關于《稱贊》第二課時教學設計

　　一、教學目標

　　1、引導學生感知圖文，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、從故事中受到啟發(fā)，學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

　　3、通過表演，進一步體會相互稱贊帶來的快樂。

　　二、教學難點

　　從故事中受到啟發(fā)，學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

　　三、教學過程

　　〖一齊讀課題，進入課文的學習。

　　師：小朋友們我們這節(jié)課繼續(xù)學習１８課。

　　學生齊讀課題。

　　〖二復習生字

　　師：課文中帶來了兩位小動物它們是誰？（小刺猬和小獾）

　　師：刺猬給小朋友們帶來了許多蘋果我們一起來看看。（多媒體先展示小蘋果，認讀生字，再點開大蘋果，認讀生詞。）

　　〖三邊讀邊悟，讀懂課文。

　�。�1）自由讀課文，邊讀邊想，課文中誰稱贊誰？（小刺猬稱贊小獾，小獾也稱贊小刺猬，它們互相稱贊）

　�。�2）學生用筆勾畫出小刺猬、小獾相互稱贊的句子。（老師相機用多媒體展示）

　�。�3）學生互相稱贊的句子，讀出稱贊的語氣。

　�。�4）讀1～4自然段，你發(fā)現(xiàn)小獾的板凳做得怎樣？（粗糙）

　�。�5）粗糙的板凳是什么樣的？（老師引導學生用教室里的.課桌椅進行比較，學習粗糙的近義詞精細）

　�。�6）讀小刺猬的話，有什么問題要問？（老師把學生的問題打在電腦上）

　�。�7）學生讀2、3自然段，自己去解決問題。

　　（8）學生讀小刺猬的話，讀出心中的稱贊。（老師相機引導學生理解一個比一個好，并讓學生練習說話。）

　�。�9）快樂地讀課文5～10自然段，勾畫出你喜歡的句子，和同學互相讀一讀。

　　（10）指名學生讀出自己喜歡的句子。（相機啟發(fā)學生學著相互地稱贊）

　　（11）學生齊讀7自然段。

　　〖四練習，讀寫結合。

　　老師多媒體展示：

　　我會說：聞了聞（）了（）

　　一次比一次好！一（）比一（）（）

　　用這樣的句子寫一寫身邊的人，稱贊他們！

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