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三年級下冊美術(shù)教學設(shè)計（通用10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。寫教學設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的三年級下冊美術(shù)教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級下冊美術(shù)教學設(shè)計 1
一、教材分析
本課一民間玩具為題材，引導(dǎo)三年級學生欣賞學習。民間玩具師我國勞動人民為啟迪兒童智慧、伴隨兒童游戲玩樂而制作的娛樂用品，一般是手工制作而成，具有濃郁的地方特色，并隨著時代的發(fā)展而不斷變更，把它介紹給在電動玩具世界里的孩子們，既豐富和提高了學生的審美情趣，又讓他們受到了民族傳統(tǒng)文化的熏陶。
二、教學目標
1、欣賞、了解民間玩具的材質(zhì)、造型和色彩特征，啟迪智慧。
2、用簡短的話表達自己的感受，體現(xiàn)對玩具制作的學習欲望。
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國民族傳統(tǒng)藝術(shù)、熱愛生活的情感和健康向上的審美情趣。
三、教學重難點
1、能用簡短的話語表達自己對于民間玩具的感受，并能了解民間玩具的悠久歷史。
2、學生對于民間玩具制作工藝的了解。
四、教學過程
1、導(dǎo)入
教師利用多媒體幻燈出示多種多樣的濰坊風箏，并實物出示學生自帶的風箏；講述風箏的來歷和濰坊風箏的悠久歷史，從而導(dǎo)出民間玩具的學習主題。
師：同學們知道風箏嗎？你在春天里放過風箏嗎？你還知道哪些關(guān)于風箏的民間小故事，能講給大家聽一聽嗎？
師：風箏就是一種標準的民間玩具而且它還凝結(jié)了許多古代勞動人民的智慧和夢想。今天我們就來認識一下多種多樣的民間玩具。平時你都玩過哪些民間玩具？你能向大家介紹一下你的玩具嗎？（課件出示問題）請同學們互相討論一下然后回答。
學生對于這些問題興趣盎然，分別根據(jù)自身情況進行了回答。
2、認知
�。�1）學生通過多媒體課件了解民間玩具。
師：我們中國民間到底都有哪些民間玩具呢？
多媒體展示相關(guān)信息。
（2）學生分成4—6人一組，教師拿出準備好的泥塑小玩具，每組分發(fā)幾個讓學生討論研究其制作方法。學生口述小玩具的制作過程，并討論其制作方法。
教師在旁指導(dǎo)。
3、實踐
師：請各組根據(jù)所準備的材料，分別進行小玩具的制作，先討論如何制作形態(tài)可愛五彩繽紛的小玩具，再動手制作。要求分工合理，體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作精神。
學生動手制作，教師播放民樂《步步高》，并在旁指導(dǎo)。
4、感悟
學生通過討論，進一步了解涉及民間玩具的其他制作技法，討論泥塑玩具的制作小技巧。
5、創(chuàng)新
（1）師：請同學們結(jié)合生活小知識，設(shè)計制作出造型新穎泥塑面塑小玩具，也可以加入自己的想象設(shè)計出富有個性的'布藝小玩具。
�。�2）將自己設(shè)計制作出的小玩具，在小組之間進行交流，選出最佳創(chuàng)意獎，并根據(jù)制作質(zhì)量與時間評出最佳合作小組。
6、拓展
師：我們中華民族有著悠久的歷史文化，傳統(tǒng)民俗很多，你還能說出其他的民俗的東西嗎？
學生小聲議論這個問題，但答出者甚少。
師：希望同學們以后對我國的傳統(tǒng)民俗文化多加關(guān)注，因為它是我們民族的生活文化，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
7、總結(jié)教師從小組作品中選出具有代表性的作品進行指導(dǎo)性評價。
三年級下冊美術(shù)教學設(shè)計 2
教材分析：
