《說真話》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選7篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的《說真話》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《說真話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、了解怎樣才是“說真話，抒真情”
2、了解“說真話、抒真情”的方法
3、運(yùn)用所學(xué)知識調(diào)動積累，寫有真情實(shí)感的文章
教學(xué)重點(diǎn)
目標(biāo)2、3
教學(xué)難點(diǎn)
目標(biāo)2、3
教學(xué)過程
教 學(xué) 內(nèi) 容
備課札記
課前準(zhǔn)備及預(yù)習(xí)要求：
韓軍講的故事
一、導(dǎo)入新課
1、想起1999年的高考題“堅(jiān)韌——我所追求的品格/戰(zhàn)勝脆弱”，有很多考生寫什么自己的父母死去，寫什么自己遭到車禍等等。以此來說明自己是如何如何的堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)。所寫事情令人感動嗎？能夠賺得閱卷老師的一把同情淚水嗎？答案是不言而喻的。所以，寫文章，一定要采擷生活中足以令人感動的事，用樸實(shí)率真的文字加以表現(xiàn)即可。
二、寫作知識闡述
1、為什么要說真話、抒真情。
啟發(fā)：我們心中對生活、對文題有沒有感受和認(rèn)識。
敢不敢在文章中寫出自己的真實(shí)感受？
穿插故事：
�。�1）留學(xué)生在國外寫“我的娘”的作文，沒有自己的感受，以致老師驚嘆：都是一個(gè)娘。
�。�2）學(xué)習(xí)諾曼底號遇難記時(shí)，討論當(dāng)時(shí)你會怎么做時(shí)，沒有人說自己會搶著逃命，不敢說出自己的真實(shí)感受。
總結(jié)：假做真時(shí)真亦假誠實(shí)等于愚蠢欺騙通向成功
2、什么是說真話、抒真情。
思考
談感受
自讀找出要求。
教學(xué)過程
教 學(xué) 內(nèi) 容
備課札記
簡言之：我手寫我心
3、怎樣才能做到說真話抒真情
先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言討論，適當(dāng)歸納：
�。�1）多讀多觀察
（2）多想多思考（尤其是多角度思考）
三、習(xí)作指導(dǎo)
1、發(fā)放作文紙，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動生活積累，回憶起曾經(jīng)讓自己感動的人或事，情或景，并選取其中內(nèi)蘊(yùn)豐富，值得反復(fù)咀嚼、玩味的材料組織到文章里來。
2、 學(xué)生思考后討論交流，教師引導(dǎo)：
人的情感、情緒總要受到客觀環(huán)境的影響，并才受到偶發(fā)事件的牽動和制約。從內(nèi)容上說，既可寫偉人壯舉，也可寫凡人小事，也可寫造化奇觀，鬼斧神工。但有一點(diǎn)，這絕對是令你感動，也能令讀者感動的事情。說到讓人感動的事，決不是讓你去瞎虛構(gòu)，胡編亂造。
3、推薦構(gòu)思：以記敘為主，將上述材料寫成文章的主體部分，然后引發(fā)必要的抒情或議論，是一種寫法；依據(jù)行文需要，將上述材料加以梳理，穿插在文章的各個(gè)部分，寫成“形散神凝”的散文，也是一種寫法；甚至只有敘事，沒有抒情或議論，將感情融入敘事當(dāng)中，含蓄地表達(dá)自己的情感，讓讀者自己去揣摩，去把玩，也未嘗不可。文無定法，只要文章內(nèi)容能夠圍繞話題，闡發(fā)“感動”的深層內(nèi)涵，表現(xiàn)積極的價(jià)值取向，應(yīng)該說，就都合乎題意要求。
4、學(xué)生作文，教師隨機(jī)指導(dǎo)
聯(lián)系課文內(nèi)容
范文的使用隨機(jī)進(jìn)行
感 動
翻書的時(shí)候，一片銀杏葉悄然滑落。
我彎腰，拾起，驚覺這是初中畢業(yè)時(shí)同桌送給我的，背面上寫著“珍重，朋友！”不記得當(dāng)時(shí)是否有種想哭的沖動，只是現(xiàn)在，枯黃的葉片上早已是滴滴淚痕。想起，這世上還有一種心情叫感動。
