五步拳教學設(shè)計

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，教學設(shè)計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么應(yīng)當如何寫教學設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的五步拳教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

　　五步拳教學設(shè)計1

　　一、設(shè)計理念：

　　本次課以《新課程標準》為依據(jù)，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學生的發(fā)展為中心，以身體練習為主要手段，培養(yǎng)對體育活動的興趣、提高學生主動參與活動意識，使學生在身體、心理、技能、情感等方面，以及學生的個性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)展，在和諧歡快的集體氛圍內(nèi)合作學習，體驗成功的喜悅、養(yǎng)成高尚的道德情操。

　　二、教學內(nèi)容：

　　游戲、五步拳

　　三、教材分析：

　　本課內(nèi)容選自《體育與健康》一書武術(shù)項目的實踐部分，五步拳是鞏固學習部分，它是武術(shù)最基本的三種手型。

　　五種步型的動作組合，既簡單，又容易學，既能鍛煉身體又能為學習武術(shù)套路動作打下堅實基礎(chǔ)。發(fā)展學生的創(chuàng)造性和主動性，上下肢協(xié)調(diào)配合能力，符合初中生的身心的發(fā)展特點。

　　五步拳共分四課時教學，本節(jié)課為第二課時新授教材

　　四、學生分析：

　　本節(jié)課教學對象為初中學生，已具備了獨立思考、模仿、判斷、概括的能力，在身體鍛煉中也具備了一定的基本活動能力。武術(shù)是初中生喜愛的體育項目之一，促使學生能夠主動學習，完成練習。通過身體鍛煉和觀察別人的動作學會發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正錯誤，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，把學生的肢體語言與動腦有效結(jié)合起來，從而增強教學效果，激發(fā)學習欲望，掌握一定的攻防技術(shù)含義，體驗學習和運動樂趣。

　　五、教學目標：

　　根據(jù)初中生的體育能力狀況，針對教材特點以及學生生理、心理特點，制定以下三個目標：

　　1、認知目標：

　　了解武術(shù)的基本功，以及五步拳的動作技術(shù)、練習方法，創(chuàng)造良好學習環(huán)境。使學生積極主動參與到武術(shù)學練過程中來，激發(fā)對武術(shù)的興趣。

　　2、技能目標：

　　通過教學讓學生掌握五步拳的動作技術(shù)，理解五步拳的攻防含義，體驗自主學習樂趣。

　　3、情感目標：

　　培養(yǎng)學生高尚的武德，發(fā)展學生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生勤學苦練、自尊自信等優(yōu)良品質(zhì)。養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。

　　六、重、難點：

　　重點：武術(shù)的基本手型、步型的準確性。

　　難點：攻架準確，套路熟練。

　　七、教學方法：

　　1、教法：五步拳采用示范、分組練習的兩種教學方法。結(jié)合教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學習興趣指導(dǎo)學生學會看圖和根據(jù)動作進行模仿，由淺入深、由易到難逐步提高學習武術(shù)技能。加強思想教育預(yù)防傷害事故。

　　2、學法：采用分解與完整練習法，集體與分組練習法，自我糾正法，觀摩法培養(yǎng)學生自主練習和自我糾正的能力，培養(yǎng)安全意識。

　　八、教學流程：

　　本次課教學過程大體設(shè)計三個階段，準備活動，技能學習，放松總結(jié)。

　　1、準備活動：（10`）

　�。�1）課前安排：把小黑板、錄音機放到指定位置

　　設(shè)計意圖：讓學生熟悉練習環(huán)境，設(shè)計教學情景，安排所需器材。

　�。�2）慢跑400米（3`）

　�。�3）游戲：貼燒餅和三五抱團（7`）

　　教師講解游戲規(guī)則及方法

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生參與意識及安全意識，調(diào)動學生積極性，激發(fā)興趣，充分活動各關(guān)節(jié)，為下一步內(nèi)容作準備。

　　2、技能學習：（30`）

　�。�1）內(nèi)容回顧，激發(fā)鼓勵（4`）

　　練習基本功，手型、步型

　　設(shè)計意圖：建立正確的動作定型，激發(fā)學習熱情，提高動作的熟練程度。

　　（2）講解示范——觀察模仿（8`）

　　通過教師講解示范，讓學生明確，使用方法、路線過程，先后順序，學生先分節(jié)模仿，再完整模仿動作，掌握技術(shù)細節(jié)。

　　設(shè)計意圖：學生通過模仿，建立正確的動作概念，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)對武術(shù)學習的興趣。

　　（3）組織練習——交流提高（8`）

　　分成四組，發(fā)揮組長作用，組織練習、師生、生生之間相互交流、相互觀摩、學會利用小黑板中的繪圖方法，完善動作技術(shù)。

　　設(shè)計意圖：創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境，體驗學習的運動樂趣。共同探討解決問題的方法，培養(yǎng)學生獨立思考能力，創(chuàng)新意識，主動參與意識。

　�。�4）檢查指導(dǎo)——鞏固提高（6`）

　　根據(jù)學生練習情況，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題幫助學生改進錯誤動作，能夠獨立演練。

　　設(shè)計意圖：幫助學生建立正確的動作定型，培養(yǎng)學生的自學自練、自我糾正的能力，體驗成功的喜悅。

　�。�5）成果展示，拓展提高：（4`）

　　各小組進行成果展示、相互打分，給學生表現(xiàn)的空間和機會，對學生的展示進行合理評價，師生合作演練。

　　設(shè)計意圖：激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，樹立競爭意識，創(chuàng)建合作學習氛圍，培養(yǎng)學生集體主義精神。