《對印版畫》是人美版三年級美術(shù)上冊第十三課，這是本教材版畫系列課中的一個環(huán)節(jié)，屬于“造型·表現(xiàn)”范疇。對印版畫較其它專業(yè)而繁復(fù)的版畫而言比較簡單，容易激發(fā)兒童學習熱情學生更易于掌握操作。本課教材占兩個頁面，分別向同學們展示了對印版畫簡單的印制工具、印制步驟以及學生們情趣盎然的作品。作業(yè)提示中要求學生自己動手制作一幅對印版畫。
學情分析：
三年級學生雖然說已有幾年的美術(shù)學習經(jīng)驗，能把自己的生活經(jīng)驗和藝術(shù)經(jīng)驗相互聯(lián)系，能嘗試用藝術(shù)的方式美化身邊的生活環(huán)境。但是，三年級學生在美術(shù)技能方面還是比較欠缺的，繪畫表現(xiàn)能力較弱，初次接觸水粉顏料，對顏料和水分的掌握不是很熟練。一節(jié)課40分鐘時間要完成一副作品，對學生來說有一定的難度。
教學目標：
1、知識與技能：通過觀察、探究、總結(jié)，知道對印版畫的簡單印制技巧。學會對印版畫的不同表現(xiàn)方式并和同伴愉快合作印制出作品。
2、過程與方法：在游戲、探究、創(chuàng)作、評價的過程中引導(dǎo)學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使其發(fā)散思維、求異思維得到發(fā)展。
3、情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學生從專業(yè)角度（如構(gòu)圖、造型、色彩等）評價自己和同學的作品，形成個性化的審美趣味，懂得欣賞別人。鼓勵學生運用所學知識裝飾美化生活。
教學重點：
認識對印版畫是造型表現(xiàn)的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創(chuàng)造性地表現(xiàn)，和同桌合作印制出一副有創(chuàng)意的作品。
教學難點：
印制過程中水分的掌握，顏色的選擇及如何巧妙地將印好的畫面添加新的創(chuàng)意。
教學方法：
引導(dǎo)、演示、鼓勵。
教學準備：
教師：多媒體課件、演示作畫的材料。
學生：水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、設(shè)計游戲活動。先請一名學生在一張紙上印上一個手印，老師壓一壓，印出兩只手印，再分別添加成兩幅不同的畫。
2、請個別學生在前面來印手印，其他學生想象并添加。
3、課件出示對印版畫圖片引導(dǎo)學生欣賞，告訴學生這些畫和剛才“印”的那些畫有一個共同的名字叫——對印版畫。簡單介紹版畫的'有關(guān)知識。
二、探究新知：
1、引導(dǎo)學生通過觀察課本上的照片，并回顧老師剛才做游戲的方法，總結(jié)出對印版畫的繪制方法。教師總結(jié)并板書：畫一畫、壓一壓、印一印、添一添。
2、以小魚圖為例，演示印制全過程。
3、播放課件引導(dǎo)學生觀察，體會添加的重要性。
三、課堂實踐：
1、提供簡筆畫作品，引導(dǎo)學生欣賞。鼓勵個別學生說一說自己的想要印制什么樣的作品。
2、提出要求：同桌兩人合作一幅作品，明確分工，一人畫，一人壓，最后兩人協(xié)商添加。
3、學生合作印制，教師巡回輔導(dǎo)。
四、評價小結(jié)：
1、舉辦“對印版畫展”。請學生把自己的作品張貼在黑板上進行展示，鼓勵和引導(dǎo)學生從專業(yè)角度（如構(gòu)圖、造型、色彩、創(chuàng)意等方面）評一評、說一說自己喜歡作品的優(yōu)缺點。
2、教師肯定所有學生表現(xiàn)，特別表揚同桌合作好，有創(chuàng)意的作品。對于作品中呈現(xiàn)出的問題也要及時糾正。
五、課堂拓展：
1、引導(dǎo)學生思考我們印制出的美麗版畫可以在生活中怎樣應(yīng)用。
2、鼓勵學生從今天做起，用實際行動（整理桌面，收拾這節(jié)課的學習用品等）美化我們的生活。
三年級下冊美術(shù)教學設(shè)計 3
教學目標：
1、了解裝飾畫的基本特點及其模板的主要功能。應(yīng)會：通過學習，使學生學會利用電腦軟件多種模板組織畫面并搭配出自己滿意的色彩效果。
2、培養(yǎng)學生運用電腦繪畫的能力。
3、增強學生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生活躍的思維。
