《綠色蟈蟈》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《綠色蟈蟈》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《綠色蟈蟈》的教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教材分析】
這是一篇妙趣橫生的小品文，作者采用生動(dòng)的文藝筆調(diào)，通過(guò)生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫(xiě)及擬人手法的運(yùn)用，把蟈蟈的外形叫聲及習(xí)性寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)，具有很強(qiáng)的可讀性。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、整體感知課文，通過(guò)快速閱讀歸納課文內(nèi)容。
2、通過(guò)誦讀品味生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，并說(shuō)說(shuō)其作用，并積累美詞佳句。
3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣以及關(guān)愛(ài)動(dòng)物，尊重生命的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章，概述內(nèi)容的能力，體會(huì)文章的語(yǔ)言特色。
2、掌握描寫(xiě)動(dòng)物的具體方法。
【教學(xué)設(shè)想】
利用多媒體引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性;引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用快速閱讀的一般規(guī)律，有效地尋找介紹動(dòng)物的有效信息;通過(guò)誦讀品味生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感;通過(guò)觀察動(dòng)物畫(huà)面，進(jìn)行片斷寫(xiě)作。
【課前準(zhǔn)備】
教師：制作相應(yīng)的課件，尋找動(dòng)物特別是蟈蟈的圖片資料，給學(xué)生以直觀的形象理解。課件備用。
學(xué)生：預(yù)習(xí)詞語(yǔ)，查找資料，閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，并準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種動(dòng)物。
【教學(xué)課時(shí)】
一節(jié)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入(播放畫(huà)面)
同學(xué)們，也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧!也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠的螢火蟲(chóng)吧!還有唱歌的知了，飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲(chóng)�，F(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)講一講你所熟悉的一種昆蟲(chóng)。(學(xué)生自由發(fā)言)
也許你已經(jīng)從各類文章中體會(huì)到蜜蜂，小鳥(niǎo)等各類小動(dòng)物的生活情趣。這些美好的昆蟲(chóng)，動(dòng)物也許都是伴隨你成長(zhǎng)的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲(chóng)朋友──綠色蟈蟈。
二、作者介紹(出示法布爾的圖片)
法布爾，1823年12月21日生于法國(guó)南部一個(gè)小山村。從孩提時(shí)代起就表現(xiàn)出對(duì)昆蟲(chóng)和自然的喜愛(ài)，具有強(qiáng)烈的好奇心和敏銳的觀察力。通過(guò)自修，他取得數(shù)學(xué)，物理學(xué)，博物學(xué)學(xué)士學(xué)位，任博物館館長(zhǎng)。他在南法塞西尼翁村買(mǎi)了一小塊地，命名為荒石園，開(kāi)始專心觀察，研究昆蟲(chóng)，寫(xiě)成十冊(cè)《昆蟲(chóng)記》。關(guān)于昆蟲(chóng)的研究受到達(dá)爾文的推崇，贊譽(yù)為無(wú)與倫比的觀察家。91歲時(shí)過(guò)世。
三、檢查預(yù)習(xí)，詞語(yǔ)學(xué)習(xí)
給下列加粗的字注音。
四、整體感知課文內(nèi)容
速讀課文，討論并完成下列問(wèn)題：
綠色蟈蟈的外表有哪些特征?有哪些習(xí)性?作者主要寫(xiě)了哪些習(xí)性?
作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼，說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下有什么稱呼，什么效果?
學(xué)生思考討論后交流：
1、外表特征：這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。
2、習(xí)性：蟈蟈的叫聲和食性(重點(diǎn))
稱呼：捕蟬時(shí)狂熱的狩獵者
籠中觀察實(shí)驗(yàn)對(duì)象我籠里的囚犯生動(dòng)形象
吃蟬肉時(shí)蟬的屠夫
再讀課文，自由質(zhì)疑。
1、你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么?
2、你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)或哪個(gè)句子?為什么?
