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    教學(xué)設(shè)計(jì):韻母復(fù)習(xí)

    時(shí)間:2025-07-17 16:21:41 銀鳳 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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    教學(xué)設(shè)計(jì):韻母復(fù)習(xí)(精選7篇)

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì):韻母復(fù)習(xí),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    教學(xué)設(shè)計(jì):韻母復(fù)習(xí)(精選7篇)

      教學(xué)設(shè)計(jì):韻母復(fù)習(xí) 1

      一、教材說(shuō)明

      本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容,韻母復(fù)習(xí)三。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié),并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來(lái)。三是認(rèn)讀詞語(yǔ)。四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼。

      二、教學(xué)建議

      (一)教學(xué)準(zhǔn)備

     。椤ⅲ、u、r 四個(gè)字母和八個(gè)復(fù)韻母、一個(gè)特殊韻母er的卡片;鐵絲做的三個(gè)圈圈和三條直線;第三題的詞語(yǔ)卡片。

      (二)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

      1第一題 卡片認(rèn)讀五個(gè)復(fù)韻母和er。學(xué)生自己讀讀

      讀給旁邊同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。指名讀

      形隨字母的'先后而變化,發(fā)出韻母的不同讀音。

      2第二題 看左右兩邊圖上畫(huà)的是什么,再拼拼音節(jié)。注意讀好整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)。看清圖、讀準(zhǔn)音節(jié),再連線。

      3第三題 生自由讀,想想哪些字要讀輕聲,可在字下畫(huà)個(gè)“。”給自己提個(gè)醒;二是先豎著讀,再橫著讀,想想每一橫排的四個(gè)詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)。

      (1)指名讀,回答問(wèn)題;(2)用卡片開(kāi)火車輪讀;(3)指名給卡片分分“組”。

      4第四題 三個(gè)圈圈和三條直線可以拼出小鴨、小兔、小雞。再動(dòng)腦想一想,動(dòng)手?jǐn)[一擺,試試用三個(gè)圈圈和三條直線還能拼成什么

      (三)擴(kuò)展活動(dòng)1比一比,看誰(shuí)都會(huì)認(rèn)讀。

      同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),互相糾正。

      2拼拼讀讀,看誰(shuí)拼得又準(zhǔn)又快。

     。悒 weidài shǔyě tù

     。辏楱 càidòu jiǎoqié zi

      3用下面的字組成詞讀一讀。

      花讀畫(huà)騎吃愛(ài)草書(shū)馬校

      可用生字卡片擺,也可把字印在一張練習(xí)紙上,發(fā)給每個(gè)學(xué)生動(dòng)筆連一連。

      教學(xué)設(shè)計(jì):韻母復(fù)習(xí) 2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

      2、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。

      3、能夠看圖說(shuō)話,拼讀音節(jié)。

      4、認(rèn)識(shí)事物,把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。

      5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過(guò)的10個(gè)聲母的字母卡片;事物圖片;生字、詞語(yǔ)卡片

      教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

      2、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。

      教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬┑谝活}:我會(huì)讀。

      1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。(集體讀)

      2、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母,區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

      (二)第二題:我會(huì)寫(xiě)。

      1、出示:b---d f---t n---m u---ü

      先集體認(rèn)讀,再說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?捎庙樋趨^(qū)別。

      2、對(duì)比抄寫(xiě),邊抄寫(xiě)邊小聲念字母。

      3、游戲:給聲母找朋友

      把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的'胸前,這些同學(xué)依次走上臺(tái),問(wèn):“誰(shuí)是我的好朋友?”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母,就要立即走上講臺(tái),站在他的左側(cè),并大聲讀所拼出的音節(jié)。

      教學(xué)設(shè)計(jì):韻母復(fù)習(xí) 3

      教學(xué)目的:

      1、學(xué)會(huì)前鼻韻母bn enin和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

      2、能正確認(rèn)讀由聲母和bn en in組成的11個(gè)音節(jié),會(huì)讀拼音詞。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、前鼻音n的發(fā)音。

      2、三拼音的拼讀,特別是介母i和韻母bn 的拼讀。教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)。

