我會查字典了教學設計
一、預設目標
1、學會12個生字，讀準多音字教;讀寫字典等13個詞語。會用已經(jīng)果然等詞語寫句子。
2、懂得學會的意義和養(yǎng)成勤的習慣的重要性。初步學會按音序查字法，懂得音序查字法查字的方法。
3、理解只要就句式的句子，積累句子。
二、教學重點與難點
教學重點：學習音序查字法。
教學難點 ：音序查字的步驟(操作性較強，易混淆)
三、教學時間：3課時。
四、教學準備：課件、生字詞語卡片。
第一課時
(一)預設目標
1、 初讀課文，感知課文內(nèi)容。
2、 學習12個生字，讀寫認識等詞語。
(二)教學準備
人手一本《新華字典》。
(三)教學過程
1、猜謎入題，簡介字典。
(1)猜謎：一個老師不說話，肚子里面學問大，有啥字兒不認識，你就快去問問它。(板書：字典)。學習典：八字底，最后一筆是、。
(2)讓小朋友翻翻手中的字典，說說字典會告訴我們一個生字的什么?
板書：字音、字形、字義
(3)字典與教你學習的老師最大的區(qū)別是什么?板書：不會說話
(4)字典中有那么多字，要找到我們要查的那個字，怎么找呢?這就要我們學會的方法。
(5)揭題，的方法很多，今天我們先來學習其中的一種方法。待會兒你讀讀課文就知道了。你就會說我學會了。
教學：查翹舌音，木字頭。給查找?guī)讉�好朋友。(檢查 查詢 查問)
2、聽課文錄音，邊聽邊劃出生字新詞，標好自然段。
思考：今天學的.查字方法是什么?用劃出。
3、 學習生字詞語。
出示生字詞語：
rèn shí běn yǐ hòu qiǎo jīng pīn yīn
認 識 一本 以 后 正 巧 已 經(jīng) 拼 音
mǔ xíng biàn chá diǎn
字 母 字 形 方 便 查 字 典
(1)學生字，讀準字音。用好辦法記住字形，再給生字找找朋友，有困難的與同桌一起討論。
(2)鼓勵學生用我已經(jīng)用好辦法記住了某個字的形式來說說對生字音、形的學習，說得好的給予表揚。
學習過程中重點指導：
�、倌笗展P順。
�、谟靡呀�(jīng)說話。
�、劢o正巧換種說法。(恰巧、剛好)
�、苤该碀h語拼音字母表，并分別讓學生寫出黑板上帶點字的大寫字母。
(3)讀讀帶拼音的字。
hàn rú jié bù mǎ yì dì qín
漢 語 如 果 音 節(jié) 表 部 頁 碼 意義 第三聲 勤
4、 高聲自由朗讀課文，找找：媽媽把字典叫做什么?為什么要這樣叫?
5、 反饋：為什么媽媽把字典叫做不說話的老師?(用因為所以句式)
(1) 因為字典像老師一樣教我們生字的音、形、義，字典是不會說話的，所以它是一位不說話的老師。
(2) 因為字典不會說話，可是會教我們識字，所以是一位不說話的老師。
(3) 字典是一位不說話的老師，是因為它雖然不說話，但是能教我們學習生字。
6、 齊讀第一段。請教說明了我們做事要怎樣?