很長一段時(shí)間，我似乎已經(jīng)忘了感動的滋味，是我心已冷漠，還是我的心被一些無關(guān)緊要的東西充斥得沒有了空間？
曾有朋友寫給我這樣一句話：“我們之所以會擦肩而過，不是因?yàn)闊o緣，而是我們的生活中少了兩個(gè)字——感動�！钡拇_，我們的心因此不再敏感，我們不再用心收藏起身邊的一絲一毫感動，只有當(dāng)我們錯過它，再回首時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來我們真的失去了很多。
總有人抱怨這世上可感動的事情越來越少�？墒�，只要我們靜下心來想一想，你就會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)感動無時(shí)不在，無處不在。
讀書累了，父母為我們削個(gè)蘋果，是感動；口渴了，朋友幫你打回一杯水，是感動；沮喪時(shí)，得到一句寬慰的話，是感動；高興時(shí)，有朋友與你一起分享快樂，是感動；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片樹葉，也是感動……
人啊，每天被多少平凡的事情感動著！或許，有時(shí)正是由于它們的平凡才讓我們視而不見。有這樣一句話：“人之所以會感動，是因?yàn)樗钤趷壑��！奔t塵有愛，人間有情，我們又有什么理由要讓庸碌蒙住我們的眼睛而無法感受感動的滋味呢？
感動是什么？一千個(gè)人有一千種答案。但，無論是誰，都無法對一個(gè)毫無感情的人說出感動究竟是什么。因?yàn)楦袆硬皇怯米煺f出來的，而是用心品出來的。
感動，如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮。
感動，如熏人欲醉的海風(fēng)。感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞。
感動，如令人心折的白雪。領(lǐng)略白雪，我們的內(nèi)心變得安靜而又平和。
當(dāng)這個(gè)世上已無感動的足跡的時(shí)候，那它也就隨之成了一個(gè)冰封的天地。冷酷，亦無情。
朋友，請把心從泥淖中拔出來吧！請騰出一點(diǎn)小小的空間來承載這足以讓我們回味一生的感動吧！
《說真話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、引導(dǎo)學(xué)生理解怎樣作文才是“說真話，抒真情”，揣摩“說真話，抒真情”的具體途徑。
2、養(yǎng)學(xué)生習(xí)作中能說真話，抒真情，寫自己真實(shí)感受的態(tài)度和習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在寫作中說真話，抒真情，寫出真情實(shí)感。
[教學(xué)方法]
以讀導(dǎo)寫，以寫促知，讀寫結(jié)合。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)。
1、出示一段名言，讓學(xué)生思考這段話對我們的寫作提出了什么要求。（出示課件，學(xué)生齊讀后思考。）
什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個(gè)身心都貫注在里面。
——奧地利卡夫卡
�。ㄓ懻摵蟪鍪荆赫f真話，抒真情。）
2、有的同學(xué)對好朋友講自己的秘密，是情真意切，感人至深，可作文提筆時(shí)，總那幾句套話，雖能在技巧、結(jié)構(gòu)等形式上精心雕琢，卻不愿或不能將真話寫出來，讓人覺得索然寡味，提不起精神�！案腥诵恼咴诤跽妗�，“感人心者莫先乎情”。不說真話，不抒真情，怎么能寫出真實(shí)感人的作文呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)第二單元“寫作”中的《說真話，抒真情》這部分內(nèi)容，共同探索如何在習(xí)作中說真話，抒真情，寫出真情實(shí)感。
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1）理解怎樣作文才是“說真話，抒真情”，揣摩“說真話，抒真情”的具體途徑。
2）培養(yǎng)習(xí)作中說真話、抒真情、寫自己真實(shí)感受的態(tài)度和習(xí)慣。
二、讀一讀：
請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本第65頁的知識短文《說真話，抒真情》，思考：怎樣才能做到說真話，抒真情？劃出你認(rèn)為重要的語句。