      1、小朋友,我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)——(單韻母),9個(gè)——(復(fù)韻母)。誰(shuí)能大膽地把6個(gè)單韻母來(lái)背一下。(指名背)

      2、(邊出示卡片邊說(shuō))9個(gè)復(fù)韻母有沒(méi)有記?(開(kāi)火車抽讀卡片)

      過(guò)渡:小朋友們的本領(lǐng)у謎婧謾=裉歟我們?cè)賮?lái)學(xué)新本領(lǐng)。珉同?們看圖。

      二、觀察語(yǔ)境圖,引導(dǎo)看圖說(shuō)話。

      1、(投影示圖)圖上的小朋友在干什么?小弟弟把遙控器一摁,熒屏映出了什么?(天安門(mén))色彩非常鮮艷。同時(shí)傳來(lái)了美妙的音樂(lè)聲。編書(shū)的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌,你們想不想聽(tīng)?

      2、(聽(tīng)錄音)想不想學(xué)?我們跟著錄音機(jī)一起來(lái)念一遍。

      遙控器,摁一摁,熒屏映出天安門(mén),色彩鮮艷音樂(lè)美,小朋友越看越開(kāi)心。

      三、揭示課題,學(xué)習(xí) 前鼻音n。

      1、根據(jù)語(yǔ)境歌中“摁一摁”的“摁”,“天安門(mén)”的“安”,“音樂(lè) 美”的“音”就引出今天我們要學(xué)的前鼻韻母bn

      enin(貼卡片)

      2、找共同點(diǎn),學(xué)習(xí) 前鼻音 n。

      a 同學(xué)們找找這三個(gè)韻母都有一個(gè)什么字母?(用紅筆描出)

      b 師:在這里,它不是聲母n,而是一個(gè)前鼻音n。這個(gè)鼻音 n 怎么發(fā)呢?

      c教發(fā)音方法:我們只要把舌尖頂住上牙床(用手指上牙床),鼻子出氣發(fā)音。(師示范,學(xué)生模仿,個(gè)別讀)聲音是從鼻子前部發(fā)出的,我們叫做前鼻音。(開(kāi)火車讀,抽讀)

      過(guò)渡:學(xué)會(huì)了發(fā)前鼻音n后,再來(lái)學(xué)今天的韻母就很容易了。

      四、教學(xué) 前鼻韻母 bnen in。

      1、(指圖上的天安門(mén))問(wèn):這是什么?

      2、出示卡片 bn,今天 學(xué)的前鼻韻母bn就是讀“天安門(mén)”的“安”。

      3、指導(dǎo)發(fā)音。bn是由哪兩個(gè)字母組成的?(師用手先遮住 n,再用手遮住b) 發(fā)音時(shí),我們先擺

      b的.口形,然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音 n。(教師用手勢(shì)演示)

      (師示范,領(lǐng)讀,開(kāi)火車讀,抽讀)

      4、學(xué)習(xí) en。

      a、按照我們剛才的發(fā)音方法,en先擺什么口形?然后......?

      b、en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。

      5、學(xué)習(xí)in。

      a、學(xué)會(huì)了bn en的發(fā)音,你能按我們學(xué)習(xí)bn en 的發(fā)音方法,自己來(lái)發(fā)第三個(gè)前鼻韻母嗎?

     。▽W(xué)生 自己練讀,抽讀檢查)

      b、 師:in就是發(fā)“音樂(lè)”的“音”。

      c 、 你是怎么發(fā)這個(gè)音的?

      6、 說(shuō)得真好。讓我們用這種方法一起再來(lái)讀一下這三個(gè)前鼻韻母。

      集體抽讀,指名讀,開(kāi)火車讀,一個(gè)學(xué)生抽讀3張。

      7、小結(jié):剛才同學(xué)們讀得都不錯(cuò)。我們知道n (單個(gè)卡片)單個(gè)出現(xiàn)的時(shí)候,它是聲母n

      。它和單韻母一起出現(xiàn)的時(shí)候(出示bn)就不是讀 n,而是一個(gè)前鼻音 n。我們今天學(xué)的三個(gè)韻母都有一個(gè)前鼻音n

      ,所以我們把它們叫做前鼻韻母。(抽讀,開(kāi)火車讀)

      8、小組活動(dòng),標(biāo)四聲。

      師:在你們的課桌上有許多的蘋(píng)果,背后寫(xiě)有我們今天學(xué)的三個(gè)前鼻韻母,你能給它標(biāo)調(diào)嗎?

