小語(yǔ)綜合性學(xué)習(xí)第三冊(cè)《識(shí)字4》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
�。病⒛苷_、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感和含義。
�。场⒊醪礁兄烧Z(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字，積累成語(yǔ)。
資料袋
�。�、生字、詞語(yǔ)卡片。
�。病W(xué)生收集的成語(yǔ)及成語(yǔ)故事。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、故事引入，激發(fā)興趣
�。�、講故事：同學(xué)們，你們知道哪些成語(yǔ)和成語(yǔ)故事？把喜歡的故事講給同學(xué)聽好嗎？
�。病⒔處熀�(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)
�。ɡ簼h語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的'成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語(yǔ)必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。）
二、朗讀
�。�、小組同學(xué)讀成語(yǔ)，互相說說讀了成語(yǔ)你懂得了什么。
�。�、多種形式練習(xí)朗讀。
如：師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、齊讀、小組讀等。
三、講故事
�。�、講講自己知道的成語(yǔ)故事，說說自己懂得了哪個(gè)成語(yǔ)。
�。ㄓ弥v故事的形式，幫助學(xué)生感知成語(yǔ)的意思、形象、具體。）
�。�、說說在什么時(shí)候可以用到這些成語(yǔ)。
四、識(shí)字
１、出示第一組成語(yǔ)，學(xué)生練讀，指導(dǎo)字音。
�。�、出示“寸、益、彰”三個(gè)生字，讀字音，交流識(shí)字方法。
字音：“寸”是平舌音，“彰”是翹舌音。
識(shí)字方法：減一減：寸――村
換一換：障――彰
�。场⒖醋挚�，說詞語(yǔ)。
五、自學(xué)
�。�、學(xué)生總結(jié)第一組四個(gè)成語(yǔ)的學(xué)法。
�。�、學(xué)生自學(xué)第二、三組成語(yǔ)。
（以小組為單位合作學(xué)習(xí)）
六、匯報(bào)
１、讀一讀要求認(rèn)識(shí)的字，說說識(shí)字的好辦法。
�。�、當(dāng)“小老師”帶著大家讀成語(yǔ)。
�。�、說說自己最喜歡的成語(yǔ)，并說說為什么。
�。�、講故事。
七、寫字
�。�、出示要求會(huì)寫的８?jìng)�(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�、找出自己覺得不好寫的字，教師范寫指導(dǎo)�！把a(bǔ)、拔、功、助、取、所”６個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的書寫規(guī)律自主練寫。采用師生互評(píng)的方式糾正不足之處。
寫“落”字提醒學(xué)生注意：上下結(jié)構(gòu)，而不是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成三點(diǎn)水旁的字。
３、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
�。�、自己評(píng)評(píng)，看看有哪些進(jìn)步，同桌互評(píng)，共同進(jìn)步。
八、練習(xí)
�。�、把成語(yǔ)填完整。
�。� ）苗（ ）長(zhǎng) （ ）到渠成 （ ）井（ ）天
取（ ）補(bǔ)（ ） 相得（ ）（ ） 瓜（ ）蒂（ ）
一葉（ ）（ ） 徒勞（ ）（ ）
２、把你收集的成語(yǔ)寫下來，和同學(xué)互換，互相讀一讀、記一記。
�。�、把你積累的成語(yǔ)中的生字做成卡片，以備復(fù)習(xí)時(shí)使用。
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