(四)鞏固練習
1、 隨堂練習。
(1) 抄寫生字。(課堂作業(yè) 本第一題)
(2) 比一比，再組詞。
認( ) 經(jīng)( ) 母( ) 己( )
以( ) 輕( ) 每( ) 已( )
2、 課后作業(yè) 。
(1) 選字填空：
己 已
A.我們()學會了許多字。
B.自()能做的事要自()做。
經(jīng) 輕
A.小雨()()地下，種子發(fā)芽了。
B.雷鋒小時候()常幫助同學。
(2) 寫出下列字母的大寫字母：
ɑ( ) j( ) t( ) y( ) ɡ( )
d( ) e( ) b( ) h( ) l( )
第二課時
(一)預設目標
初步學會按音序查字法，懂得音序查字法查字的方法。
(二)教學準備
人手一本《新華字典》、計時表一只。
(三)教學過程
1、 復習鞏固。
(1) 開火車讀生字。
(2) 多音字組詞。
jiāo( )
教{
jiào( )
(3) 讀課文，填空：
這篇課文寫了()教()用()法的事。
(4) 查音序：按照漢語字母表順序，請學生動手翻翻音節(jié)索引表。
2、 學習課文第24段。
(1) 哪一段寫了李老師教丁丁的過程?
(2) 朗讀第2段。
正巧是什么意思?
先說明了什么?(還有其他的方法)
(3) 自由朗讀第3段，讀后討論：
① 用音序查字法，必須知道生字的什么?
�、� 用音序查字法，要在字典中的哪幾個地方找出表示順序的詞語?用自己喜歡的記號標上去。板書：先再
③ 以母為例，誰來說說你怎么查?(結合字典，學生口述。教師點擊課件，逐一出現(xiàn)。)
母mu→第一個字母M→音節(jié)表中找到M→在M部找到mu的頁碼→在字典正文中找到mu的第三聲→找到母→找意義。
④ 教師小結：我們來檢查這個過程對不對?全班翻字典，教師口述，學生按照口述的步驟進行。
⑤ 理解果然，李老師說的和同學們做的結果一致嗎?課文中哪個詞說明后來的事實和原先預料相符合?(果然)
⑥ 獨立按步驟查母(教師一邊巡視一邊計時)
�、� 自由讀文，提出不理解的大家討論→齊讀→自由準備背→同學互背→指名背→齊背。
(四)鞏固練習
1、 隨堂練習。
(1) 按照這個方法，每個同學查自己的姓，比比誰查得快。
(2) 把下面的字母按字母表的順序排列：
M K C N G D J H A I B E L F
(A B C D E F G H I J K L M N)
2、 課后作業(yè) 。
(1) 把課文中的每個生字查一遍，在書上寫上大寫字母的頁碼。
(2) 讀一讀，填一填。
①音序查字法是：先看音節(jié)的( )是哪個大寫字母，在( )表中查到音節(jié)的( )，再在字母正文中查到( )和()意義
�、诓樽帜傅哪�，它的音節(jié)是( )，從音節(jié)表中的( )部查到( )的頁碼，再在字典正文中找到mu的( )，就可以查到母的( )和意義。
第三課時
(一)預設目標
熟讀課文，理解課文第五段。
(二)教學準備
課堂作業(yè) 本、字典、計時表一只。
(三)教學過程
1、 復習檢查。
(1) 聽寫生字詞語。
(2) 口頭擴詞：
識認識知識識字常識
查檢查查問
母字母父母母愛母親
(3) 背誦音序查字的方法。
師：我們已經(jīng)會了，是不是會查就可以了呢?
2、 學習第5段。
(1) 指名朗讀，理解熟能生巧。
(2) 我們做個測試，在請小朋友們查母，教師記下第一個和最后一個的時間。拿出第一次記的時間進行對比，為什么你的速度會快起來?
熟：熟練多查就能熟練，就會加快速度，就會得出竅門。怎樣才能更熟練呢?要求學生養(yǎng)成勤的習慣。
3、 總結全文。
(1) 齊讀全文。
(2) 學生總結：學了這篇課文，你學到了什么本領?
(3) 練習用先再說話。
(四)鞏固練習
1、 隨堂練習。
(1) 比賽。(課堂作業(yè) 本)
漢字 音序 音節(jié) 頁碼
趣 Q
緊 J
辣 L
若 R
溝 G
(2) 用已經(jīng)寫一句話。
2、 課后作業(yè) 。
同學之間相互組合，進行比賽。
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