     。1)先分工。

      (2)再標(biāo)調(diào)。

     。3)后練讀。

      9、游戲:“摘蘋(píng)果”

      同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,老師帶著小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲,好嗎?名字 叫“摘蘋(píng)果”。

      教學(xué)設(shè)計(jì):韻母復(fù)習(xí) 4

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)聲母r和特殊韻母er,

      能在四線格里正確書(shū)寫(xiě)。

      2、能準(zhǔn)確拼讀帶有r的音節(jié)。

      3、讀兒歌,感受學(xué)拼音的樂(lè)趣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      讀準(zhǔn)聲母r和帶有r的音節(jié),記住特殊韻母er。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      師:多媒體課件,相關(guān)拼音卡片。

      生:拼音卡片。

      課時(shí)安排

      1~2課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

      猜謎:一個(gè)球,圓溜溜,晚上沒(méi)有白天有。(太陽(yáng))

      出示一輪紅日,今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)與“日”讀音相近的字母。

      二、新課教學(xué)

      激趣:要學(xué)會(huì)這個(gè)新朋友可要闖過(guò)“三關(guān)”,有信心嗎?

      1、第一關(guān):我會(huì)認(rèn)。

      (1)看圖,圖上畫(huà)了什么?(一輪紅日下,一棵小苗正茁壯成長(zhǎng)。)

     。2)出示r,師范讀,講發(fā)音要領(lǐng):與sh的發(fā)音方法基本相同,只是發(fā)音時(shí)聲帶要顫動(dòng)。生跟讀,指讀,齊讀。

     。3)引出ri,從音、形兩方面說(shuō)一說(shuō)和r的異同。

      (4)讀ri的四聲,同桌練習(xí)組詞,說(shuō)話。(例:日:紅日,一輪紅日升起來(lái)。)

      (5)r還有好多好朋友呢,學(xué)習(xí)“拼拼讀讀”,生自由讀,指名讀,齊拼讀,抽讀音節(jié)卡。

     。6)看第二幅圖,猜謎語(yǔ):“左一片,右一片,從來(lái)不見(jiàn)面!保ㄖi底:耳朵)領(lǐng)讀“耳”,體會(huì)舌頭怎樣動(dòng)。

     。7)出示er,猜猜它可能讀什么。配合手勢(shì)范讀,指名讀,開(kāi)火車讀。

     。8)介紹er是一個(gè)特殊韻母,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑(為什么特殊?),探索解疑,領(lǐng)悟“特殊”(因?yàn)樗慌c別的聲母相拼,單獨(dú)作音節(jié))。

     。9)練讀er的四聲,組詞說(shuō)話。

      小結(jié):你通過(guò)第一關(guān)了嗎?

      2、第二關(guān):我會(huì)寫(xiě)。

     。1)仔細(xì)觀察圖畫(huà),r像圖中的什么?教順口溜:小苗出土rrr。

      (2)師板書(shū),生書(shū)空,提示:r占中間格。

      (3)完成“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”,想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè),在最滿意的字母下畫(huà)一顆五角星獎(jiǎng)勵(lì)自己。

      第二關(guān)你順利通過(guò)了嗎?同桌評(píng)一評(píng)。

      3、第三關(guān):我會(huì)讀。

      今天,老師還給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的兒歌(大屏幕顯示兒歌全文)。

     。1)生自己拼讀,圈出紅色音節(jié)的字,多讀幾遍:rì、ér、ěr。

     。2)范讀,重點(diǎn)指導(dǎo)zhào、jiān、yuán、shuí的讀音。

     。3)分段讀,指名分角色朗讀二、三小節(jié),讀出一問(wèn)一答的`形式。可以加上動(dòng)作。

     。4)指導(dǎo)背誦。

     。5)仿照2、3小節(jié)的形式,自編兒歌。你還知道哪些動(dòng)物的耳朵?它們有什么特點(diǎn)?提出問(wèn)題,考考小伙伴。恭喜大家順利闖過(guò)三關(guān)。