在學(xué)生的討論研究中相互補(bǔ)充，共享品味賞析的樂(lè)趣。
教師總結(jié)指導(dǎo)：
也許有的同學(xué)喜歡竊竊私語(yǔ)，津津有味，酷愛(ài)甜食，毫不猶豫地都接受這些擬人的寫(xiě)法，給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受;也許有的同學(xué)喜歡蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的，它們之間從不爭(zhēng)吵這擬人化的.描寫(xiě)，它親切自然，充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情。
本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)生動(dòng);語(yǔ)言傳神形象，擬人貼切自然;比較突出特征。
五、欣賞畫(huà)面，進(jìn)行片斷寫(xiě)作
觀察下面這兩組圖，請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫(xiě)作特點(diǎn)，或語(yǔ)言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人，比喻等，寫(xiě)一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的片斷。請(qǐng)注意表達(dá)出真情實(shí)感。
六、作業(yè)布置
閱讀《能歌善舞的昆蟲(chóng)》(圖片，文章)
課文第10段同類相食中，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)象螳螂那樣捕殺姊妹，吞吃丈夫的殘暴行徑，如今，其實(shí)這是一種誤解，科學(xué)界已有不少異議，請(qǐng)閱讀《螳螂殺夫冤枉》，發(fā)表自己的看法。
《綠色蟈蟈》的教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)與技能：速讀課文，概述文章內(nèi)容。
�。�、過(guò)程與方法：體味文中美詞佳句，試分析作用；培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)文章語(yǔ)言特色的能力。
３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
【創(chuàng)新訓(xùn)練】
通過(guò)本文主題，你對(duì)生命又有什么新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)。
【實(shí)踐訓(xùn)練】
�。�、課余去戶外靜聽(tīng)蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)啼，辨別這些聲音，并用一段話形象的描寫(xiě)出來(lái)。
�。�、向同學(xué)們介紹自己最熟悉的一種昆蟲(chóng)。
【主要教法】
直觀教學(xué)，互動(dòng)式教學(xué)法。
【學(xué)法指導(dǎo)】
教師可讓學(xué)生閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》，通過(guò)繪畫(huà)，制作出有關(guān)蟈蟈的形象，以便學(xué)生直觀的形象理解，布置學(xué)生課下認(rèn)真進(jìn)行觀察，準(zhǔn)備向其他同學(xué)介紹一種自己最熟悉的小動(dòng)物。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、課文導(dǎo)入
同學(xué)們，也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧？也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲(chóng)吧？還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲(chóng)，也許你已經(jīng)從各類文章中體會(huì)到蜜蜂、小鳥(niǎo)等各類小動(dòng)物生活情趣，這些美好的昆蟲(chóng)、動(dòng)物也許都是伴隨你成長(zhǎng)的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲(chóng)朋友綠色蟈蟈。
出示課題：綠色蟈蟈。
二、整體感知
１、教師出示，學(xué)生交流有關(guān)蟈蟈的文章與圖片，學(xué)生整體了解感知蟈蟈。
�。病⒗首x課文，感知課文內(nèi)容：
�、啪G色蟈蟈外表有哪些特征？
�、谱髡咧饕獙�(xiě)了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性？
�。ㄒ陨弦獙W(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括）
�。场W(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
教師指導(dǎo)：蟈蟈的外形特征：這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫(xiě)了蟈蟈的叫聲和食性。
