《最后一課》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)內(nèi)容】
《最后一課》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》(人教版)七年級(jí)下冊(cè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解本文所表達(dá)的愛國(guó)主義思想，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操。
2、分析小說(shuō)中環(huán)境描寫的作用。
3、學(xué)習(xí)刻畫人物形象的表現(xiàn)手法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、環(huán)境描寫的作用。
2、細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物形象，揭示主題思想的作用。
3、領(lǐng)會(huì)小說(shuō)中小弗郎士的思想變化及原因。
【教學(xué)設(shè)想】
1、注重閱讀產(chǎn)生的語(yǔ)感程度。
2、聯(lián)系生活，歷史事件，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情愫。初步理解文學(xué)藝術(shù)和現(xiàn)實(shí)生活的緊密性。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放一段背景影片──
同學(xué)們，這段影片描繪的是小弗郎士經(jīng)過(guò)鎮(zhèn)公所前時(shí)的情景。當(dāng)時(shí)小弗郎士是怎樣想的?那時(shí)的他是怎樣的一個(gè)孩子呢?后來(lái)又發(fā)生了怎樣的變化呢?今天，讓我們一起來(lái)走進(jìn)著名法國(guó)小說(shuō)家都德筆下短暫而又令人難忘的《最后一課》，共同感受小弗郎士的心靈震撼──
二、在預(yù)習(xí)提示下閱讀課文，整體感知
1、快速閱讀課文，思考：課文主要講了什么事情?
2、默讀課文，想一想，是哪些事情促使小弗郎士的思想發(fā)生了這樣大的變化?
3、你認(rèn)為作品要表達(dá)的思想感情是什么?
三、合作探究，深入理解
1、對(duì)上述三個(gè)問題，同學(xué)們可以自由交換看法。
2、分組討論：
⑴ 上課之前，小弗郎士是怎樣的一個(gè)孩子?而經(jīng)歷了最后一課又是怎樣的?請(qǐng)找出有關(guān)的語(yǔ)句談?wù)勀愕目捶ā?/p>
⑵ 找出環(huán)境描寫的語(yǔ)段或語(yǔ)句，根據(jù)語(yǔ)段中所提供的信息和你個(gè)人的感受，談?wù)勂渥饔谩?/p>
⑶ 本文刻畫人物形象的.成功之處還在于細(xì)節(jié)描寫，比如：寫赫叟老頭兒讀書聲音發(fā)抖而又古怪。一方面寫出赫叟老頭兒激動(dòng)、悲憤，對(duì)最后一課的珍重，另一方面又體現(xiàn)了我的天真──想笑，心靈的波動(dòng)──難過(guò)，思想的震撼──真永遠(yuǎn)忘不了。試從課文中找出細(xì)節(jié)描寫，品味其作用。
分組討論后，各小組可自由發(fā)表小組綜合見解。
四、遷移應(yīng)用，拓展延伸
1、如果你是小弗郎士，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才是愛國(guó)的?
2、回憶中國(guó)近代史，不乏有中華民族被外寇入侵的歷史事件，更不乏有華人如狗，不準(zhǔn)進(jìn)入，東亞病夫的含淚屈辱史。
你能舉出幾個(gè)這樣的例子嗎?多少中華好兒女，為了祖國(guó)，為了人民，拋頭顱，灑鮮血──今天，我們能平靜地坐在教室里讀書──來(lái)之不易啊!
讀了這篇文章，你有何感想和啟發(fā)?
3、如果小弗郎士真有其人，而小蘿卜頭還活著并讀到這篇課文，請(qǐng)你以小蘿卜頭的口吻給小弗郎士寫一封信，以安慰和鼓勵(lì)他。
五、體驗(yàn)反思
當(dāng)你到烈士陵園憑吊并聆聽園長(zhǎng)講革命英雄事跡時(shí)，當(dāng)你觀看世錦賽中國(guó)乒乓球隊(duì)艱難迎戰(zhàn)外國(guó)名將時(shí)，當(dāng)你看到中國(guó)的體育健兒劉翔取得110米跨欄冠軍及我國(guó)國(guó)旗伴著國(guó)歌徐徐升起時(shí)，你心情怎樣?你的心情為何會(huì)這樣呢?你這是愛國(guó)表現(xiàn)嗎?
六、知識(shí)應(yīng)用
1、通過(guò)細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象。
2、運(yùn)用感情變化推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的寫法。
(提示：可同時(shí)參照七年級(jí)上冊(cè)第四單元《羚羊木雕》寫法)
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