歸納并出示要點(diǎn)：心里怎么想，筆下就怎么寫；多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品。
三、議一議：
1、下發(fā)《我深深感受到了心靈的不安》優(yōu)秀習(xí)作。
2、結(jié)合作品及本次作文的訓(xùn)練重點(diǎn)“說真話，抒真情”思考：
�。┍疚恼f了哪些真話，訴了哪些真情？
）讀了本文，你有哪些啟發(fā)？
討論交流后揭示簡評內(nèi)容：讀了這篇文章使我們眼前浮現(xiàn)出一個(gè)心地美好、理想遠(yuǎn)大、聰明能干、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的好學(xué)生的形象。對自己第一次當(dāng)老師的經(jīng)過小作者寫得詳細(xì)真實(shí)，重點(diǎn)突出，感情真摯，語言通順流暢，用詞恰當(dāng)，是一篇很好的習(xí)作。
3、總結(jié)：在作文中我們要養(yǎng)成說真話、抒真情的習(xí)慣，說自己的心里話，表達(dá)真實(shí)的情感，才能打動人，感染人，教育人。
四、想一想：
出示作文題《那一次，我》，學(xué)生思考：
1、橫線上可以填寫哪些表達(dá)某種情感或心理感受的詞語？
2、在你的記憶中，什么事最讓你高興？什么事最讓你悲傷？什么事最讓痛苦？什么事最讓你感動（后悔、尷尬）？請選擇其中最有感觸的一個(gè)詞說說。（四人小組討論后交流，教師可以發(fā)問：抒發(fā)了什么感情？所說事例能不能體現(xiàn)這樣的感情？）
歸納明確本次作文的寫作要求：
1、選好恰當(dāng)?shù)脑~語把題目補(bǔ)充完整。
2、根據(jù)所填詞語選擇有真情實(shí)感的事例。
3、說真話，抒真情。
五、寫一寫：（30分鐘）
六、議一議：出示一篇優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作及一篇范文，討論：
1、文章表達(dá)了什么感情？
2、所選材料是否突出了這樣的感情（中心）？
3、哪些語句突出了作者的感情？
4、這樣的感情還可以怎樣表現(xiàn)會顯得更真摯？
附原文
我深深感受到了心靈的不安
“一件首飾，無論多么珍稀，多么昂貴，它永遠(yuǎn)只是一件物品，它不能也沒有資格去代替心靈的寧靜和靈魂的平安�！蔽液仙蠒荆X海里反復(fù)回蕩著這句話，思緒飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……
那是一枚菱形的胸針，銀色的表面貼著一些人工制造的亮晶晶的小顆�！，F(xiàn)在想來，它是多么地粗糙和簡單，但在八年前，從未接觸過首飾的我，對它的感覺卻是一見鐘情。
它是鄰居女孩秀秀衣服外套上的一枚胸針。玲瓏剔透的小“珠寶”襯著玫瑰紅的衣服，猶如晨曦中流淌在純凈花瓣上的露珠，胸針的光彩和魅力牽引著我的羨慕和渴望。
一天傍晚，媽媽讓我去秀秀家借東西。我走進(jìn)去，門半開著，人卻沒有在家。就在我轉(zhuǎn)身要出來的一剎那，突然看見秀秀掛在晾衣架上那件外套上的胸針在熠熠閃光。
鬼使神差。我一步一步走近外套，從容不迫地取下胸針，迅速揣進(jìn)口袋里。真的，我一點(diǎn)也不驚慌，我沉穩(wěn)地、若無其事地走出秀秀家。簡直不可思議，這個(gè)輕車熟路老練至極的小偷是我嗎?
我沒有深問，也不敢深問。那一刻，我只認(rèn)識這枚胸針，連我自己也不認(rèn)識了。
回到家，所有緊繃的神經(jīng)才慢慢放松下來，我匆匆地扒了幾口晚飯，早早地鉆進(jìn)被窩。借著暗淡的月光，我小心翼翼地把胸針戴在內(nèi)衣上，準(zhǔn)備細(xì)細(xì)地欣賞。此時(shí)媽媽的腳步由遠(yuǎn)及近朝我房間走來。我雙眼緊閉，佯裝入睡。媽媽把手放在我的n額頭上測量我的體溫。我一動不動，雙手壓著胸針，生怕被媽媽看見。過了一會兒，媽媽疑惑地走開了。我感受著怦怦的心跳，終于明白自己做了一件多么愚蠢的事情。不錯，胸針現(xiàn)在屬于我了，但它從此只能呆在黑漆漆的夜晚，呆在最里面的內(nèi)衣上，呆在我一個(gè)人的目光下。它已經(jīng)失去了一枚胸針的意義，變成一塊巨石，壓在我的心頭。與其說它是一件精美的飾品，不如說它更像一種煎熬我心靈的刑具，我用精神上所受的折磨和良知的痛苦換取了她，實(shí)在是金丸打雀——得不償失。