教學重點與難點：
重點：如何讓學生理解合理運用不同的模板組合畫面的重要性。
難點：在教學中如何克服電腦軟件每次只允許選中一個合適的模板進行著色和添加，從而對把握畫面的整體性產(chǎn)生的不利影響。
教學過程：
一、欣賞：教師拿來幾幅普通的繪畫作品和幾幅電腦美術(shù)作品請學生觀察一下。
提問：你能感覺出這些繪畫作品的差別嗎？這些漂亮的電腦繪畫作品是怎么畫出來的呢？
二、出示課題。
三、教授新課：
1、教師解釋：什么是模板？模板就是模型樣板的意思。在模板庫中以輪廓線的方式預(yù)制有各種幾何圖形、自然圖形、標志符號等。他們可以直接調(diào)出使用。
2、學生構(gòu)思作品的內(nèi)容。
教師：向?qū)W生提出要求：確定自己的'創(chuàng)作內(nèi)容，用剪影式的方法在電腦中或紙上勾畫出草稿。
3、相關(guān)技能技巧的學習。
教師：瀏覽并講解電腦美術(shù)軟件中各種模板的樣式、特色和使用方法。特別介紹模板造型的靈活運用。
4、感受和認識相關(guān)美術(shù)作品。
教師：介紹并欣賞拼貼畫、裝飾畫作品的特點，啟發(fā)學生大膽?yīng)毺氐南胂�。（出示作品�?/p>
5、創(chuàng)作作品。
教師：指導(dǎo)學生根據(jù)自己的創(chuàng)意，運用學到的方法進行創(chuàng)作。
6、教學評價：分組或全班欣賞作品，鼓勵學生介紹自己的作品，學生之間可以互相評論作品，教師給以適當?shù)目偨Y(jié)。
三年級下冊美術(shù)教學設(shè)計 4
一、教材分析：
建筑是一座城市的名片，其風格特點往往反映了這個城市獨有的氣質(zhì)與形象。窗戶是表現(xiàn)樓宇建筑外立面視覺效果的重要部分，可以說就是建筑的“眼睛”，是建筑極富靈性的一個組成部分。教科書展示了風格迥異的世界各國建筑中的窗戶，體現(xiàn)了不同地域的設(shè)計文化和理念，成為學生了解各國不同文化的窗口和途徑。這些富有個性和創(chuàng)意的窗戶圖片包括法國的夏加爾大教堂、泰國曼谷的佛教寺廟、中國古典的中式窗格等，開闊了學生的視野。
本課主要是讓學生通過觀看視頻、圖片中的世界各國獨具特色的建筑，了解不同風格的窗戶的造型特點，感受不同的文化特色和內(nèi)涵。教師引導(dǎo)學生巧用各種合適的材料，通過畫、剪、刻、粘等技法，制作多彩的窗戶，表現(xiàn)其造型美、色彩美，從而提升學生的感知能力、形象思維能力、動手制作能力和創(chuàng)意表現(xiàn)能力。學生通過欣賞、探究和實踐的學習活動，學習窗戶的制作方法，充分感受不同風格建筑中窗戶設(shè)計的特殊語言，并在創(chuàng)作過程中體驗創(chuàng)作的樂趣，表達個性與創(chuàng)意。
二、教學對象分析：
三年級的學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學會使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
三、教學目標：
1、引導(dǎo)學生欣賞世界各地不同風格的建筑的窗戶圖片，感受窗戶的造型美、色彩美，開闊他們的視野，培養(yǎng)他們的觀察能力和對多元文化的理解能力。
2、學習運用各種技法，巧用材料設(shè)計并制作造型奇特的窗戶，提高動手能力和創(chuàng)作能力。
3、學生在創(chuàng)作中感受美、創(chuàng)造美，體驗親自動手進行設(shè)計制作帶來的成功和喜悅，提高審美意識，激發(fā)學習美術(shù)的持久興趣。
四、教學重難點：
重點：學習和掌握設(shè)計、制作窗戶的方法。
難點：學生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型。
五、教學準備：
教師：課件、多種材料制作的造型奇特的窗戶作品;
學生：彩筆、剪刀、膠水、各種紙材等。
六、教學活動：
(一)引導(dǎo)階段
1、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
“月光從此入屋來，兩手推開空氣鮮。雖在墻上不是門，好比眼睛賽心靈�！�
(謎底：窗戶)
2、窗戶的作用是什么?
