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    一年級九加幾教學(xué)設(shè)計

    時間:2020-10-26 18:05:34 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    一年級九加幾教學(xué)設(shè)計范文

      作為一名教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編為大家整理的一年級“九加幾”教學(xué)設(shè)計范文,歡迎大家分享。

    一年級九加幾教學(xué)設(shè)計范文

      教學(xué)內(nèi)容:

      教科書第88頁、89頁例1、試一試、和想想做做1-5題。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生在現(xiàn)實情境中,自主探索9加幾的計算方法,并在不同算法的交流中,初步理解“湊十法”的計算思路,能正確進行口算。

      2、使學(xué)生經(jīng)歷計算方法的探索過程,獲得一些數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力,逐步學(xué)會有條理地思考和表達。

      3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的'過程中,逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣,獲得一些成功的體驗,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

      教學(xué)過程:

      一、學(xué)習(xí)新知

      1、學(xué)習(xí)例題,探索算法

     。1)引入:看小猴帶來了什么?(課件出示例題圖)

      說說:在圖上看到了什么?(盒子里有9個紅蘋果,盒子外面有4個綠蘋果)根據(jù)圖中的意思,你能提什么問題呢?(出示問題:一共有多少個?)

      引問:一共有多少個蘋果呢?怎樣列式?(隨學(xué)生回答板書算式:9+4=)

      2、探究算法

      思考:9+4等于幾呢?

      (1)生猜測。大部分學(xué)生肯定知道得數(shù)是13,可也有部分學(xué)生是不知道的。在學(xué)生們的爭論中引導(dǎo)學(xué)生進行探究。

     。2)各自探索:9+4等于幾呢?

      可以用擺小棒的方法進行思考。

      (3)組織交流。

      學(xué)生可能回答:

      ①1、2、3、4……12、13,一共有13個。

     、诤凶永镉9個,然后接著數(shù)10、11、12、13,一共13個。

     、蹚暮凶油饷婺靡粋放進盒子里,9個加1個,就是10,再加外面的3個,是13個。

      3、引出“湊十法”

     。ㄕn件演示)根據(jù)回答解說:從盒子外面的4個蘋果中拿1個到盒子里,盒子里由原來的9個加了1個就是10個,再加上盒子外剩下的3個就是13個。

      最后再算10+3=13(補充板書)10

      像這樣先把9和1湊成10,再計算的方法我們叫“湊十法”。(板書:湊十法,領(lǐng)讀)

      4、整理算法

      9+4,在計算時先把4分成1和3,再算9+1=10,10+3=13。

      追問:為什么一定要把4分成1和3,不可以分成2和2?

      5、指導(dǎo)完成“試一試”

      引導(dǎo)學(xué)生先說說題意,明確已知什么,要求什么,再讓學(xué)生圈一圈、填一填。學(xué)生完成后,提出要求:你能根據(jù)填空的過程,再說說計算9+7的方法嗎?為什么要把7分成1和6?

      6、比較:9+4與9+7這兩個算式有什么相同的地方?有什么不同的地方?我們是怎樣計算的?

      【通過交流,使學(xué)生明確了,這兩個算是都是9加幾,從而點明課題。通過比較,使學(xué)生再次感悟到,計算9加幾時,要先把9湊成10(也就是要先把另一個數(shù)分成1和幾),然后再進行計算。

      二、鞏固新知

      1、完成“想想做做”第1題

      先完成第1小題。引導(dǎo)學(xué)生觀察場景圖,提問:小猴在干什么?它想計算幾加幾?它準備怎樣算?

      引導(dǎo):你能根據(jù)小猴的操作過程,完成圖右邊的填空嗎?學(xué)生完成填空后,再指名說說計算9+6的思考過程。

      再讓學(xué)生獨立完成第(2)小題,同桌說說“湊十”的計算過程。

      2.完成“想想做做”第2題

      讓學(xué)生先獨立圈出10根小棒,再填空。學(xué)生完成后,討論:圈出10根后旁邊還有幾根?你是怎樣算的?

      3、完成“想想做做”第3題

      先各自計算,邊算邊想有什么發(fā)現(xiàn),而后說說每組中的的這兩道題有什么聯(lián)系?

      4、完成“想想做做”第4題

      開火車完成,比比,誰算得又快又對。

      5、完成“想想做做”第5題

     。1)各自完成。

     。2)交流每題得數(shù)。

     。3)仔細觀察這三組算式,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

      三、回顧總結(jié)

      這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?我們是怎樣計算的?

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