Whenisyourbirthday?教學(xué)設(shè)計（Period1）
一、教學(xué)目標
在本節(jié)課結(jié)束時，學(xué)生將能夠：
知識和能力：
�。ㄒ唬⿻䴗蚀_讀出并在口語交際中正確運用12個月份和序數(shù)詞（1st -31st）表達日期。
�。ǘ┱_使用介詞in /on表達日期的用法。
�。ㄈ├斫饷~所有格的基本用法：’s，并能準確讀出alice’s, father’s。
（四）靈活使用when引導(dǎo)的特殊疑問句詢問日期進行交際。
過程與方法：
采用歌曲導(dǎo)入，自主學(xué)習、小組合作探究、classifying, contrasting和role-playing的學(xué)習策略。利用教學(xué)圖片、幻燈片、實物（大掛歷、日歷）或制作課件等來展開課堂教學(xué)、pair work問答式的口語交際活動，進行“詢問和談?wù)撊掌凇钡恼n堂教學(xué)和練習。
情感態(tài)度與價值觀：
通過互相詢問生日的日期，增進同學(xué)之間的了解和友情并學(xué)會在英語交流中注意他人的情感。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
�。ㄒ唬┰儐柋磉_他人、自己及父母家人的生日日期。
�。ǘ├斫庑驍�(shù)詞的構(gòu)成方法，掌握日期的表達方式。
�。ㄈ┚蜕站蹠@一話題分角色表演對話。
教學(xué)難點：
�。ㄒ唬┰儐柋磉_他人、自己及父母家人的生日日期。
�。ǘ├斫庑驍�(shù)詞的構(gòu)成方法，掌握日期的表達方式。
三、教學(xué)策略
語音教學(xué)——讓學(xué)生進行模仿操練；詞匯教學(xué)——采取情景介紹或演示對比的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會運用；口語教學(xué)——采取pair work問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練；聽力教學(xué)——采取圖文配對和對話選擇的`方式；語法教學(xué)——總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。
四、教學(xué)過程
step 1: lead-in
播放英文歌曲happy birthday to you，激發(fā)興趣，激活相關(guān)信息。
【設(shè)計意圖】
通過視頻歌曲happy birthday to you引入新課，活躍課堂氣氛，讓盡可能多的學(xué)生迅速調(diào)整到上課的狀態(tài)中來。
step 2: presentation
activity1. 利用多媒體逐步呈現(xiàn)12個月份詞匯。
【設(shè)計意圖】
呈現(xiàn)新詞匯，為聽力活動做準備。
activity2. 利用多媒體和課本1a圖片，引出本課重點句型：
a: when is your birthday, …?
b: my birthday is on may 2nd. /...
或it’s on may 2nd.
【設(shè)計意圖】
呈現(xiàn)新的功能用語，為聽力活動做準備。
step 3: listening 1
activity 1. pre-listening利用多媒體進行月份詞匯記憶小組賽。
【設(shè)計意圖】
運用多媒體直觀性，幫助學(xué)生更好的理解月份詞匯，也為聽力活動做準備。
activity 2. while-listening讓學(xué)生完成1a和1b。
【設(shè)計意圖】
訓(xùn)練聽力技能，聽信息，排順序。
activity 3. post-listening讓學(xué)生兩兩合作，完成1c。
【設(shè)計意圖】
創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，使學(xué)生在真實語言情境下練習功能句，也為下文做好鋪墊。
step 4: listening2
activity 1. pre-listening學(xué)生展示功能句，深入思考日期表達方式。
【設(shè)計意圖】
導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)，為聽力做準備。
activity 2. while-listening聽2a-2c，學(xué)生跟讀，選擇，匹配，總結(jié)歸納序數(shù)詞的變化規(guī)律。
【設(shè)計意圖】
訓(xùn)練學(xué)生的聽力技能，有意識地拓展功能句，促進學(xué)生對功能句的靈活運用。
activity 3. post-listening針對2d聽力內(nèi)容，口頭回答問題；并模擬2e對話，總結(jié)要點。
【設(shè)計意圖】
使學(xué)生感知真實語境，增強教學(xué)的實效性。
step 5: sum-up and homework
總結(jié)重點內(nèi)容，調(diào)查組內(nèi)同學(xué)的生日和年齡。
【設(shè)計意圖】
鞏固知識，進行情感教育的滲透。
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