3、引出課題。
(設(shè)計意圖：為引出課題，我用謎語導(dǎo)入，結(jié)合三年級學生活潑的天性，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，激發(fā)學生學習興趣。)
(二)發(fā)展階段
1、說一說：窗戶的構(gòu)造
2、欣賞世界各地不同風格的建筑和不同造型的窗戶，說一說：你最喜歡哪種風格的窗戶，為什么?
(設(shè)計意圖：通過出示各種類型的典型的圖片資料，引導(dǎo)學生說出每種窗戶的不同造型特點及給人的不同感受，從創(chuàng)意、造型、色彩上進行欣賞，更加直觀形象的了解各式各樣的窗戶，體會各地建筑風格不同的審美理念，開闊他們的視野，拓展學生的創(chuàng)作思路。繼續(xù)為為解決本課的重點“學習和掌握設(shè)計、制作窗戶的方法”、難點“學生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型”進行鋪墊。
3、欣賞課本中中國古典風格窗戶的藝術(shù)美。
4、教師示范：
教師：我用彩筆畫了一幅清新的畫，作為窗戶的背景，再用黑色的卡紙剪成條狀，按上窗框，做成窗格，瞧這扇窗戶漂亮嗎?
教師：平時老師喜歡靠著窗戶畫畫，我想要這樣的窗戶，拱形的窗戶頂有著童話般的色彩，畫畫的時候如果有幾只蝴蝶飛到我的窗臺該多好啊!那我就剪幾只蝴蝶吧。你們看成群的蝴蝶也從各個地方飛過來了，這時聽上一首曲子該多美妙啊!現(xiàn)在，肖老師的.窗戶已經(jīng)完成了，你們覺得漂亮嗎?
(設(shè)計意圖：通過老師邊演示邊講解，很好的讓同學們清楚的觀看、了解到制作多彩窗戶技巧的全過程，解決了本課的重點之一“學習設(shè)計、制作窗戶的方法”，為接下來的創(chuàng)作——即難點二“掌握設(shè)計、制作窗戶的方法”打好基礎(chǔ)。
討論：
老師設(shè)計的窗戶使用了什么方法進行制作?(剪貼畫)
5、欣賞優(yōu)秀作品
6、小組合作：
討論：你們想用什么方法去制作窗戶?
你想像中的窗戶是什么樣的呢?
(三)創(chuàng)作要求
分組合作，用自己喜歡的方式結(jié)合所帶材料制作多彩的窗戶。
(設(shè)計意圖：布置開放性的作業(yè)，請學生們試著用自己喜歡的方法結(jié)合所帶材料制作奇特的窗戶，不給學生過多的限制，使其充分發(fā)揮，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。在學生創(chuàng)作的過程中，師播放各式各樣的窗戶的圖片和學生作品的視頻，并配著輕音樂，讓學生在在輕音樂的伴隨下，激發(fā)學生的藝術(shù)靈感。在創(chuàng)作中感受美、創(chuàng)造美，體驗親自動手進行設(shè)計制作帶來的成功和喜悅，解決本課的難點“學生如何巧用材料制作出多彩的窗戶”，完成本課的情感與價值觀目標。)
(四)作品展示，評價。
說一說：自己設(shè)計的窗戶的構(gòu)思與創(chuàng)意。
評一評：你喜歡哪個同學的作品?他的作品中的哪些部分值得我們學習，哪些地方還需要改進，怎樣改進?
(五)課堂總結(jié)：
師：今天我們通過自己的巧手和豐富的想象力，完成了多彩的窗戶。你們覺得這節(jié)課有趣嗎?同學們今天的作品讓老師眼前一亮，讓我們把掌聲送給自己和小組成員!
