《Animals》教學(xué)設(shè)計范文
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《Animals》教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教學(xué)內(nèi)容
Join in Book1 Unit 3Animalspart1.3and 4
二、教學(xué)目標(biāo)
a.Language skills
1.To learn the words:lion, hippo, wolf, snake, fox, sheep, duck, cow, pig.
2.To understand the sentences :It can ...It has got ...It eats... It lives....
b.Skills aims
1.能根據(jù)動物聲音，學(xué)習(xí)單詞，并指認(rèn)動物圖片。
2.能把動物進(jìn)行分類。
3.能正確運用句子：It can ...It has got ...It eats... It lives...描述不同的動物。
c.Attitudes
1.注重培養(yǎng)學(xué)生的熱愛動物的情感。
2.讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)發(fā)揚團(tuán)結(jié)合作的精神。
(充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，鼓勵學(xué)生以他們的生活經(jīng)驗為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)他們興趣和創(chuàng)造意識的情境，真正體會英語學(xué)習(xí)的樂趣。)
d.Strategy
通過聽、說、猜謎、游戲等活動幫助學(xué)生掌握動物單詞。
三、教學(xué)重點、難點
1.Try to pronounce the words:lion pig,cow,hippo,fox,….
2.Learn the sentences structure and describe the animals.
四、教具
pictures of new words, CAI ,動物頭飾 exercise papers
五、教法學(xué)法
1.遵循單詞教學(xué)法，詞不離句，句不離文的原則，通過聽、說、猜謎游戲等活動幫助學(xué)生掌握動物單詞，在句子中靈活運用，并能進(jìn)行簡單交流。
2.在應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法的前提下，運用了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，精心設(shè)計3個小組的學(xué)習(xí)活動，以本課所學(xué)單詞farm, Africa, home作為3個小組的組名，通過組員之間的互動，保證讓每個學(xué)生都有機會參與學(xué)習(xí)，活動之后會給予不同的評價，引導(dǎo)學(xué)生意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間的依賴關(guān)系，提高他們的合作意識和人際交往能力。
六、教學(xué)步驟
本課借助任務(wù)型教學(xué)通過聽、說、玩、猜等一系列教學(xué)活動，提高學(xué)生的聽說、讀、寫等綜合語言運用技能，即所謂的learning by doing,playing,acting ,guessing,我在教學(xué)中始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)造和諧，民主，寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗集體榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。整體思路:激發(fā)興趣，自然導(dǎo)入，設(shè)置語境，層層遞進(jìn)，突破難點，注重能力，靈活運用，鞏固訓(xùn)練，評價反饋。
Step1: Leading in
1.Greetings
2.Teacher says “Hello” to students and introduce herself. Thenlet them talk about their favourite animals.
3.Say the pets chant.
Fly,fly,fly like a budgie.
Run,run,run like a rabbit.
Swim,swim,swim like a fish.
Eat,eat,eat like a hamster.
Sit,sit,sit like a dog.
Roar,roar,roar like a tiger.
( 通過chant 形式表演動物熱身，以調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時復(fù)習(xí)之前學(xué)過的寵物單詞，為課堂的逐步展開教授新的知識作好鋪墊。）
Step2: Presentation
1.A riddle.
It has got a big nose, a big mouth,
two big ears and four legs.
It lives (居住)on a farm(農(nóng)場).
It eats a lot every day.
It sleeps a lot ,too.
What is it ? It’s a pig.
�。ń處煶鍪静轮i游戲，讓學(xué)生猜猜老師喜歡的動物，引出所學(xué)動物單詞pig.進(jìn)而呈現(xiàn)新知，通過對教材的整合調(diào)整，把單詞學(xué)習(xí)又分農(nóng)場動物學(xué)習(xí)和非洲動物學(xué)習(xí))
2.Learn the animals words and sentences.
(CAI 播放農(nóng)場聲音，創(chuàng)設(shè)真實情境，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生聽音說出農(nóng)場動物，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。)
a.Farm animals.
1.snake---It’s a snake.It’s green.
2.Sheep---It’s a sheep.It’s white.It has got four legs.
3.Duck----It’s a duck.It’s yellow.It has got two big feet.It can swim.
4.Cow-----It’s a cow.It eats grass.It lives on a farm.We drink its milk.
�。犚魧W(xué)單詞，同時呈現(xiàn)句型，由少到多，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生積累句子，為后面描述動物環(huán)節(jié)做鋪墊，當(dāng)然這部分學(xué)習(xí)是本節(jié)課的重點。）
b.Read and tick
（這個環(huán)節(jié)緊扣教材，目的突破本節(jié)課的教學(xué)難點及it eats....it lives....的正確運用，也為后面任務(wù)完成掃清障礙。）
c.Africa animals .
Show some pictures about the parts of animals,Ss guess them.
Lion wolf hippo fox
Practice the words in the different ways.
（通過看，猜，聽的方式，調(diào)動了學(xué)生的各種感官，并利用TPR各種活動操練單詞，讓學(xué)生學(xué)得有趣。挖掘?qū)W生聽力的`潛能，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽英語的習(xí)慣，為提高英語聽力水平做出日積月累的效用，聽后模仿出所聽到的英文單詞，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生自己在聽錄音的過程中自覺主動地學(xué)習(xí)英語，目的就是要授之以法。）
d.Drill
Ss make up the animals in groups.
（培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，和小組反應(yīng)能力）
Step3.Practice
1.Let’s play .
a.老師叫動物的名字，如：budgie
b.同學(xué)們說：Budgie，budgie，where is it？
c.帶budgie 頭飾的學(xué)生要說：
Budgie, budgie， it’s a budgie. It can fly.
用所學(xué)句型至少一句，說出動物。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)師生，生生互動，既是對單詞的復(fù)習(xí)，也是對句型的操練，讓學(xué)生感知新語言，靈活運用新語言）
2.Try to write.
�。ㄔO(shè)計讓學(xué)生利用所給提示完成小短文，并選小組代表展示。這是通過書寫幫助學(xué)生輸入的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識綜合運用的能力，也為下個游戲，語言輸出環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備）
3.Choose and say
小組選出動物進(jìn)行描述，看看哪個組說的句子多！
（檢測學(xué)生的反應(yīng)能力和口語表達(dá)能力，檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)句型的綜合運用能力，檢測小組的合作能力，更是檢測本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度。)
Step4.Ending
小組評價，進(jìn)行情感教育，啟示學(xué)生應(yīng)了解動物，熱愛動物，保護(hù)動物！
板書設(shè)計Unit 3Animals
It can ... It has got ...It eats... It lives..
（體現(xiàn)了小組評價，突出了本節(jié)課的重點句型）
本節(jié)課評價手段：師生評價，生生評價，小組評價，師生評價體現(xiàn)在語言激勵評價、手勢評價，生生評價體現(xiàn)在掌聲評價。
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