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    《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-03-31 18:36:49 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

    《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo)

      一、知識(shí)目標(biāo)

      1、 圍繞中心選取材料;選取材料詳略得當(dāng)。

      2、 學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物的作用。

      二、能力目標(biāo)

      1、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,感悟生活的能力。

      2、掌握文中出現(xiàn)的陌生字詞,達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。

      3、能自主發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,合作解決文章理解上的疑難,培養(yǎng)學(xué)生問題能力。

      三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

      深入領(lǐng)會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情,建立樸素的階段意識(shí),熱愛勞動(dòng)人民。

      教學(xué)重點(diǎn)

      學(xué)習(xí)魯迅通過人物動(dòng)作、語言描寫來塑造人物的寫法,即人物的語言、動(dòng)作描寫。

      教學(xué)難點(diǎn)

      學(xué)生對(duì)文章主題的領(lǐng)會(huì)。

      教學(xué)方法

      1、閱讀領(lǐng)悟法 2、互動(dòng)研討法

      教學(xué)過程

      第 一 課 時(shí)

      課型:新授。

      方法:自學(xué)指導(dǎo)。

      過程:

      一、導(dǎo)入。

      同學(xué)們,在初一時(shí)我們學(xué)過魯迅先生的回憶性散文《從百草園到三味書屋》,文中美女蛇的故事給美麗的百草園蒙上了一層神秘的面紗。而故事的講述者長(zhǎng)媽媽,在魯迅先生的作品中幾次都提起,可見她是一個(gè)對(duì)自己很有影響的人物、那么她到底是個(gè)什么樣的人呢?今天就走進(jìn)魯迅先生為她專門寫的《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》。

      二、檢查預(yù)習(xí)

      (一)注音:

      擄( lu )去 震悚( song )惶(huang )急 瘡( chuang )疤

      詰( jie )問 懼憚(dan )霹靂{pi li }

      (二)為下列詞語中加括號(hào)的字選擇正確的解釋,將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。

      1、莫(名)其妙 ( )A 名字 B 說出 C 名譽(yù) D 有名的.

      2、(念)念不忘( )A 惦記、常常地想B念頭C讀D廿的大寫

      3、(疏)懶 ( ) A 分散 B 不親密 C 粗心 D不熟悉

      4、煩瑣之(至( )A 極 B 以至 C 到 D 至于

      三、查工具書,解釋下列詞語:

      惶急:恐懼著急。

      詰問:追問、責(zé)問。

      懼憚:懼怕。憚,害怕。

      渴慕:迫切地羨慕。

      霹靂:云和地面之間發(fā)出的一種強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象。

      煩瑣:繁雜瑣碎。

      瘡疤:瘡口表面所結(jié)的痂。

      毫不相干:一點(diǎn)關(guān)系也沒有。

      情有可原:這種情況有可以原諒之處。

      深不可測(cè):深度大,難以測(cè)量。形容深?yuàn)W難以理解。

      莫名其妙:沒有人能說明它的奧妙{道理}。名,說出。

      四、品味細(xì)節(jié)

      1、讀課文,要求找出作者感情變化的原因。

      教師提示:我們知道,沒有無緣無故的愛,也沒有無緣無故的恨作者的感情變化是因?yàn)榘l(fā)生了一些事情。也就是說,這些事情就是我感情變化的原因。下面請(qǐng)同學(xué)們分小組聯(lián)讀課文,用簡(jiǎn)要的話概括出這些事情。

      明確:一共寫了七件事。

     、俪O矚g切切察察

      ②限制我的行動(dòng)

     、鬯X時(shí)擠得我無法翻身

     、芏迷S多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)

     、葜v長(zhǎng)毛攻城時(shí)護(hù)城

     、拗\害我的隱鼠

      ⑦為我買《山海經(jīng)》

      2、這些事中哪些地方寫得最細(xì),最精彩。請(qǐng)找出來,用 、、、、、、、寫得好,它寫出了、、、、、、的句式進(jìn)行品析并說話。

      五、小結(jié)

      這節(jié)課我們理出了事件,認(rèn)識(shí)了人物。

      六、布置作業(yè)

      研討與練習(xí)一、二。

      第 二 教 時(shí)

      課型:新授、練習(xí)。

      方法:自學(xué)指導(dǎo)。

      過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      二、整體感知:

      文章主要描寫的對(duì)象是長(zhǎng)媽媽,作者幾乎是按生活的原樣,真實(shí)而親切地再現(xiàn)了自己童年時(shí)期與長(zhǎng)媽媽相處的情景。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧宰x課文的基礎(chǔ)上,找出描寫長(zhǎng)媽媽的事件或細(xì)節(jié),并說說這些事件或細(xì)節(jié)體現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽什么樣的性情。

