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    《寓言》的優(yōu)秀教學設計

    時間:2021-06-19 13:03:01 教學設計 我要投稿

    《寓言兩則》的優(yōu)秀教學設計

      一、 教育目標:

    《寓言兩則》的優(yōu)秀教學設計

      1、 知識與技能:

      ·本節(jié)學習9個生字;

      ·理解故事的內容,讀懂故事情節(jié);

      ·正確流利地朗讀課文;

      2、 過程與方法:

      通過重點詞句段的學習,了解故事的經(jīng)過;

      聯(lián)系實際理解寓言的寓意;

      3、 情感態(tài)度與價值觀:

      聯(lián)系有關語句,體會人物的.想法,體會到防微杜漸,不要諱疾忌醫(yī)的道理;

      二、 教學重點、難點

      重點:整體把握課文的主要內容,聯(lián)系上下文,結合重點詞句,體會人物的心理。

      難點:理解寓言的寓意;練習提出問題和大家討論,勇于發(fā)表自己的看法。

      三、 課時

      本課兩課時,本節(jié)為第二課時

      四、 教法:自主研讀

      五、 教具:交流卡

      六、 教學過程

      (一) 談扁鵲引入新課

      1、 教師簡介扁鵲。

      2、 板書課題,讀題。

      3、 質疑:扁鵲為誰治病?他得了什么病?扁鵲給他治好了嗎?為什么沒治成?寓言告訴我們一個什么道理。

      (二) 初讀課文學習生字新詞

      1、自由讀課文。

      2、生字抽讀,強調讀準字音。

      腸、燙、湯注意是后鼻音。

      4、 字詞質疑,全班討論解疑。

      敷:搽上,涂上。

      無能為力:沒有辦法,無可奈何。

      ( 三、) 細讀課文,理解故事來龍去脈

      1、 指名分節(jié)讀文。

      2、 用線劃出扁鵲的話。

      3、 學生匯報扁鵲的話

      4、 指導朗讀扁鵲的話,注意讀出說話的語氣(前三句要誠懇耐心,最后一句,無可奈何,惋惜。

      (四、)再讀課文,理解寓意

      1、你認為蔡桓公怎么樣才能保全自己的性命?(尊重醫(yī)生,有病及早醫(yī)治。)

      2、你想對蔡桓公說些什么?

      (五、)小結課文,總結寓意

      (六、)作業(yè)

      如果你是蔡桓公,當你洪身疼痛請不到扁鵲時,你會說些什么?

      板書設計:

      扁鵲治病

      扁鵲 蔡桓公(諱疾忌醫(yī))

      皮膚小病 不信

      請治 皮肉之間 不高興

      腸胃里 非常不高興

      不治深入骨髓 渾身疼痛病死

      防微杜漸

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