網(wǎng)絡這個新鮮玩藝兒到底是什么呢？網(wǎng)絡真的這么神奇？“我”為什么會發(fā)出“真神了！”這樣的贊嘆？“我”為什么會感到地球一下子變小了，知識大門一下子打開了？為什么下了網(wǎng)，我的心思還在那神奇的網(wǎng)絡世界里？

　　2.聯(lián)系上下文，小組合作釋疑。

　　3.教師參與交流并予以提示。如，引導學生畫張網(wǎng)絡示意圖，看誰能把“爸爸”解釋的“電腦網(wǎng)絡”畫出來；引導學生聯(lián)系全文及自己的體驗，理解“地球變小了”“知識大門敞開了”的含義。

　　交流感受

　　1.讓學生聯(lián)系生活實際，說說信息高速路對自己生活、學習、工作帶來了什么影響。

　　2.談談自己知道的網(wǎng)絡知識、網(wǎng)絡的用處。上過網(wǎng)的同學交流上網(wǎng)的感受。

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