課文小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“棗、淺、禿”等生字，會(huì)寫“淺、漂”2個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)小柳樹的美，初步體會(huì)它的驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀體會(huì)小柳樹的美。
教學(xué)難點(diǎn)：讀出小柳樹的美。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、課前音樂《春天在哪里》。
2、導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡春天嗎？今天老師給大家?guī)砹艘晃淮禾斓氖拐�，你們瞧，它是誰？
（簡筆畫：柳樹，板書小柳樹）我們一起來叫一叫它。
3、小柳樹還為我們帶來了一位新朋友，小朋友來向他它打打招呼。
�。ê喒P畫：棗樹，板書小棗樹）教學(xué)“棗”這是一個(gè)平舌音，小朋友可要特別注意。
4、小朋友，我們在遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，你該怎么辦呢？
遇到讀不通的句子，又該怎么辦呢？
5、就用這種學(xué)習(xí)的方法，來自由讀一讀課文。
二、整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀要求。
A、說說自己認(rèn)識(shí)了哪些生字。
B、故事中的小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？
2、反饋交流：
A、小朋友，你在讀課文的時(shí)候請教了哪個(gè)葉子老師？課件出示生字。請小朋友讀讀這些生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：忍、雖、乘。
B、故事中的小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？
3、學(xué)生自由說說小柳樹和小棗樹，也可以找課文中的句子讀一讀，教師指導(dǎo)讀通句子。
三、感悟小柳樹的美。
1、自由讀1——4節(jié)，找一找小柳樹美的句子。
2、交流，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
A、小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。出示這句話。（圖）
�、俪樯x，評(píng)議。（你讀的比小柳樹還美）你是怎么來讀好這句話的。給重點(diǎn)詞加點(diǎn)。
�、邶R讀。
B、過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
�、僮杂勺x，你覺得哪個(gè)詞寫得特別美？誰還覺得哪個(gè)詞特別美？課件加點(diǎn)。
�、谙氩幌肟纯葱×鴺錅\綠色的'美（圖）誰能通過朗讀來夸一夸它？
③芽兒變成小葉子，多高興啊，讓我們一起來夸夸小柳樹。
小朋友假如你是小柳樹，想不想到美麗的大自然去看看。
C、課間游戲，聽音樂，小柳樹們扭扭腰，動(dòng)動(dòng)手，梳梳自己的頭發(fā)。
D、又過了好些日子，小柳樹又發(fā)生了變化，它變得？
�、俪鍪荆哼@時(shí)候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。
�、谡l來讀讀。（圖）小朋友你們看，小柳樹長得更美了，它在微風(fēng)里得意得跳起舞來。出示這句話。
�、壅l能來得意地讀一讀這一句話。
④小朋友，你知道小柳樹在得意什么？
�、蔟R聲來夸一夸自己。
3、讓我們再一次一起來感受小柳樹的美，齊讀這三句話。
四、朗讀、感悟小柳樹的得意。
1、小柳樹長得這么美，可是小棗樹呢？（圖）看圖說說。
理解“光禿禿”、“彎彎曲曲”等，板書。
2、找一找課文是怎么寫小棗樹的？（自由讀1 ——4節(jié)）讀一讀。
出示：小柳樹看著小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)也不好看。
她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。
3、我們的小柳樹看到了小棗樹是怎么說的？
出示：小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！
小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！
�、僮杂勺x。
�、诔樯x。
�、蹌�(dòng)起柳枝讀一讀。
5、小朋友，你認(rèn)為小柳樹這樣說小棗樹對嗎？假如你在院子里，聽到小柳樹這樣對小棗樹說，你會(huì)怎樣勸說小柳樹呢？
6、小朋友說得真好。小柳樹因?yàn)樽约洪L得漂亮而得意，瞧不起小棗樹，這是非常不對的，小朋友可不能像小柳樹這樣�。�
7、齊讀1——4節(jié)。
五、書寫指導(dǎo)。
1、學(xué)生描寫“淺、漂”
2、教師示范。
3、學(xué)生書寫。
六、課外資料袋。
七、板書：
簡筆畫 柳樹 細(xì)細(xì)的腰 綠綠的枝條
棗樹 光禿禿 彎彎曲曲
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