　　3、放松總結(jié)：（5`）

　�。�1）放松活動，隨輕松音樂進行肢體放松。

　　設(shè)計意圖：恢復(fù)疲憊的身心，調(diào)節(jié)緊張的機體、愉悅身心。

　�。�2）小結(jié)：與同學們一起總結(jié)，教師歸納。

　　設(shè)計意圖：鞏固所學知識，對學習情況進行正確評價，強調(diào)練習中的注意事項。

　�。�3）收器材、師生再見。

　　九、課堂效果預(yù)測：

　　因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生情況等進行了比較透徹的分析，專利法與學生的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預(yù)計85%的同學能達到獨立演練，預(yù)計平均心率為115——125次/分，課的質(zhì)為45——55%。練習強度為中等。

　　五步拳教學設(shè)計2

　　一、教學內(nèi)容：

　　武術(shù)五步拳。

　　二、教材分析：

　　本課內(nèi)容選自體育與健康一書武術(shù)項目實踐部分中的第二部分五步拳。這項內(nèi)容既有著重上肢手型的練習，又有著重下肢步型的練習，而且均要求全身各部分的協(xié)調(diào)性，安排在一起進行教學，符合高二學生的身心特點，也符合全面發(fā)展的教學原則。

　　武術(shù)五步拳是本次課的新授教材，它是武術(shù)運動中最常用的一種組合動作，五步拳是后面武術(shù)教學內(nèi)容的基礎(chǔ)，同時，它又是前面所學手型和步型技術(shù)的綜合運用，在以往教學基礎(chǔ)上，發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生連接各種技術(shù)動作和實際對抗能力。

　　武術(shù)基本功組合拳共4個課次，本課為第1課次，是新學教材，重點是基本手型和步型的身體協(xié)調(diào)，攻中有防。為第2課次的少年拳教學作好準備。

　　三、學情分析：

　　本課教學對象為高二年級14班的學生。高中學生身心發(fā)展已趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。武術(shù)是他們所喜愛的一項運動之一，雖沒有基礎(chǔ)，但對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學動作的機會，從而增強教學效果。

　　四、教學目標：

　　根據(jù)高二學生的體育能力現(xiàn)狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目標：

　�。�1）認知目標：通過主題式情境教學，創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生對武術(shù)的興趣。

　　（2）技能目標：讓學生掌握五步拳基本技術(shù)。

　�。�3）情感目標：發(fā)展學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，在體育活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

　　五、重點、難點：

　　重點：五步拳動作的標準性。

　　難點：培養(yǎng)學生的自學創(chuàng)新能力。

　　六、教學方法

　�。�1）教學觀念：

　　興趣是最好的老師，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學生的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習，本課以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的，通過教學，使學生既懂又會，掌握靈活的運動學習方法，提高體育教學的智育因素，為終身體育服務(wù)，通過教學，培養(yǎng)學生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養(yǎng)學生互相幫助，團結(jié)協(xié)作的團隊精神。

　�。�2）教法設(shè)想：

　　五步拳采用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中、在與事例動作比較的過程中得出五步拳技術(shù)的要點，再結(jié)合以往所學技術(shù)，自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學生的.想象力和創(chuàng)造力。

　　采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術(shù)；用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

　�。�3）學法指導(dǎo)：

　　本課采用“嘗試——比較——討論——創(chuàng)造——練習——評價——鞏固”的學練流程，同時滲透德育內(nèi)容，讓學生充分領(lǐng)會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能。

　　七、教學過程

　　1、課堂常規(guī)3分鐘

　　2、跆拳道搏擊操5分鐘

　　學生在動感時尚的節(jié)拍里跟隨老師共跳跆拳道搏擊操，發(fā)揮學生的想象力、模仿能力，既活動了身體，又調(diào)動了武術(shù)激情，為本課的新授教材奠定基礎(chǔ)。

　　3、教師示范演示全套技術(shù)動作5分鐘

　　引導(dǎo)學生探究分析五步拳的技術(shù)要點，培養(yǎng)學生的觀察力和積極模仿的好習慣。目的是既熱身，又以此引出課題，激發(fā)學生學習的欲望。

　　4、學習五步拳技術(shù)動作15分鐘

　　采用的組織形式是組長帶領(lǐng)、分組自學、參與比賽，動作由易到難，逐步引導(dǎo)學生完成完整的五步拳技術(shù)動作。具體教學步驟如下：

　�。�1）看圖自學、分組練習。

　�。�2）分組匯報表演。

　　（3）鼓勵、糾錯。

　　（4）集體操練。

　　學生練習時，教師巡回指導(dǎo)，結(jié)合學生示范進行學生自評和互評，教師對示范的學生表揚鼓勵并糾正錯誤。

　　5、創(chuàng)編新動作；講解攻防作用。7分鐘

　　分組進行創(chuàng)編，由小組長負責與組員一起商討創(chuàng)編新動作，教師觀察指導(dǎo)。

　　6、簡易太極拳放松3分鐘

　　教師帶領(lǐng)學生打太極拳進行放松，音樂伴奏，使學生在身心上得到充分放松，愉快地結(jié)束本課。

　　7、總結(jié)，收回器材，下課2分鐘

　　八、教學流程圖：

　　熱身→跆搏操（音樂伴奏）

　　↓→教：引導(dǎo)、提問、巡視、糾錯

　　教材∣

　　（五步拳）→

　　∣→學：看、聽、練、論、創(chuàng)、演。

　　↓

　　整理———→太極拳放松（音樂）、小結(jié)、作業(yè)。

　　↓

　　下課———→回收器材。

　　九、教學效果的預(yù)計

　　因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預(yù)計會順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導(dǎo)下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預(yù)計平均心率為115—125次/分，整堂課練習密度約為：45——55%，練習強度為中。

　　十、場地器材

　　田徑場，小黑板四張、椅子四張、圖紙五張、擴音器一套、音箱一套。

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