三、研讀探究
學(xué)生再讀課文，并對(duì)課文內(nèi)容提出自己的見(jiàn)解或疑問(wèn)；教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等。學(xué)生依據(jù)問(wèn)題組，自由質(zhì)疑。師生在討論研讀中相互補(bǔ)充，共享品味賞析的樂(lè)趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。
１、你最喜歡文章中哪個(gè)段落？為什么？
�。病⒛阕钕矚g哪個(gè)詞語(yǔ)或哪個(gè)句子？為什么？
師：同學(xué)喜歡“竊竊私語(yǔ)”、“津津有味”、“酷愛(ài)甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫(xiě)法，因?yàn)樗芙o人以形象生動(dòng)的感受；有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭(zhēng)吵”這擬人化的描寫(xiě)，它親切自然，充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情。
學(xué)生設(shè)疑：
�。�、蟈蟈的叫聲非常的優(yōu)美，但是蟈蟈的發(fā)生器官與人的發(fā)生器官有何不同？
�。病⑷绾慰创齽�(dòng)物中的同類相食這種現(xiàn)象？
四、課堂練習(xí)
�。�、拓展延伸，應(yīng)用反饋：
請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫(xiě)作特點(diǎn)（或語(yǔ)言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人……等）說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一種小動(dòng)物。
�。�、研討與練習(xí)１。
五、小結(jié)
《綠色蟈蟈》是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文，不但可以掌握科學(xué)知識(shí)，而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩，從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更好地理解、體味說(shuō)明文的情趣。在課堂中，學(xué)生設(shè)疑一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也提出了一些很有探討價(jià)值的問(wèn)題，今后要繼續(xù)保持著一個(gè)環(huán)節(jié)。
六、作業(yè)
�。�、讀讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》節(jié)選本。
２、以自己熟悉喜愛(ài)的小動(dòng)物為內(nèi)容寫(xiě)一篇小短文。
�。场⒆x一讀、寫(xiě)一寫(xiě)。
七、預(yù)習(xí)指導(dǎo)
１、預(yù)習(xí)第１９課《月亮上的足跡》。
�。�、搜集登月的有關(guān)資料。
八、課堂回顧
《綠色蟈蟈》的教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1.快速閱讀全文,抓住關(guān)鍵詞句,簡(jiǎn)潔概括文章內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。
3.體會(huì)文中生動(dòng)傳神的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)細(xì)致描寫(xiě)動(dòng)物。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用快速閱讀法篩選信息、概況內(nèi)容；品味語(yǔ)言美
教學(xué)方法：快速閱讀法研討點(diǎn)撥法
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（多媒體顯示）
猜猜看：
1.小小諸葛亮，獨(dú)坐軍中帳，擺成八卦陣，專抓飛來(lái)將。
2.長(zhǎng)長(zhǎng)身體兩排腳，陰濕暗地是家窩，劇毒咬人難忍痛，治病倒是好中藥。
3.白天草里住，晚上空中游，金光閃閃動(dòng)，見(jiàn)尾不見(jiàn)頭。
4.小小飛賊，武器是針，抽別人血，養(yǎng)自己身。
二、作者、作品介紹
1.多媒體展示一組精美的蟈蟈圖片
2.走近作者——法布爾：多媒體顯示
