特殊韻母的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的特殊韻母的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue及四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。
3．能用音節(jié)組詞說(shuō)話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：聲母和ieüe相拼的音節(jié)作為重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．單韻母卡片、ai eiao ui iu的卡片、yuyi的卡片。
2．和課文配套的情景圖。
3．畫有四線三格的黑板一塊。
4．錄音機(jī)一只，語(yǔ)境歌的錄音磁帶。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1．唱讀單韻母兒歌。
2．認(rèn)讀復(fù)韻母：ai eiao uiiu（學(xué)生讀后問(wèn)，剛才這些復(fù)韻母，你還記得它們的發(fā)音方法嗎？）
3．整體認(rèn)讀音節(jié)：yu yi。
二、看語(yǔ)境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新授內(nèi)容
1．引導(dǎo)看語(yǔ)境圖。
談話：前不久，我們剛過(guò)了一個(gè)愉快的中秋佳節(jié)�？矗蠋熯@里一幅圖畫的就是中秋節(jié)的夜晚（出示：圖、ie ）。
小朋友，你看到圖上有什么？（出示：üe 、er）
2．聽(tīng)語(yǔ)境歌。
老師讀，學(xué)生欣賞：中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽(tīng)。學(xué)生朗讀一遍。
3．揭示目標(biāo)：圖上的復(fù)韻母就是漢語(yǔ)拼音12課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要兩節(jié)課才學(xué)完。
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie
三、教學(xué)復(fù)韻母ie
1．ie 的發(fā)音
⑴教師范讀，學(xué)生看口型變化。
⑵學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)音方法。
⑶教師再次范讀。
⑷學(xué)生用這種方法在小組里練習(xí)發(fā)音。
⑸指名讀。開(kāi)兩列火車讀。齊讀。
2．ie 的四聲
�、懦鍪緄e的四聲。
⑵學(xué)生在小組里練習(xí)。
�、侵该x。
⑷齊讀。（邊讀邊打手勢(shì)）
�、蓳屪x。
四、學(xué)習(xí)ie與聲母的拼讀
1．談話：復(fù)韻母ie 很喜歡和聲母交朋友，當(dāng)它和聲母j、q、x碰在一起時(shí)，你會(huì)讀嗎？（出示j-ie-jieq-ie-qie x-ie-xie）⑴學(xué)生在小組里練習(xí)拼讀。
�、浦该鲂±蠋燁I(lǐng)讀。
�、抢蠋熥x聲母和韻母，學(xué)生讀音節(jié)。
2．談話：老師這里還有很多音節(jié)，請(qǐng)大家靜下心來(lái)仔細(xì)看，并把它們暗暗地拼在心里。
�、爬蠋熞粡堃粡埛ㄆ�，學(xué)生暗拼。（bie pie mie die tie nie lie）。⑵學(xué)生在小組里練習(xí)拼讀。⑶聽(tīng)音取卡片。⑷做猜字游戲。
3．談話：這個(gè)帶調(diào)音節(jié)誰(shuí)會(huì)讀？（出示：tiě）
�、胖该J(rèn)讀。齊讀。
�、朴惺裁磘iě?（學(xué)生進(jìn)行組詞練習(xí)）
4．談話：這個(gè)誰(shuí)來(lái)讀？（出示：niē）
�、胖该J(rèn)讀。男女生讀。
�、茙煟航裉煨∨笥褞�(lái)了橡皮泥，我們一起來(lái)捏一捏，邊捏邊跟著老師讀：nie ,捏橡皮泥的nie 。
�、菍W(xué)生捏橡皮泥。
�、冗M(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
（師：你捏了什么？生：我捏了______。師：他捏了什么？你覺(jué)得怎么樣？生：他捏了______。我覺(jué)得______。師：這個(gè)是誰(shuí)捏的？你覺(jué)得怎樣？生：這個(gè)蘋果是他捏的。我認(rèn)為_(kāi)_____。）
5．談話：你們的小手真巧，你們的小嘴真會(huì)說(shuō)，下次勞動(dòng)課上我們?cè)賮?lái)開(kāi)展捏橡皮泥比賽，教學(xué)反思《《韻母ie 、 üe、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及四聲》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思》。下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。（出示：布鞋的音節(jié)及圖）
⑴學(xué)生練習(xí)讀音節(jié)。
⑵指名先讀x-ié-xié,再讀bù xié.