直到現(xiàn)在，我對那些女孩子們非常喜歡的飾品一直都很疏遠(yuǎn)。那枚當(dāng)初被我視為寶貝的胸針已經(jīng)算不得什么重要物品，然而此事給我的觸動仍舊刻骨銘心，它時(shí)時(shí)提醒我：為了心靈的寧靜，靈魂的平安，一定要做一個(gè)正直的人，清白的人。
《說真話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)設(shè)想：通過教學(xué)話中層層設(shè)置，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，激活學(xué)生寫作思維，表達(dá)真情實(shí)感，并給學(xué)生寫作方法，讓真情流淌在筆下，形成個(gè)性化作文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
春天來了，巴黎街道鮮花盛開，艷麗嬌美，而這繁華的街頭，一個(gè)盲人乞丐辛苦半天沒討得分文，一個(gè)詩人動惻隱之心為盲人寫了一個(gè)字牌放在身邊，卻引來了無數(shù)施舍者，寫了一行什么字呢？
“春天來了，我什么也看不見！”
平平常常的一行字，卻震憾了人心，春的明媚，盲人卻一片漆黑，還有什么比這更值得同情？
只因?yàn)樗f真話，訴真情。才獲得施舍。
二、說真話激活學(xué)生
�。�、同學(xué)們，生活中我們有太多的話要說，但內(nèi)心實(shí)實(shí)在在的真話，今天你能說給老師聽嗎？
△說真話，抒真情
學(xué)生暢所欲言：
[提示]生活中的苦惱，學(xué)習(xí)上的煩惱；同學(xué)間的友誼，師生間的情誼；家庭父母的愛心，社會交往的煩心……
學(xué)生發(fā)言，適時(shí)評點(diǎn)。
２、同學(xué)們紛紛說出自己真實(shí)的話，老師從你們的談話中感受到了許多：父母間的愛心，師生間的貼心，同學(xué)間的歡心，學(xué)習(xí)上的鬧心，生活中的憂心……讓老師好想真實(shí)地走近你們的心靈，和你們成為朋友，傾聽你們的真話，感受你們的真情。
三、訴真情感動學(xué)生
傾訴真情，有一個(gè)永不褪色的話題，那就是親情，因?yàn)橛H情能滋潤人的心田，使生命之洲灑滿陽光，充滿生機(jī)，永遠(yuǎn)不會沙化；親情能使人懂得怎樣善待生命，仁愛一生；而沒有親人之愛的生命是荒涼的，是沒有色彩的，沒有親情的呵護(hù)，人生就多了一份孤獨(dú)和憂傷。
今天，老師就倍添了一份孤獨(dú)和憂傷，因?yàn)檫�有一個(gè)月二十天，就是我母親的周年忌日，讓我忍不住想起去年因病去世的母親，也想來傾訴我心中對母親的親情。
《葬母》（原文略）
親情，我們不必用任何事物去比擬，也不必用任何詞句去修辭，我們只要用心去感受，讓我們拿起筆，抒寫我們的父親、母親，我們的親情。
四、寫真事培養(yǎng)學(xué)生
親情是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡小事中體現(xiàn)出來的，如何才能使自己的文章富有真情，感人至深呢？
我認(rèn)為要從父母的小事中善于捕捉自己內(nèi)心每一次細(xì)膩、微妙的情緒和感情的波動，以感恩的心情看待父母的一句話、一個(gè)動作乃至一個(gè)眼神，以滿含幸福的情懷去寫平常的事情，文章就能感動自己，感動父母，感動讀者。
因此我們寫時(shí)抓三點(diǎn)：小事感悟，善于感動，學(xué)會感恩。只要有一顆感動的心，你就能時(shí)時(shí)感念父母，就能明白父母心甘情愿不知勞苦為我們所做的一切！有了一顆感動的心，你就會覺得每一天都是美好的，每一件事都是有意義的。
讓自己生活在充滿感恩的快樂之中，別視而不見，別習(xí)以為常，因?yàn)楦改附o我們太多的感動。
請同學(xué)們寫一個(gè)真實(shí)片斷進(jìn)行展示，讓我們用感恩的目光來聽我們對父母折真情告白。
小事感悟
板書善于感動
學(xué)會感恩
五、結(jié)語
鈴聲響起，但我們感恩的真情卻不會停止，讓我用感恩的微笑相隨到永遠(yuǎn)。
《說真話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)設(shè)想