三年級下冊美術(shù)教學設(shè)計 5
教學目的
1、認識三原色——紅、黃、藍；三間色——橙、綠、紫。
2、掌握用原色調(diào)配間色的方法。
3、對學生進行審美教育，培養(yǎng)學生眼、腦、手的協(xié)調(diào)運用。
教具準備
水粉畫顏料（紅黃藍）、排筆、調(diào)色盤。
教學重難點
教學重點：認識三原色與三原色調(diào)配出來的三間色。
教學難點：三原色與三間色之間的關(guān)系。
教學過程
一、激趣導(dǎo)入
欣賞圖片，讓學生從大自然中尋找色彩。
�。t、黃、藍、綠、紫、橙等顏色）
大自然的顏色千變?nèi)f化，這些色彩讓我們的生活變得絢麗多彩，在我們的美術(shù)學習中更離不開這些豐富的.色彩，這節(jié)課讓我們從這些漂亮的色彩中認識三原色與三間色。
二、學習新知
1、認識三原色
�。�1）師：那么什么是三原色呢？
很多顏色都可以用紅、黃、藍三種顏色調(diào)配出來，而任何其他顏色卻都調(diào)不出這三種顏色，我們把它叫做“原色”。
�。�2）請 同 學 們 舉 例 生 活 中 帶 紅、黃、藍 的 實 物。（如：紅旗、黃香蕉、藍色海水等）
�。�3）小游戲
小火車，開起來，三原色，紅黃藍。請同學們以開火車的形式快速的讀出，加深對三原色的認識。
2、認識三間色
(1)猜猜看：用兩種不同原色調(diào)和會變成什么顏色。
(2)教師調(diào)色示范，學生驗證結(jié)論。
師生共同總結(jié)出：
三原色兩兩相配，調(diào)和出來的綠色、橙色和紫色，我們稱之為三間色。
3、總結(jié)三原色三間色
出示彩虹圖片，原色和間色是太陽和彩虹的色彩，是世界上最鮮艷的色彩。
4、課堂互動考考你
教師出示色卡，讓學生填色，加強學生對三間色的認識。
三、全課小結(jié)
今天我們學會了什么？三原色是哪三種顏色？三間色是哪三種顏色？
板書設(shè)計
三原色三間色
三原色：紅黃藍
三間色：橙綠紫
三原色三間色之間的關(guān)系
紅+黃=橙
黃+藍=綠
紅+藍=紫
四、繪畫練習
1、作業(yè)要求：
用圓、方、三角形等圖形，自己設(shè)計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習。可自己設(shè)計圖形填色。調(diào)色時注意水份的掌握。平涂著色。
2、課堂展示：
展示學生優(yōu)秀作品，師生評價。
三年級下冊美術(shù)教學設(shè)計 6
學習目標：
1、嘗試使用中國畫的工具，材料。
2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。
3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。
教學重、難點：
重點：認識、掌握工具材料的使用，掌握墨的焦、濃、重、淡、清畫法。
難點：用合適的筆、墨語言進行繪畫創(chuàng)作。
教學準備：
毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的.瓶子等。
教學過程：
一、導(dǎo)入：
出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《荷花小雞》引導(dǎo)學生進行欣賞。
展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫，并出示課題“水墨游戲”。
二、新授：
1、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。
(1)毛筆：羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。
(2)墨汁(一得閣、中華)、墨塊(收藏、欣賞)。
(3)紙(生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用)。
(4)硯臺(收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子)。
2、在認識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量、用墨的量。
三、創(chuàng)作：
1、參照上一環(huán)節(jié)中教師示范，請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。
2、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
3、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
四、展示評價：
1、征集學生優(yōu)秀作業(yè)，組織學生談?wù)勼w會，講教訓、經(jīng)驗。最后教師小結(jié)、評價并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料。
2、組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。
教學反思：
略
三年級下冊美術(shù)教學設(shè)計 7
學習目標：
1、認識平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。
2、學會設(shè)計簡單的重復(fù)圖案，訓練抽象構(gòu)成能力。
3、聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學生把課堂知識運用到生活中。
教學重、難點：
重點：讓學生掌握重復(fù)排列的設(shè)計方法。
難點：運用合適的元素進行排練聯(lián)系。
教學準備：
火柴棒一盒、畫具、范作等。
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、課件創(chuàng)設(shè)情景，誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課。
師：同學們，現(xiàn)在有一家設(shè)計公司要開發(fā)一種新的項目，想請同學們幫忙搞設(shè)計，你們有信心嗎?一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設(shè)計作品送給設(shè)計公司，你們說好嗎?