�、菚�(huì)讀的自己站起來(lái)讀。齊讀。
�、戎笇�(dǎo)用bùxié練習(xí)說(shuō)話。
（師：圖上是一雙什么樣的'鞋？
生：圖上是一雙紅色的布鞋。
師：今天你腳上穿的是什么鞋？生說(shuō)。
師：夏天到了，你穿什么鞋？生說(shuō)。
師：你知道棉鞋是什么時(shí)候穿的？生說(shuō)。
師：你喜歡穿什么鞋？為什么？生說(shuō)。）
6．小結(jié)：剛才小朋友一起努力學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie 以及ie和聲母的拼讀。最棒的是還會(huì)給音節(jié)組詞、說(shuō)話。下面老師給大家講一個(gè)有趣的拼音故事，想聽(tīng)趕快坐端正。
�。ɡ蠋熤v述：在秋高氣爽的一天早上，復(fù)韻母ie 到公園散步。走著走著，它累了就在一張長(zhǎng)椅子上休息。這時(shí)，它的好朋友大y來(lái)了，有禮貌的小i忙把座位讓給了大y，這樣復(fù)韻母ie就成了整體認(rèn)讀音節(jié)ye。）
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye
1．ye的讀音
⑴齊讀ye。
⑵出示ye的四聲，學(xué)生認(rèn)讀。
�、墙oye的四聲組詞。（隨機(jī)出示：椰子圖及音節(jié)；野兔圖及音節(jié)；樹(shù)葉圖及音節(jié)。）
⑷練習(xí)讀音節(jié)：yēzi yětù shùyè
六、指導(dǎo)看書（學(xué)生在書上找出今天學(xué)的內(nèi)容，并讀一讀。）
七、鞏固
1．做放鞭炮游戲：liě miēyè bié。
2．讀句子：xiǎo lì lizài xiě zì。
八、總結(jié)
這節(jié)課上，小朋友學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋，熱烈發(fā)言，學(xué)得真棒！下面我們學(xué)習(xí)最后一個(gè)本領(lǐng)，正確書寫復(fù)韻母ie 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
九、作業(yè)
1．完成《小狀元》第一題中的ie 與ye的書寫。
教學(xué)反思：
我在教學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue及四聲中，學(xué)生都掌握得很好，我分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖——讀準(zhǔn)音（指導(dǎo)發(fā)準(zhǔn)音，并注意發(fā)音部位和嘴型）——識(shí)記形——學(xué)會(huì)運(yùn)用（拼讀教學(xué)），先讓學(xué)生觀察后按一定的順序介紹圖中的內(nèi)容。結(jié)合看圖練習(xí)說(shuō)話，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“ie、üe、er”的讀音。 “讀準(zhǔn)音，ie和 üe在發(fā)音較短，e響亮而長(zhǎng)，老師先示范，學(xué)生跟著模仿，反復(fù)練習(xí)發(fā)音。
在卷舌音er的發(fā)音，用“耳”引入借助伸手平，四指上翹，表示卷舌的手勢(shì)，幫助學(xué)生正確發(fā)音，在練習(xí)發(fā)音時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的口形，要求把舌頭卷起來(lái)，兩個(gè)音一起發(fā)出來(lái)，另外還可以借助er的有關(guān)詞語(yǔ)（兒童）、（耳朵）、（一二一），并告訴學(xué)生er是特殊韻母，只能單獨(dú)做音節(jié)，不能和聲母相拼，它的用法很特別，所以我們把它叫作“特殊復(fù)韻母。”識(shí)記字形：重點(diǎn)區(qū)分ie和ei的字形，我借助i和e兩個(gè)單韻母的卡片，不斷交換位置讓學(xué)生認(rèn)讀，區(qū)分兩個(gè)復(fù)韻母的字形。提醒學(xué)生注意借助讀音分清字形，只要把復(fù)韻母的第一個(gè)讀音讀準(zhǔn)，就可以很容易把這兩個(gè)形近復(fù)韻母區(qū)分開(kāi)來(lái)。
在整體認(rèn)讀音節(jié)ye和 yue的教學(xué)時(shí)：先對(duì)比復(fù)習(xí)單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)i—yi、ü—yu，并提示學(xué)生i和ü不能自成音節(jié)，需要y來(lái)幫忙，然后借助熟字“月、樂(lè)”和韻母ie、üe引出整體音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)與復(fù)韻母的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，注意區(qū)別比較，ie和ye的讀音相同，ie是韻母，需要和聲母相拼才能夠組成音節(jié)；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，由y和üe組成，兩個(gè)成音節(jié)的時(shí)候，ü上兩點(diǎn)要省略。利用“字形變換歌”引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會(huì)復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的不同。
在拼讀教學(xué)時(shí)：先復(fù)習(xí)拼讀方法。放手讓學(xué)生自主拼讀，但j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)一定要省略。但老師不用自己說(shuō)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn): j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)一定要省略，可以同桌互相讀、指名讀、開(kāi)火車讀像玩游戲的形式進(jìn)行朗讀。通過(guò)這樣教學(xué)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握得較快，教學(xué)的效果很好。
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