      1、長(zhǎng)媽媽是一個(gè)沒有名字的人

      長(zhǎng)媽媽地位低下

      2、長(zhǎng)媽媽睡覺時(shí)總是在床中間擺成一個(gè)大字,擠得我沒有余地翻身(長(zhǎng)媽媽睡相不好)

      長(zhǎng)媽媽是一個(gè)粗人。

      3、長(zhǎng)媽媽常喜歡切切察察

      長(zhǎng)媽喜歡饒舌多事。

      4、長(zhǎng)媽媽她逼著我吃福桔

      長(zhǎng)媽媽有著太多的繁文縟節(jié)

      5、長(zhǎng)媽媽給我講長(zhǎng)毛的故事

      長(zhǎng)媽媽是無知而又淳樸的。

      6、長(zhǎng)媽媽給我買來《山海經(jīng)》

      長(zhǎng)媽媽是一個(gè)真誠,善良,關(guān)心孩子,盡可能幫助孩子的好人。

      三、想象創(chuàng)新

      我們假設(shè)阿長(zhǎng)現(xiàn)在還健在,她讀了魯迅這篇文章,會(huì)對(duì)魯迅說什么?

      請(qǐng)同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征,放飛想象的翅膀,賦予人物新的時(shí)代特色,代長(zhǎng)媽媽說些話。

      教師舉例:

      哥兒啊,我雖無名無姓,但經(jīng)你一寫,現(xiàn)在也成了名人了,可是你說我無名無姓,生得黃胖而矮倒也罷了,怎么連頸上的灸瘡疤也寫進(jìn)去了呢?說我規(guī)矩多、煩瑣、迷信也罷了,那時(shí)誰不迷信啊?可是你,怎么連我睡相不好這種私事都寫進(jìn)去了呢?特別是給你講長(zhǎng)毛故事時(shí),講的將我們擄去后,讓我們脫下褲子站在墻頭,大炮就放不出來,你也照實(shí)寫下來了,你不怕人笑話我還怕人笑話呢!

      1、文章前兩段介紹了長(zhǎng)媽媽稱呼的由來,從中可看出長(zhǎng)媽媽怎樣的社會(huì)地位?

      地位低下,不被人重視

      2、作者寫了阿長(zhǎng)的哪些令我討厭的生活習(xí)慣?可看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)?

      切切察察的毛病擺成大字的睡相

      饒舌多事,粗俗、不拘小節(jié)

      3、長(zhǎng)媽媽懂得哪些我所不耐煩的規(guī)矩?從對(duì)這些規(guī)矩的描寫中可以看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)?

      (1)元旦道恭喜、吃福橘

      (2)說人死了必須說老掉了

      真誠和善良

      4、我為什么對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了特別的敬意?這些描寫可以看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)?

      長(zhǎng)毛的故事,出乎我的意料,更讓我感到長(zhǎng)媽媽的偉大神力,從此對(duì)于她就有了特別的敬意。

      無知、淳樸

      5、最讓我對(duì)她產(chǎn)生敬意的是什么事情?

      為我買回渴慕已久的《山海經(jīng)》。

      6、當(dāng)阿長(zhǎng)問《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí),我是怎樣想的?表現(xiàn)了我什么心理?

      她并非學(xué)者,說了也無益;但既然來問,也就都對(duì)她說了。

      我對(duì)從她那里得到《山海經(jīng)》不抱任何希望,只是說說而已。

      7、阿長(zhǎng)把《山海經(jīng)》買回時(shí),我有什么反應(yīng)?體現(xiàn)了怎樣的心情?

      我似乎遇到一個(gè)霹靂,全體都震悚起來,趕緊去接過來,打開紙包。震驚、感動(dòng)的同時(shí)進(jìn)而對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新的敬意。

      買《山海經(jīng)》一事寫出了長(zhǎng)媽媽熱愛、關(guān)心孩子的美好品質(zhì)。

      附:板書設(shè)計(jì)

      阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》

      感知人物 : 煩瑣、愚昧、迷信 善良、樸實(shí)、真誠

      拎出線索 :不大佩服不耐煩空前敬意新的敬意

      品味細(xì)節(jié) : 豎手指、睡覺姿態(tài)、古怪儀式、講長(zhǎng)毛

      想象創(chuàng)新 : 緊扣人物性格、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活

      主要事件:

      切切察察的毛病饒舌多事

      擺成大字的睡相不拘小節(jié)

      令人厭煩的規(guī)矩 麻煩多事

      長(zhǎng)毛的往事 純樸無知

      購買《山海經(jīng)》 熱情助人

      五、師生作結(jié)

      魯迅先生對(duì)阿長(zhǎng)的熱愛與悼念融在了課文的字里行間。

      六、布置作業(yè):

      以我的母親為題,仿寫課文,寫一段話。

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