師：大家一定很想知道，公司要求我們設(shè)計什么?我們先看一幅畫就知道了。
1、教師出示課件范圖，讓學生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點。
師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點?(點擊課件)
(1)老師點擊鼠標，魚兒向左重復(fù)連續(xù)排列。
(2)點擊鼠標，魚兒向右重復(fù)連續(xù)排列。
(3)點擊鼠標，魚兒向上重復(fù)連續(xù)排列。
(4)點擊鼠標，魚兒向下重復(fù)連續(xù)排列。
2、引導(dǎo)學生概括出重復(fù)的概念。
師：誰能把剛才看到的說一說?
小結(jié)：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學習和設(shè)計公司要設(shè)計的內(nèi)容。板書課題：重重復(fù)復(fù)。
三、觀察質(zhì)疑，操作交流，講授新課。
1、讓學生根據(jù)所學的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。
師：重復(fù)構(gòu)成的規(guī)律，真特別。下面請同學們動動腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游?
下面的學生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著學生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。
引導(dǎo)學生小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。
2、發(fā)揮學生的`想象里在一次讓學生擺出不同的重復(fù)形式。
師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎?
同學再擺一擺，通過學生動手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種重復(fù)排列的方式，待學生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學欣賞。
四、自由想象，小組創(chuàng)作，進行課堂練習。
1、結(jié)合課本范圖誘導(dǎo)啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題材與空間。
師：除了動物魚的圖案可以進行重復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎?
引導(dǎo)學生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。同時讓學生舉例說說，使學生明確繪畫的內(nèi)容之多、之廣。
2、講解作畫步驟。
(1)先請學生說說作畫步驟。
(2)教師適當給予提示，再歸納。
3、自由想象，繪畫圖案。
接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺。
4、教師巡視輔導(dǎo),學生自由想象,討論、設(shè)計、繪畫。
五、展評習作。
1、舉辦小型作品展覽，讓學生先自我評價，教師、同學輔以點評。
2、聯(lián)系生活，讓學生說一說生活中那里可以見到重復(fù)圖案。
六、課堂小結(jié)。
圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，繼續(xù)學習好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。
三年級下冊美術(shù)教學設(shè)計 8
學習目標：
1、能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。
2、能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。
3、通過收集不同的'直、曲材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識。
教學重、難點：
重點：引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。
難點：利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。
教學準備：
教具：直線、曲線相關(guān)圖片、彩紙條、毛線、剪刀等工具。
學具：收集各種質(zhì)地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。
教學過程：
一、初步感受。
觀看直線、曲線相關(guān)攝影組圖，請學生說說自己的感受，并學習教材文字部分。
教師與學生用游戲的形式，一起來說說直線和曲線。如：直線像爸爸，曲線像媽媽;直線像高山，曲線像流水;直線像松柏、曲線像楊柳;直線像老鷹、曲線像小鳥……一方面加深對直線與曲線的了解，另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。
二、發(fā)展階段。
小組成員檢視一下自己帶來的材料，區(qū)分一下直線與曲線，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。