      三、鞏固練習(xí)

      1、抽讀卡片zh、ch、sh、r,說(shuō)說(shuō)有什么相同的地方。

      2、抽讀卡片z、c、s、zh、ch、sh、r,辨別平、翹舌音。

      3、完成語(yǔ)文書(shū)上的“讀讀連連”。

      教學(xué)設(shè)計(jì):韻母復(fù)習(xí) 5

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

      2. 知道ai ei ui的標(biāo)調(diào)位置。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      復(fù)韻母的認(rèn)識(shí)和發(fā)音方法.

      教具:

      1.字母卡

      2.帶有四種聲調(diào)的小帽子,貼有“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的娃娃臉。

      3.教學(xué)軟件。

      學(xué)具:1.寫(xiě)有“ai、ei、ui”四聲的韻母卡

      教學(xué)流程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      師: 小朋友,很高興我們又來(lái)到了拼音樂(lè)園。瞧,拼音樂(lè)園的果子可真多啊,我們來(lái)幫農(nóng)民伯伯采摘“果子”,你喜歡哪個(gè)就摘哪個(gè),不過(guò),每個(gè)果子都有名字,你們得向它們打打招呼。

      生(齊讀a o e i u ü)

     、七@些氣球中的字母合起來(lái)有一個(gè)總稱叫什么?(單韻母)

      誰(shuí)知道單韻母有哪些特征?

      [良好的開(kāi)端是成功的一半。一開(kāi)始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音樂(lè)園學(xué)習(xí),激起了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。]

      二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),自主探究

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)ai

      今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。

      1.引出ai,知道復(fù)韻母

      (1)小朋友看黑板,我們讓六位老朋友一個(gè)挨緊一個(gè),空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母, (師移動(dòng)a 和 i ) 瞧,他們你挨著我,我挨著你,空出位置給別人,多友好啊!這個(gè)韻母發(fā)一個(gè)挨緊一個(gè)的“挨”這個(gè)音.

      板:ai

      (2)你們有什么發(fā)現(xiàn)?(ai是a、i手拉手后組成的)

      是呀,兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母,它叫復(fù)韻母。(出示“復(fù)韻母”三字,

      注拼音)跟讀ai

      (3) 現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai 。

      (4)指名讀。齊讀。

      [過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)非常巧妙,無(wú)關(guān)緊要的挪動(dòng)字母卡片也變成了生動(dòng)的教學(xué)資源,并且在這樣的情境中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)去觀察ai的特點(diǎn),復(fù)韻母這個(gè)新的`知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的,不是第三者給予的,學(xué)生的成就感油然而生。]

      2.記形

      我們會(huì)讀了,可是怎么才能記住它呢?

      誰(shuí)能編一首小兒歌或者一句話幫助我們記住它。

      你真能干,你能把這首兒歌教給大家嗎?

      a 在前,i在后,緊緊挨著是朋友。(師做手勢(shì))

      3.四聲練習(xí)

      (1)讀ai的四聲(出示ai的四聲))

      ai的四聲會(huì)讀嗎?自己讀讀,先按著順序讀,再倒過(guò)來(lái)讀讀。

      (2) 指名讀。開(kāi)火車讀。

      現(xiàn)在我和一位小朋友表演一個(gè)動(dòng)作,也請(qǐng)你們看了后,用ai四聲中的一個(gè)說(shuō)一句話。

      (3)結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí):

      我挨著你,你挨著我,āi āi āi。

      舊社會(huì),孩子常挨餓,ái ái ái。

      姐姐高,弟弟矮,ǎi ǎi ǎi。

      我愛(ài)爸爸,我愛(ài)媽媽,ài ài ài。

      [看表演說(shuō)話和讀兒歌營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣,學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字,和發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。]

      (二)學(xué)習(xí)“ei”

      1.游戲:同桌板手腕比賽(老師喊加油)。

      師:剛才聽(tīng)到小朋友們憋足勁,都發(fā)出了“哎—”的長(zhǎng)長(zhǎng)聲音,聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei。