法布爾(1823—1915年)，法國(guó)近代杰出的昆蟲(chóng)學(xué)家，著名科普讀物作家。早年家境貧困,連中學(xué)也無(wú)法正常讀完，曾給人家打短工放鴨子,以后又先后賣(mài)過(guò)檸檬，當(dāng)過(guò)小學(xué)教員，研究過(guò)數(shù)學(xué)，但他的興趣始終在生物學(xué)方面。通過(guò)自學(xué),先后取得物理、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位.當(dāng)時(shí)的法國(guó)教育部長(zhǎng)曾邀他到巴黎，授予他“榮譽(yù)勛章”，還引他去見(jiàn)法國(guó)皇帝。他過(guò)不慣那種生活，又回到鄉(xiāng)村，繼續(xù)研究工作。法國(guó)學(xué)士院把最大的獎(jiǎng)金送給他。法國(guó)文學(xué)界曾以“昆蟲(chóng)世界的維吉爾”為稱號(hào)，推薦他為諾貝爾獎(jiǎng)候選人�？上еZ獎(jiǎng)委員們還沒(méi)得及作最后決議，便傳來(lái)他離世的消息。他用大半生的時(shí)間和精力寫(xiě)成十大卷《昆蟲(chóng)記》(一作《昆蟲(chóng)的故事》)。這是一部介紹昆蟲(chóng)生活情態(tài)的書(shū)。在書(shū)中，作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言，向人們展示了昆蟲(chóng)世界的秘密。因此，他被人們譽(yù)為“昆蟲(chóng)世界的荷馬”，贊美“他的額上理應(yīng)戴上一頂雙層燦爛的皇冠”�，F(xiàn)在，他的故居和實(shí)驗(yàn)室已建成法布爾紀(jì)念館。
魯迅兄弟對(duì)法布爾的評(píng)價(jià)：
魯迅說(shuō)：《昆蟲(chóng)記》是“講昆蟲(chóng)故事”、“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。
周作人說(shuō)：比看那些無(wú)聊的小說(shuō)、戲劇更有趣味，更有意義。
出示法布爾生活、工作的一組圖片
三、檢查預(yù)習(xí)：
1.讀出下列劃?rùn)M線的字和詞語(yǔ)
喧囂劫掠靜謐酷愛(ài)吮吸滿載而歸喑啞
2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字
shòu獵cuàn奪rǎo亂更勝一chóugōu火
zhōng斯wōjùxīsū作響
3.請(qǐng)將劃線處的文字表述換成成語(yǔ):
（1）耳朵靈敏的人，能聽(tīng)到動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊私語(yǔ)。
�。�2）蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。
（3）它們對(duì)這道菜吃得特別有興趣。
四、閱讀全文，概括要點(diǎn)：
1.出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、倏焖匍喿x全文,抓住關(guān)鍵詞句,簡(jiǎn)潔概括文章內(nèi)容；
�、趯W(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法；
�、垠w會(huì)文中生動(dòng)傳神的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)細(xì)致描寫(xiě)動(dòng)物。
2.出示“快速閱讀指導(dǎo)”：
a.思維集中,掃描跳躍閱讀。
b.勾劃出關(guān)鍵詞句,概括每段中心。
c.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納概括全文內(nèi)容。
示范：
第1段：村里的人都去參加國(guó)慶，只有我一人傾聽(tīng)田野的節(jié)日音樂(lè)會(huì)。
師生共同概括每段段意，顯示：
第2段：蟬被蟈蟈捉住發(fā)出絕望哀叫。
第3段：綠色蟈蟈在夜里歌唱。
第4段：我喂養(yǎng)蟈蟈:外貌,食物問(wèn)題.
第5段：我觀察到蟈蟈捕捉蟬的一次戰(zhàn)斗。
第6段：蟈蟈愛(ài)吃蟬肉。
第7段：蟈蟈酷愛(ài)甜食
第8段：蟈蟈吃其他昆蟲(chóng)。
第9段：蟈蟈還吃青草。
第10段：蟈蟈因貪婪也同類相食。
第11段：蟈蟈們和睦相處:從不爭(zhēng)吵，吃飽便讓位
4.思考：綠色蟈蟈的外表有什么特征？作者主要寫(xiě)了蟈蟈哪些方面的習(xí)性？課文哪些段落可以合并？試概括全文內(nèi)容。
第一部分：（1—2）引出蟈蟈
第二部分：（3—11）具體介紹了蟈蟈的外表、聲音、食物習(xí)性
五、品味語(yǔ)言：
1.找出文中用了修辭的句子大聲朗讀,細(xì)細(xì)品味其好處,然后說(shuō)出你的看法,和同學(xué)進(jìn)行交流。
2.合作探究:作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼，說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下用什么稱呼？這樣寫(xiě)有什么好處？
使行文更生動(dòng)，描寫(xiě)更形象，給人更深刻的印象
3.寫(xiě)作特點(diǎn)歸納:
�。�1）抓住聲音、外表、食性方面的特點(diǎn)進(jìn)行形象細(xì)致地介紹——內(nèi)容上
�。�2）運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)形象——語(yǔ)言上
六、作業(yè)：
任選其一
a、細(xì)致地描寫(xiě)一種小動(dòng)物的外表特征；
b、形象地描述一種昆蟲(chóng)或者鳥(niǎo)的叫聲；
c、抓住特征介紹一種動(dòng)物的生活習(xí)性(如食性、住處、活動(dòng)……)
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