欣賞書上學生作品，教師出示范作，講解制作過程，開拓學生思路。
學生討論，修正剛才的設(shè)計，再次交流。
三、學生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
學生作業(yè)可以單獨選用直線或者曲線一種線形，也可表現(xiàn)二者對比。學生作業(yè)最好以小組為單位，一邊作業(yè)，一邊討論、交流，有些材料可以共享。
四、展示作業(yè)，收拾與整理。
展示作業(yè)，重點對學生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進行設(shè)計、作業(yè)進行評價。
課后拓展：指導(dǎo)學生用線材制作簡單的立體構(gòu)成。
三年級下冊美術(shù)教學設(shè)計 9
教材分析：
本節(jié)教材是讓學生在色彩游戲中，認識三原色，并學會用三原色調(diào)配出三間色以及其他更多的顏色，從而初步了解色彩的變化規(guī)律。另外，為了更好地開展學習，老師還要引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的色彩學習習慣：課前準備好繪畫工具，課內(nèi)上色由淺到深、調(diào)配顏色水分不宜過多、常洗筆避免顏色混雜，課后要作好繪畫工具的清潔等等。
學情分析：
本課是學生學習色彩的開始，學生盡管已有色彩創(chuàng)作的嘗試經(jīng)驗，但初次學習顏料的調(diào)配還是會讓他們覺得或多或少會有些困難，老師不僅要借助ppt進行色彩的變化演示而且要用實物進行三原色的調(diào)色演示，讓學生直接感受色彩的變化規(guī)律，其間可穿插師生互動的對話問答、小組合作嘗試等，以使學生加深對三原色以及由三原色調(diào)配而來的色彩的認識。
教學目標：
1、通過觀察、尋找自然界和生活里的三原色和三間色，讓學生逐步了解自然界的光影變化。學習三原色和三間色的有關(guān)知識。
2、能用學習掌握的簡單水粉畫的表現(xiàn)技巧大膽的表現(xiàn)自己的心情。
3、培養(yǎng)學生熱愛自然美的情感，激發(fā)表現(xiàn)自然美的欲望
教學重點：
使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。
教學難點：
掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)進行創(chuàng)作表現(xiàn)。
教學準備：
教具：色彩卡片、著三原色的圓紙片（每色各兩張），涂上三間色的圓紙片（每色各一張），液體三原色，玻璃杯。學生：常規(guī)水彩畫或水粉畫用具、畫紙等
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、導(dǎo)入：
1、師生共舞，用顏色表達自己的心情
師：聽好幾位老師說我們班歌唱的不錯，舞也跳的很棒，來吧，站起來和老師一起動一動。(播放：幸福拍手歌，師生共舞）
師：看每個同學都笑哈哈的，心里一定很高興吧，我想問問在生活中你是怎樣表達自己高興的心情？如果要你用一種顏色表達自己高興的心情，你會選擇什么顏色呢？如果你不高興，很傷心，很難過，你又會選擇什么顏色呢？小結(jié)：原來色彩也可以表達我們的心情！
2、放錄像思考問題：在緩紛的色彩世界中，我們經(jīng)常看到的顏色有哪些（根據(jù)學生的回答貼出相應(yīng)的色彩卡片）
我們的生活離不開色彩，今天，我們就來學習最基本的色彩知識----《原色和間色》。
三、講授新課：
1、認識原色
在這么多的顏色當中什么樣的顏色稱為原色？請大家先記住這么一句話：不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。大家來看一組畫面，聽聽顏色自己的聲音。（課件播放）
師生共同小結(jié)：不能由別的顏色調(diào)和成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調(diào)和成，我們稱為三原色。
2、認識間色
a、（教師“魔術(shù)表演”：取紅色水稻一些在空玻璃瓶中，再向里倒入同樣多的藍色。搖一搖，變一變。變成了什么顏色？）
通過這個魔術(shù)表演證實了：紅加藍會變成紫色。
b、同學們，現(xiàn)在請你們也來變一變魔術(shù)，看看藍加黃、黃加紅能調(diào)合成什么顏色（學生分小組動手操作，共同驗證）
師：同學們，請高舉你們手上的`玻璃瓶，告訴老師你們變出了什么顏色？(學生得出自己的驗證結(jié)果：藍加黃變成綠色，黃加紅變成橙色）
師生共同小結(jié)：從剛才的魔術(shù)表演中，我們發(fā)現(xiàn)橙、綠、紫這三種顏色，不管哪一種都是由幾種原色相加產(chǎn)生的？
(學生說出自己的驗證結(jié)果，師展示色輪）
紅加藍變成紫色，黃加藍變成綠色，紅加黃變成橙色。根據(jù)這點我們也給間色下定義（大家一起來說說看）：用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色。
四、教師示范：用顏色表現(xiàn)自己的心情
師：用畫筆把兩種原色相疊，看我們在紙上也可以變魔術(shù)。接著我們可以借助顏色的調(diào)合變化把自己的心情很痛快的表達出來。（教師示范）看看這張畫，同學們覺得老師的心情怎樣？
五、學生大膽表現(xiàn)
1、作業(yè)要求：
讓我們隨著音樂起舞（師播放輕音樂），用美麗的三原色、三間色把自己的心情大膽的表達出來吧。
2、學生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作業(yè)講評
