《亡羊補牢》的教學設計

　　【教學目標】

　　１、理解亡羊補牢這個成語的意思。

　�。�、理解寓言內容，正確回答課后問題，懂得寓言的寓意。

　�。�、練習用從此造句。

　�。础⒂懈星榈乩首x課文。

　　【教學重難點】

　　在理解故事內容的基礎上，體會寓意，并能聯(lián)系學習、 生活實際，發(fā)表感想。

　　【教學用具】

　　錄象、幻燈圖片、 自制教學幻燈片等 。

　　【教學過程】

　　一、復習檢查

　�。�、說出掩耳盜鈴的意思。

　�。�、回憶學習掩耳盜鈴的方法。

　　圖文結合，理解內容。

　　反復朗讀，悟出道理。

　　聯(lián)系分析，加深理解。

　　二、講讀

　　第一則寓言──《亡羊補牢》（出示課題）

　�。�、釋題：

　　亡─丟失；牢─關牲口的圈；亡羊補牢─羊丟失后修理羊圈。

　�。病⒎止�(jié)讀文，質疑。

　　糾正讀音：街坊中坊讀輕聲；窟窿中窿讀輕聲。

　�。�、看錄象，思考問題，理解大意。

　　那個養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽了街坊的勸告是怎樣想的？（用_______劃出）結果怎樣？

　　當養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用_______劃出）結果怎樣？

　　４、細讀課文，歸納寓意。

　　幻燈出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

　�、� 把這個反問句換成肯定句：

　　羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。

　�、� 問：修羊圈有沒有用？為什么？

　　（修了羊圈就不會再丟羊了，有用而且一定要修。）

　�、� 比較句子：

　　羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

　　羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。

　�。ǚ磫柧湔Z氣更強，突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果，執(zhí)迷不悟。指導朗讀，用毫不在意的語氣讀出。范讀，個別讀，齊讀。）

　�、� 討論：

　　如果你是養(yǎng)羊人，你會怎樣做？

　　過渡：

　　由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結果了。

　　出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的.勸告。

　�、� 理解填空：

　　養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很___________，明白了應該___________街坊的勸告。

　　② 比較句子：

　　他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

　　他很后悔，應該接受街坊的勸告。

　�。ㄇ耙痪鋬蓚�不不雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心。）指導學生讀出后悔、知錯的語氣。個別讀，范讀，齊讀。

　�、� 從哪些地方看出他真的后悔呢？用_______劃出有關的詞語。（趕快、結結實實可看出他的行動上改過了）指導讀出重音。

　�、� 討論：

　　養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動手修羊圈晚了嗎？

　�。怠⒗首x全文，思考：

　　這個故事說明了一個什么道理？

　　四人小組討論；個別答；然后老師小結。

　　小結：

　　這則寓言故事說明了一個人做錯了事，及時改正還不遲，改正得越快，錯誤造成得惡果就越小�，F(xiàn)在我們通常用亡羊補牢這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正，補救還不算晚。

　　三、指導復述課文，聯(lián)系生活實際談感想

　　四人小組討論，指名談談。

　　四、堂上練習

　　指導造句：從此

　　先讀書上得例句，理解詞語意思后，再試說句子。

　　五、作業(yè)

　　１、熟讀本則寓言，試背。

　�。�、說出亡羊補牢成語的意思。

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