      2.看圖,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖記住“ei“的音、形。

      3.在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

      游戲:聽(tīng)老師說(shuō)一句話,想想其中的ei是第幾聲,用手勢(shì)表示。示范一下。

      小耳朵真靈。打亂順序,一起讀一讀。

      出示草莓圖。這是什么?里邊藏著ei的第幾聲?看著圖

      出示布娃娃。喜歡嗎?這個(gè)娃娃很可愛(ài),他身上也藏著含有ei的音。找找看。說(shuō)一句話。

      [從游戲引入,再通過(guò)看圖、編順口溜等方法來(lái)學(xué)ei,學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然、易懂、易記。]

      (三)、學(xué)習(xí)ui

      1.讀準(zhǔn)ui

     。1)尾巴的“尾”含有ei的音,尾是在ei前面加了u的音,讀成uei,但我們不用這種寫(xiě)法,而是寫(xiě)成ui。板寫(xiě)。

      你會(huì)讀嗎?指名讀,齊讀。

      (2)我們?cè)偻鎮(zhèn)游戲,模擬山谷回聲。師:ui—,大山你好!生:ui—,大山你好!師:ui—,我喜歡你。ㄉ穑⿴煟簎i—,我會(huì)念ui了。ㄉ穑

      2.看圖,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖記住“ei“的音、形。

      3.讀準(zhǔn)四聲

      (1)出示,開(kāi)火車讀。

      (2)看老師做個(gè)動(dòng)作,你用ui的四聲說(shuō)話。(把圍巾取下,再圍在脖子上)

      (3) 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀

      [根據(jù)每個(gè)韻母的不同讀音特點(diǎn),設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠螒,時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生身心始終處在高度興奮和激動(dòng)之中。]

      三. 注意聲調(diào)的位置放準(zhǔn)確。

      (1)今天,你們都很棒,已經(jīng)會(huì)讀ai、ei、ui的四聲了,老師想請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看它們的帽子是怎么戴的? (請(qǐng)組長(zhǎng)拿出韻母卡片,給它們帶帽子,并組織本組同學(xué)讀一讀。

      請(qǐng)最會(huì)合作的小組來(lái)讀讀。給小組發(fā)獎(jiǎng)品。)

      (2)你們知道為什么這樣標(biāo)調(diào)呢?

      原來(lái)是這樣的,因?yàn)閍i 和ei 聲調(diào)小帽都給了a和e,于是i很難過(guò),這次和u在一起玩了,又讓i 站在后面,心里更難受了,小u 可是一個(gè)好孩子,他說(shuō)今天帽子就給你戴了,下次我站在后面的時(shí)候你再給我戴吧。老師覺(jué)得小u真是太有禮貌了,你們說(shuō)呢?

      (3)練習(xí)讀ai、ei、ui的四聲

      卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。

      打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。

      [這樣安排觀察、發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià),體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式,使學(xué)生拾級(jí)而上。]

      四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),學(xué)生練習(xí)

      1、這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui,學(xué)得很好,F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫(xiě)好復(fù)韻母。還記得a e i u的寫(xiě)法嗎?分別在四線格里的什么位置?

      今天,這些小伙伴是一家人了,怎么住呢?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)幫幫(到黑板上來(lái)寫(xiě))

      請(qǐng)大家一起評(píng)評(píng)。

      是呀,現(xiàn)在他們是一家人了,一家人相親相愛(ài),要靠攏,但不能太擠。(師范寫(xiě))

      2、我們都能寫(xiě)好,誰(shuí)上來(lái)再寫(xiě)一寫(xiě)?(四位學(xué)生,四塊四線格小黑板,其余在書(shū)上描紅)

      3、、學(xué)生書(shū)寫(xiě)(生自己寫(xiě),自己評(píng),寫(xiě)得好的畫(huà)面小紅旗。)

      [引導(dǎo)學(xué)生看清楚寫(xiě)的字,讓學(xué)生在觀察、比較、議論中自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好復(fù)韻母的竅門(mén)。充分相信學(xué)生自己能寫(xiě)好,學(xué)生認(rèn)真觀察,細(xì)心書(shū)寫(xiě),得到老師和同學(xué)的認(rèn)可后會(huì)有一種成就感,這種成就感又會(huì)變成一種動(dòng)力,激發(fā)他們今后主動(dòng)、自覺(jué)觀察、練習(xí)。]

