《冰花》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，田字格上方的生字只識(shí)不寫(xiě)。
3．通過(guò)讀課文，激發(fā)學(xué)生積極探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)生字,能在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě).
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)課文中的輕聲音節(jié)和后鼻音節(jié)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第 一 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)漢字，并指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。綠線(xiàn)內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.初步感知課文主要內(nèi)容。
一、揭題激趣
小朋友，你看到過(guò)玻璃上開(kāi)花嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文（出示課題）就講了這樣一件趣事。想知道是怎么回事嗎？
二、初讀指導(dǎo)
1．自學(xué)課文。
(1)一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼讀再直呼，難讀的多讀幾遍。
(2)二讀課文，要求給自然段標(biāo)上序號(hào)，圖文對(duì)照讀。
2．檢查自學(xué)。
(1)檢查讀書(shū)，先組內(nèi)讀，學(xué)會(huì)互評(píng)，后匯報(bào)讀，教師糾正字音、停頓。
(2)出示字詞：
清晨 看見(jiàn) 晶亮 冰花 驚奇 柔嫩 豐滿(mǎn) 牡丹 這時(shí)候 送給
�、僦该x，相機(jī)正音。
�、陂_(kāi)火車(chē)讀，去掉拼音讀。
(3)指名3人分自然段朗讀課文。
三、精讀訓(xùn)練 ．
1．學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)自由讀，思考
冰花是誰(shuí)看見(jiàn)的?是在什么時(shí)候看見(jiàn)的?它是什么樣子的?
(2)提問(wèn)，相機(jī)板書(shū)：晶亮
(3)冰花多不多?你是從哪兒看出來(lái)的?
(一朵朵)
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。
(5)過(guò)渡：如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花，你會(huì)怎樣?小童又是怎樣的呢？
2．學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名讀第二自然段。
(2)出示第一句：
他驚奇地喊著：“媽媽?zhuān)闱�，玻璃窗上開(kāi)花了!”
�、傩⊥癁槭裁从X(jué)得驚奇?
�、谀隳芟裥⊥粯芋@奇地喊一喊嗎?
�、壑该x，評(píng)價(jià)。
�、茉僦该x。
�、葜笇�(dǎo)邊說(shuō)邊帶動(dòng)作。
�、摭R讀。
(3)用“因?yàn)椤浴卑训谝蛔匀欢魏偷诙匀欢蔚牡谝痪湓?huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．出示并認(rèn)讀：見(jiàn)、他、豐、從、時(shí)、說(shuō)。
2．記憶字形，注意區(qū)分同音字“他”和“它”。
3．范寫(xiě)“見(jiàn)”、“豐”、“這”，提醒注意。
4．學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，老師巡回指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
第 二 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)冰花的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。
一、復(fù)習(xí)檢查
1．選字填空。
他 它
①小童看見(jiàn)玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花，( )很驚奇。
�、诒ㄕ嫫涟�!( )是冬爺爺送給我們的禮物。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1．朗讀課文第一自然段。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。
過(guò)渡：玻璃窗上開(kāi)的冰花漂亮嗎?
(1)自由讀第二自然段。
(2)小童覺(jué)得冰花怎么樣?為什么?
(3)出示：
啊，真漂亮!它像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿(mǎn)的'牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。
�、僦该x。
�、诒容^：
它像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿(mǎn)的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。
它像樹(shù)葉，像小草，像牡丹，晶亮，潔白。
a．自由讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句，為什么。
b．通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生理解“寬大”、“柔嫩”、“豐滿(mǎn)”的意思。
c．“一束束”和“一束”一樣嗎?為什么?
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生用驚嘆的語(yǔ)氣讀前一句，用喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣讀后一句。
�、�?chē)L試背誦。 ：
3．學(xué)習(xí)第三自然段。 ；
過(guò)渡：玻璃上開(kāi)了這么多漂亮的冰花，真是奇了!如果你是小童，你心里會(huì)有什么疑惑?小童問(wèn)媽媽什么了?
(1)指名讀第三自然段。
(2)“這花”指什么花?
(3)指導(dǎo)學(xué)生用疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀好小童的話(huà)。
(4)媽媽是怎么說(shuō)的?
出示：
媽媽笑了笑說(shuō)：“是冬爺爺在你睡覺(jué)的時(shí)候送給你的�！�
①指名讀。
�、谶@句話(huà)中的兩個(gè)“你”是指誰(shuí)?
③討論：
a．冰花真的是冬爺爺送給小童的嗎?
b．?huà)寢尀槭裁凑f(shuō)是冬爺爺送的呢?想一想：在春天、夏天、秋天，你能不能看到冰花?
c．冬爺爺?shù)谋ㄊ遣皇莾H僅送給小童的?
④小結(jié)：只要我們用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然許多的奧秘。
(5)分角色朗讀。
(6)指導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)冬爺爺除了給我們帶來(lái)了漂亮的冰花，還
給田野、樹(shù)木、房屋帶來(lái)了什么。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．出示卡片，認(rèn)讀：從、說(shuō)、時(shí)、送。
2．說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這些字時(shí)，你準(zhǔn)備提醒小朋友注意什么。
3．范寫(xiě)“說(shuō)”、“時(shí)”。
4．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
四、作業(yè)
我們的課上到這里，我想冰花已經(jīng)開(kāi)在同學(xué)們心里了�，F(xiàn)在呀，天氣慢慢變冷了，冬天快到了，你只要細(xì)心去觀察，也會(huì)發(fā)現(xiàn)冰花的。到時(shí)候，你可以用彩筆把它畫(huà)下來(lái)，或者用數(shù)碼相機(jī)把它拍攝下來(lái)，也可以用一兩句話(huà)寫(xiě)下它的樣子，讓美麗的冰花永遠(yuǎn)留在你身邊。
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