關(guān)于《雪地里的小畫家》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。
2.熟練又有感情地朗讀課文。
3.知道小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印及青蛙冬眠的常識(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文
1．小朋友們，冬天到了，寒風(fēng)冷颼颼的，但是，我們最盼望的下雪天到了。看到這漫天飛舞的大雪，你會(huì)怎么叫呢？叫叫看�。ǔ尸F(xiàn)：下雪啦，下雪啦！）評(píng)價(jià)：多激動(dòng)�。《嗫鞓钒�！多興奮��！一起來(lái)叫�。@紅：啦）認(rèn)讀
2．激動(dòng)的，高興的，興奮的.心情，可以用“！”來(lái)表示，這叫“感嘆號(hào)”，再一起來(lái)叫一叫。
3．看，雪后的大地，白茫茫的一片。樹上，房子上，草地上，到處一片雪白。這時(shí)候，雪地里來(lái)了一群小畫家。（呈現(xiàn)課題：雪地里的小畫家）齊讀
4．這是一群怎么樣的小畫家呢？請(qǐng)趕快翻開課文，認(rèn)真地讀一讀吧！
二、初讀
1．呈現(xiàn)自讀要求：注意，自由地大聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，多讀幾次，爭(zhēng)取把它讀會(huì)。
2．學(xué)生自由讀
3．指名讀：每個(gè)小朋友都非常認(rèn)真，爭(zhēng)取每一分一秒的時(shí)間，真好。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文？（指名讀，并正音）（評(píng)價(jià)：聲音響亮，字正腔圓，每個(gè)字音都非常標(biāo)準(zhǔn)，不夠流利，預(yù)習(xí)的時(shí)候要加強(qiáng)練習(xí)。）
4．雪花一片一片，多美��！睜大眼睛瞧瞧，雪花上有什么？誰(shuí)愿意來(lái)叫叫它們的名字�。ㄖ该±蠋煄ёx，開火車組詞讀，齊讀）
三、學(xué)文
1．真能干，這些雪花聽到你們的叫聲，都高高興興地落在地上，吸引來(lái)了一群小畫家。（呈現(xiàn)句子：雪地里來(lái)了一群小畫家。）（三五成群）
2．說說看，雪地里的這群小畫家， 都有誰(shuí)��？呈現(xiàn)句式：雪地里來(lái)了、、
和。
換個(gè)說法：雪地里來(lái)了、、、還有。
再換個(gè)說法：雪地里來(lái)了，來(lái)了，來(lái)了，還來(lái)了。
3．小畫家們，你們都畫了什么呀？指名：你是哪個(gè)小畫家？你畫了什么？為什么呢？（分別呈現(xiàn)相應(yīng)的圖片）
4．做做課后題
5．（評(píng)價(jià)：小畫家們真能干，畫出了一幅這么美的畫。誰(shuí)能來(lái)美美地讀一讀）讀讀：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。（評(píng)價(jià)：我仿佛看到了那彎彎的月牙，紅紅的楓葉啦。我還看到有的小朋友被這畫都陶醉了，搖頭晃腦起來(lái)了。）男女生比賽讀一讀，看誰(shuí)讀得更美！再齊讀。
6．這些小畫家可真了不起��！不過，你們要是知道它們是怎么畫成這幅畫的，你就會(huì)覺得它們更了不起了。（指名說）說說看，你從哪個(gè)詞可以看出，它們可真了不起！我們畫畫是用什么的？你就把它的了不起，讀出來(lái)吧！我也想讀一讀，看老師讀吧�。◣煼蹲x，并加上動(dòng)作）全班齊讀。想看看它們是怎么畫的嗎？再次齊讀
7．齊讀：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。
8．雪地上，可真熱鬧��！誰(shuí)都想大顯身手，展現(xiàn)一下自己最拿手的本領(lǐng)�？墒�，你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)沒來(lái)呀？呈現(xiàn)句子：青蛙為什么沒參加？（齊讀）小青蛙，你在哪里呀？你為什么不參加畫畫呀？小懶蟲，這么熱鬧的畫畫場(chǎng)面，你怎么能躺家里睡覺呢？（冬眠）
9．齊讀：呈現(xiàn)句子：青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著啦。
10．你知道還有哪些動(dòng)物不能來(lái)參加畫畫嗎？（蛇，刺猬，北極熊）
11．學(xué)了今天的課文，我們就知道啦，原來(lái)，冬天的時(shí)候， 有些動(dòng)物是需要冬眠的。
12．讓我們?cè)賮?lái)美美地齊讀課文，會(huì)背的背誦。
四、寫字
1．自己認(rèn)讀，自己書空一下筆順。
2．這幾個(gè)字在書寫的時(shí)候，你想提醒小朋友什么？
3．學(xué)生練字
五、布置作業(yè)
1．把課文有感情地讀給爸爸媽媽聽。
2．想一想，還有哪些小動(dòng)物也能在雪地里畫畫，它們能畫什么？
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