      五、總結(jié)。

      小朋友真能干,學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲讀音,記清形,會(huì)正確書(shū)寫(xiě),拼音王國(guó)的拼音寶寶們夸你們真了不起,希望我們?cè)偃ネ婺亍?/p>

      教學(xué)設(shè)計(jì):韻母復(fù)習(xí) 6

      教學(xué)目的:

      1. 繼續(xù)培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣

      2. 學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母a o e ,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

      掌握a o e的音,形。

      第一課時(shí)

      一 組織教學(xué)

      二 出示情境圖:

      1. 說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。

      2. 學(xué)說(shuō)語(yǔ)境歌:

      公雞喔喔啼,小鵝e e 叫,清晨上學(xué)去,問(wèn)聲阿姨早。

      3. 學(xué)習(xí)拼音有何用處?學(xué)了這首兒歌,你們就知道了。

      拼音字母用處大,看書(shū)識(shí)字需要它。

      幫助講好普通話,我們決定學(xué)好它。

      三 學(xué)習(xí)a o e

      1. 出示a 圖

      1練習(xí)發(fā)a 音: 示范----較音----練習(xí)

      2指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng):

      嘴巴長(zhǎng)大,舌位低,舌頭居中(不前不后),自然發(fā)音;

      3記形:

      小女孩的頭連同于頭發(fā)構(gòu)成圖形a .

      2. 出示o 圖:

      1練習(xí)發(fā)o 音。

      2指導(dǎo)發(fā)音: 嘴角向前攏圖,舌頭向后縮,舌位高,自然發(fā)音。

      示范----練習(xí)----較音

      3記形: O (從左上起筆,一筆寫(xiě)成)

      3.出示e 圖:

      1練習(xí)發(fā)e 音 (鵝的輕聲)

      2指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng):

      嘴巴半開(kāi)半閉,嘴角往兩邊咧,舌頭向后縮,舌位半高,自然發(fā)音。

      3示范---練習(xí)----較音

      4記形:e-----e

      四 課間游戲

      五 鞏固練習(xí):

      1個(gè)別讀: a o e

      2兒歌: 張大嘴巴 a a a

      攏圓嘴巴 o o o

      扁扁嘴巴 e e e

      3做手勢(shì)復(fù)習(xí): a o e

      教學(xué)目的': 認(rèn)識(shí)四種聲調(diào)符號(hào),能夠直接讀出a o e 的四聲。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 1認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。

      2讀出a o e 的四聲。

      第二課時(shí)

      一 組織教學(xué)

      二 復(fù)習(xí):a o e的音、形

      三 學(xué)習(xí)四聲調(diào)符號(hào)以及兒歌

      一聲: 起音高高一路平,二聲: 由低到高往上升,三聲: 先降然后再仰起,四聲: 從高降到最低層。

      四 手勢(shì)歌:

      一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四升降。

      五 a o e 的四聲練習(xí)。

      1.練習(xí)a 的四聲 ˉˊˇˋ

      2. 練習(xí)o 的四聲ˉˊˇˋ

      3. 練習(xí)e 的四聲ˉˊˇˋ

      4.鞏固練習(xí):1順讀

      2變序讀

      3個(gè)別讀,齊讀

      六 課間游戲

      七 總結(jié)

      這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?(1什么叫四聲。2a o e 的四聲。)

      八 評(píng)比

      教學(xué)目的:認(rèn)識(shí)四格線,正確書(shū)寫(xiě)a o e

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 正確書(shū)寫(xiě)a o e

      第三課時(shí)

      一 復(fù)習(xí):1. a o e 的音、形

      2.綜合練習(xí)

      ā 阿姨好!

      á 。∧阏f(shuō)什么?

      ǎ 啊?是這樣?

      à 啊!我明白了!

