關(guān)于《陶校長的演講》教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編整理的關(guān)于《陶校長的演講》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《陶校長的演講》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)要求：
1. 學(xué)會本課的10個生字，理解生字新詞。
2. 了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。
3. 能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課5’
1. 同學(xué)們有沒有聽過演講?
2. 板書課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。
3. 學(xué)生根據(jù)資料介紹“陶校長”
4. 說說你想從這可了解到什么?
二、初讀課文10’
1. 自由輕聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2. 檢查自讀效果。
正音：鍛煉堡壘穩(wěn)定激勵鞭策專心致志韌性
指導(dǎo)書寫：鍛煉堡壘激勵等
3. 分段朗讀。學(xué)生評議。
4. 從這篇文章當(dāng)中，你看出演講有什么特點?
5. 陶校長的演講主要從哪幾個方面來說的.?
三、精讀課文第二自然段15’
1. 默讀思考：陶校長的第一問是什么?為什么要先問這個問題?
2. 集體交流：
a. 指名回答。
b. 出示關(guān)聯(lián)詞語“因為……才……否則……”朗讀。
c. 說說為什么要先問這個問題?
d. 從這段你還明白了什么?
e. 朗讀體會。
3.總結(jié)：
健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。
4.理清層次：
這段話是怎樣來說明這個問題的?
(先說了什么?在說什么?最后說什么?)
5.齊讀本段。
《陶校長的演講》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會10個生字，會認(rèn)4個，理解有關(guān)新詞。
3、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵自己、鞭策自己成為習(xí)慣。
4、感受演講稿的情真意切，樂于模仿遷移運用，體會“學(xué)做真人”，交流陶行知其人其事，激情。
教學(xué)時間：3課時。
教學(xué)難點：學(xué)演講，學(xué)自勵
問什么為什么問希望怎么辦
教學(xué)難點：
1、真實性、鼓勵性、禮儀性
2、陶行知為什么作這篇演講，寫讀后感。
3、模仿合作寫演講稿，參加演講賽。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄音帶；配樂背景音樂《鋼琴曲》
2、陶行知資料，“學(xué)做真人”演講稿
3、話筒，錄音機(jī)錄制磁帶，演講稿四人合作一份。
第一教時
教學(xué)目的：介紹生平，了解演講常識，初讀知大意。
教學(xué)難點：音：穩(wěn)韌
形：堡壘陶煉彼
義：堡壘、源泉、造福、堅忍不拔、彼岸、鞭策、長足
教學(xué)設(shè)計：
一、板題、交流資料、聽范讀
1、板書解疑，陶校長（交流資料）
原名文睿，安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”
2、聽演講（錄音范讀）
小結(jié)：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
二、了解演講知識，引入課文
1、談演講的特點
�。�1）真實性（貼近生活，講真話）
�。�2）鼓動性（激烈感情，感召力）
�。�3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語）
2、文中陶校長怎樣注意這三點的，自讀（1）通問正音（2）劃標(biāo)題
三、檢查初讀理思路
1、出詞正音
2、按四部分抽個讀，點評后四人組分別讀，并解疑。
3、交流分段知大意
（1）陶校長的演講主要講了什么？
（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？
�。�3）填充概括段意
一（1）開門見山提出了（）
二（2—5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的.（）。
三（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣，爭取在（）取得（）。
4、引讀全文
5、質(zhì)疑留疑
四、學(xué)字詞
1、認(rèn)生字、搶答：
比喻難以攻破的事物嚴(yán)格督促使進(jìn)步
來源比喻向往的境界
給人帶來幸福進(jìn)展迅速
形容意志堅強(qiáng)，不可動搖
2、歸類寫
左右：演鍛穩(wěn)
3、比較組詞
陶
煉
彼
葡
練
履
4、抄詞
第二教時
教學(xué)目的：精讀感悟，從收到放，朗讀傾吐。
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)大意，板書：健康、學(xué)問、工作、道德
二、教學(xué)第一問
1、作者為什么要先問身體有沒有進(jìn)步？（默讀圈畫中的詞句）
2、交流導(dǎo)讀卡片：健康第一健康是生命之本健康堡壘
3、再讀體會關(guān)聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）
因為……有了……才有……，否則……將
4、怎樣才能有一個健康的身體？（抓住兩個“離不開”，導(dǎo)讀）
5、三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？
三、教學(xué)第二問、第三問、第四問
1、默讀圈畫方法同上
2、交流討論，學(xué)生為主
（1）問什么？
（2）為什么要這樣問？（自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步）
（3）怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步？
3、點撥關(guān)鍵處
�。�1）公德——公共道德，觀念
�。�2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)
�。�3）真人——真誠不虛偽的人
四、以讀比感悟，深化傾吐
1、各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點評有層次）
2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？
3、填空總結(jié)
陶校長希望同學(xué)們從小樹立（），筑起（），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（），要學(xué)做（）。這樣就可以（）。
他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的（）。
4、激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語氣。
5、傾吐練習(xí)
A、《陶校長的演講》讀后感
B、《我也要每天四問》
C、陶校長，您聽我說……
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