學生自評、互評，談感受
七、快板談唱，發(fā)現(xiàn)拓展
(快板談唱：瞧一瞧，欸，看一看）：老師身上帶有很多三原色，三間色的寶貝，請同學們幫忙找一找
(快板談唱：瞧一瞧，欸，看一看）：在同學們的身上、書包里，也帶有三原色，三間色的寶貝，找一找，看誰的寶貝多(快板談唱：瞧一瞧，欸，看一看）：不知道我們的教室里有沒有這樣的寶貝？
(快板談唱：瞧一瞧，欸，看一看）：往哪里瞧往哪里看往外瞧，往外看)：老師想請同學們在課后走出教室
�。ǹ彀逭劤簴|瞧瞧，西看看）：會有更多的寶藏等著同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
三年級下冊美術(shù)教學設(shè)計 10
教學目標：
1、了解棋的種類，引導(dǎo)學生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象生動的立體棋子，設(shè)計并繪制一張完整的游戲棋盤。
2、培養(yǎng)綜合運用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在活動中能盡情投入。
3、讓學生體會藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學生審美評價能力。
教學重難點：
了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。
教學課時：
二課時
教學過程：
第一課時
一、組織教學
二、展示棋類，了解歷史
1、通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。
2、你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。
三、理解鞏固
1、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？
2、今天我們來變一個魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來。
3、請同學們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動手試著做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引導(dǎo)學生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對象的特征。
2、四人小組合作完成。
3、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學生，給他們提建議。
五、交流評價
1、欣賞同學做得較美觀的棋子成品。
2、你認為哪位同學設(shè)計的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。
3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。
六、延伸
鼓勵學生進行課后社會調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學、朋友說一說。
第二課時
一、組織教學
二、 觀察、體驗
1、請你們看到書上的四個棋盤，找出你最喜歡的一個與同桌或前后桌試著玩一玩。
2、這個棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？
A、新穎的主題
B、曲折的路線
C、巧妙的關(guān)卡
D、設(shè)定起點終點
3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？
4、每個棋盤的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過到達終點嗎？為什么？（中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎勵關(guān)）
三、畫棋盤
指導(dǎo)學生合作畫出路線、關(guān)卡、起止點、背景。用色要考慮對比。
四、玩棋
1、向同桌介紹你設(shè)計的棋盤，請他給你提些建議。
2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。
心得體會
學生對關(guān)于棋子的歷史故事很感興趣，特別是在我講一些關(guān)于棋子歷史故事時，他們聽得津津有味，激發(fā)了學生的創(chuàng)造熱情。在制作棋子時我看到了學生積極創(chuàng)作的場面，但是，由于我在講解制作方法時講得簡略了些，所以在手工方面有些粗糙。
有極個別學生做的棋子只有一種顏色，原因是他們怕麻煩。顏色多了，在做完后難整理橡皮泥。在我再三強調(diào)下，他們才肯多用幾種顏色制作。這讓我認識到，以后在上課前就要跟學生說清楚色彩在美術(shù)作品中的.重要性。
教學反思
我在讓學生說說他們心目中森林之王時，得到的答案多是老虎、獅子、大象。學生認為只有體積龐大的動物才能做國王，忽略了當國王所具備的特質(zhì)。比如說，要給人一種威風凜凜的樣子，讓其他的動物見到它后就自然有一種尊敬、害怕的感覺。所以在他們的作品中，出現(xiàn)的多是溫順的身體龐大、戴著王冠的森林國王，而不是威猛的形象。
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