      二 認(rèn)識(shí)四線格

      三 練習(xí)寫(xiě)a o e

      1. a------ c a

      o------從左上起筆,一筆寫(xiě)成

      e------ - e

      2. 每個(gè)字母寫(xiě)一行。

      教學(xué)設(shè)計(jì):韻母復(fù)習(xí) 7

      教學(xué)內(nèi)容:

      六個(gè)單韻母a o e i u ü

      教學(xué)要求:

      認(rèn)清單韻母的形,讀準(zhǔn)單韻母的音,能正確書(shū)寫(xiě)六個(gè)單韻母,會(huì)讀單韻母的四聲,熟記單韻母的筆順。

      教學(xué)重點(diǎn):

      讀準(zhǔn)單韻母的'四聲,會(huì)寫(xiě)單韻母的筆順。

      教學(xué)時(shí)間:

      十二課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課:教學(xué)單韻母a

      一、引言揭題

      二、認(rèn)一認(rèn)

      出示漢語(yǔ)拼音基本筆畫(huà):c l ,指名讀。

      三、學(xué)一學(xué)

      1、出示小女孩張大嘴巴圖,啟發(fā)小朋友想一想,這位小女孩在干什么時(shí),發(fā)出什么聲音。

      2、領(lǐng)讀a ,兒歌,張大嘴巴a a a

      3、出示小女孩頭像側(cè)面圖,看像什么?

      兒歌:圓圓臉蛋梳小辮,張大嘴巴a a a

      4、板書(shū)a,領(lǐng)讀,書(shū)空。

      5、生練寫(xiě)一行,訂正。

      6、課間操。

      7、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào):一(一聲平)/(二聲揚(yáng))∨(三聲拐彎)(四聲降)

      8、學(xué)習(xí)給a帶聲調(diào):ā á ǎ à 。

      9、練讀a的四聲。

      四、演一演

      五、寫(xiě)一寫(xiě):在作業(yè)本上寫(xiě)a兩行,并帶聲調(diào)。

      第二課時(shí)

      一、鞏固練習(xí)

      1、指名(四位)小朋友寫(xiě)a;

      2、指名給a 帶聲調(diào);

      3、指名讀a的四聲,隨機(jī)訂正。

      二、學(xué)寫(xiě)a的筆順

      導(dǎo)語(yǔ):一個(gè)單韻母是由漢語(yǔ)拼音基本筆畫(huà)組成的,下面我們一起來(lái)看怎樣寫(xiě)好a的筆順。

      1、板演a:c a(2)師板演一筆,生跟寫(xiě)一筆;

      2、生自己練寫(xiě)一行;

      3、生邊書(shū)空,邊讀兒歌:左半圓,豎右彎,兩筆寫(xiě)成a a a 。

      三、課間游戲:拍手游戲。

      四、作業(yè):在作業(yè)本上練寫(xiě)兩行a的筆順。

      第三課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)單韻母o及o的四聲。

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      1、給a a a a帶聲調(diào);

      2、寫(xiě)出a的筆順;

      3、出示漢語(yǔ)拼音基本筆畫(huà)o。

      二、學(xué)習(xí)o及o的四聲

      1、出示公雞啼鳴圖,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從圖上看到了什么?

      2、公雞怎樣打鳴?

      3、讀兒歌:公雞打鳴喔、喔、喔,嘴巴圓圓喔喔喔;

      4、板演o,領(lǐng)讀、書(shū)空,強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則;

      5、生練寫(xiě)一行; o

      6、游戲;找朋友;

      7、學(xué)習(xí)給o標(biāo)聲調(diào):ō ó ǒ ō ó ǒ

      8、練讀o的四聲。

      三、演一演

      四、寫(xiě)一寫(xiě):在作業(yè)本上寫(xiě)o兩行,并帶聲調(diào)。

      第四課時(shí)

      一、鞏固練習(xí)

      1、讀o的四聲;

      2、板演a的筆順。

      二、學(xué)寫(xiě)o的筆順

      1、板演o的筆順:o:o(1)師板演,生跟寫(xiě);

      2、生自己練寫(xiě)一行;

      3、生邊書(shū)空,邊讀歌:圓圓嘴巴喔、喔、喔,一筆寫(xiě)成喔、喔、喔。

      三、課間操

      四、作業(yè):在作業(yè)本上練寫(xiě)兩行o的筆順。

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