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    《排列問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-07-04 09:24:26 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《排列問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)內(nèi)容:

    《排列問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

      義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè):P97例1、做一做。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作、等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)的基本思路、基本方法。

      2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有序、全面思考問(wèn)題的意識(shí);學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程。

      3.讓學(xué)生經(jīng)歷探索最簡(jiǎn)單事物排列數(shù)的過(guò)程,積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

      4.激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和欲望,樹(shù)立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      教學(xué)重點(diǎn):

      讓學(xué)生經(jīng)歷探索最簡(jiǎn)單事物排列數(shù)的過(guò)程。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      理解簡(jiǎn)單事物排列中的有序、無(wú)序的不同。知道怎樣排列可以做到不重復(fù)、不遺漏。

      教具準(zhǔn)備:多媒體課件、展示臺(tái)、字卡等。

      學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、一號(hào)二號(hào)答題卡、彩筆等。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、 創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

      師:孩子們,你們喜歡看《熊出沒(méi)》嗎?熊大熊二聽(tīng)說(shuō)咱班的孩子呀既聰明又可愛(ài),想邀請(qǐng)大家去大森林里做客,高興嗎?一眨眼兒,我們就到了!哇,森林好美呀,還有這么多可愛(ài)的小動(dòng)物呢!咦?熊大熊二在干啥?我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

      二、師生互動(dòng),探索新知

     。ㄒ唬┯掠诓聹y(cè)

      1.出示題目

      熊大要考考大家:我們摘的蘋(píng)果數(shù)量是由 1、2和3組成的兩位數(shù),而每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣,我們可能摘了多少個(gè)蘋(píng)果呢?有幾種答案?

      2.分析題意

      不能用1、2、3以外的數(shù)字,組成的必須是兩位數(shù)而不是一位數(shù)或其他,個(gè)位十位上的數(shù)字不能重復(fù),例如不能是11等。

      3.猜測(cè)結(jié)果

      師:那你覺(jué)得摘了多少個(gè)蘋(píng)果呢?請(qǐng)你猜一猜一共有幾種答案?

      找學(xué)生猜,并記錄下來(lái)。

      師:孩子們,猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏,我們已經(jīng)邁出了精彩的第一步,接下來(lái)讓我們更進(jìn)一步的驗(yàn)證,才能得出正確的結(jié)論。

      (二)操作驗(yàn)證

      1.出示操作要求

     。1)同桌兩人合作,一人擺數(shù)字卡片,一人把擺好的數(shù)記錄在一號(hào)答題卡上。

     。2)記錄完畢放好字卡迅速坐端。

     。3)比一比賽一賽哪組同桌寫(xiě)出的兩位數(shù)最多,合作的最好!

      2.學(xué)生活動(dòng)

      師巡視搜集作品

     。ㄈ┛偨Y(jié)方法、得出結(jié)論

      1.找出自己認(rèn)為最棒的作品,說(shuō)說(shuō)為什么。(有順序)

      2.優(yōu)秀作品的主人到前面演示,老師做記錄。

      3.總結(jié)好作品的排列規(guī)律,學(xué)生起名,老師介紹排序方法:固定十位法、交換位置法。

      4.找到無(wú)序作品,交流得出只有有序排列,才能做到不重復(fù)不遺漏。

      5.師生共同探討固定個(gè)位法。

      6.同桌互相介紹自己喜歡的排序方法

      7.得出結(jié)論:蘋(píng)果數(shù)量有6種答案。表?yè)P(yáng)猜對(duì)的孩子。

      8.小結(jié)

      師:孩子們,在我們的通力合作下,碰撞出了思維的`火花,找到了有序排列的方法,也懂得了只要有序排列才能不重復(fù)不遺漏。這就是今天我們探索的新知識(shí)——排列問(wèn)題。(板書(shū))

      三、鞏固練習(xí)、拓展提升

     。ㄒ唬┻x蘋(píng)果游戲

      1.師:熊大熊二摘完蘋(píng)果在回家的路上,碰到了吉吉和毛毛,他們也特想吃蘋(píng)果,口水都流出來(lái)了。這里有三個(gè)蘋(píng)果,紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果、黃蘋(píng)果,吉吉和毛毛各分一個(gè),有多少種分法?你能用上你喜歡的排列方法嗎?

      2.同桌討論選用排列方法,并說(shuō)一說(shuō)。

      3.學(xué)生活動(dòng),師巡視。

      4.展示作品,說(shuō)出所用的排列方法。

      師小結(jié):孩子們剛才我們用1、2、3組成6個(gè)不同的兩位數(shù),現(xiàn)在把紅、綠、黃三個(gè)蘋(píng)果分給吉吉毛毛各一個(gè)。雖然排列對(duì)象不同,但排列方法一樣,去有序全面的思考問(wèn)題,都做到了不重復(fù)不遺漏。

     。ǘ┬芏伎寄悖C(jī)動(dòng))

      師:看到大家出色的表現(xiàn),熊二也想考考大家。用0、2、5能組成哪些兩位數(shù)? 1.學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)在練習(xí)紙上。要求有序、快速、正確。

      2.全班交流,說(shuō)出排列方法。(注意0的用法)

      3.組成的最小兩位數(shù)是幾?最大兩位數(shù)是幾?為什么?

     。ㄈ┡恼沼螒

      師:森林的景色如此美麗,熊大熊二想和大家合影留念,誰(shuí)愿意?(找一人)問(wèn)題來(lái)了:3人站成一排合影,有多少種站法?

      1.猜測(cè)

      2.如何做到不重復(fù)不遺漏?同桌討論,全班交流。

      3.角色分工。

      4.拍照、記錄。

      5.總結(jié)方法。(固定位置法和交換位置法相結(jié)合)

      四、課堂總結(jié)、情境收尾

      師:我們要走了,熊大熊二特意來(lái)歡送大家。

      1.談收獲

      2.教師總結(jié):今天我們來(lái)到了美麗的大森林,與熊大熊二共同探索出有序排列的方法,更加懂得了我們要學(xué)會(huì)有順序地、全面的思考問(wèn)題,這樣就能做到不重復(fù),不遺漏。

      3.與熊大熊二說(shuō)再見(jiàn)。

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