對于老師來說，作文難教，作文課難上；對于學(xué)生來說，寫作文最大的障礙莫過于沒有內(nèi)容可寫，不知怎么寫。所以學(xué)生的寫作要么是模仿、抄襲之作，改頭換面，張冠李戴；要么冥思苦想、胡編亂造、杜撰故事、空泛籠統(tǒng)。有人曾調(diào)侃學(xué)生作文：“路上撿到皮夾子，紅綠燈下扶瞎子，上坡幫人推車子，公交車上讓位子，放學(xué)留在教室擦桌子。”活脫脫一個(gè)“五子登科”。這種“無中生有”的學(xué)生作文脫離生活。有人形容學(xué)生編造作文的情形為“擠牙膏”，可以想見這種狀態(tài)下產(chǎn)生的文章自然無情可言、無理可道，更不必說運(yùn)用創(chuàng)新思維，充分抒發(fā)個(gè)性，拓展作文新境。即使偶有文采華美、辭句綺麗的文章，如果缺乏了真誠的內(nèi)核，也不可能有感人的力量。而且，按孔子的說法，“巧言令色，鮮矣仁”，作文如果違背了真誠，學(xué)生在作人方面就值得懷疑。
為什么會出現(xiàn)這樣的狀況？我認(rèn)為，最根本的是一個(gè)認(rèn)識問題，是學(xué)生對作文本質(zhì)的認(rèn)識有偏差。他們認(rèn)為作文——寫文章，就是一件大事、一件神圣的事、一件了不起的事。所以作文中所寫的事一定是轟轟烈烈的大事，所說的話一定是至理名言、豪言壯語，那些平平淡淡的家常話，在他們的眼里就是“口水話”，怎么能寫在作文中呢？他們常說的是“又沒什么大事發(fā)生，寫什么呢？”基于這樣的現(xiàn)狀，我這節(jié)課的主要目的是想給剛上初中的七年級學(xué)生灌輸一種理念——作文不難，就是寫真事，說真話，抒真情。以親身經(jīng)歷或身邊的人和事作為寫作的素材，將親身經(jīng)歷和身邊發(fā)生的事情經(jīng)過梳理行之成文�？梢允銓憙�(nèi)心的苦惱、可以記敘成功的喜悅、可以發(fā)表對班級、對社會、對某人某事的看法、可以給老師提出各種合理的建議、還可以講述自己和父母、朋友的故事……是什么寫什么，想什么寫什么。鼓勵學(xué)生無顧忌、勇敢地、坦蕩地說出心里話，即使是心靈的創(chuàng)傷和弱點(diǎn)，說出或?qū)懗鰜恚旧砭鸵馕吨鴳?zhàn)勝、告別了它，這正是強(qiáng)者的表現(xiàn)，是逐步走向完善的過程，是一件可喜可賀的事。不要怕說得不對，“說真話”可能說錯話，句句都是“真理”，連偉人、圣人也做不到，敢于“說”就可能通向真理，悟得真理。只要充滿真情的文章，不可能差到哪兒去。
至于技巧上的問題，不是一兩節(jié)課就能解決的，需要長期的、循序漸進(jìn)的加以指導(dǎo)和在寫作實(shí)踐中探索領(lǐng)悟，學(xué)會寫作。再說，“多讀多寫文自工”，因此更不必?fù)?dān)心。
常規(guī)作文教學(xué)有兩種課型：1、理論指導(dǎo)課，一般由“實(shí)例導(dǎo)向——方法點(diǎn)撥──類題延伸──寫作評改──課堂小結(jié)”五環(huán)節(jié)構(gòu)成；2、寫作實(shí)踐課一般由“命題──寫作──評改（生）──小結(jié)”四環(huán)節(jié)構(gòu)成。常規(guī)作文課又容易給學(xué)生帶來厭倦情緒，為了改變學(xué)生對作文的畏難和厭倦情緒，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和寫作激情，建立新型的作文觀，運(yùn)用活動型作文教學(xué)課，在活動中滲透寫作知識和寫法指導(dǎo)，讓學(xué)生通過由說到寫的活動，總結(jié)出作文寫什么——寫話，寫自己想說的話。
《新課標(biāo)》指出：作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。在寫作教學(xué)中，要求學(xué)生要說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話，由說到寫的活動，為作文創(chuàng)設(shè)豐富、有意義、有創(chuàng)造性的活動情景，提供作文素材，找到了“米”；讓學(xué)生有話可說，有情可抒，解決了寫什么的問題。
基于以上設(shè)想，我將這節(jié)課定為：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過說寫活動，引導(dǎo)學(xué)生理解“說真話、寫真事、抒真情”是作文的基本要求。
2、養(yǎng)學(xué)生習(xí)作中說真話，抒真情，寫自己真實(shí)感受的態(tài)度和習(xí)慣。
3、對學(xué)生進(jìn)行說話和寫作訓(xùn)練，在活動中滲透寫作知識和寫法指導(dǎo)。
教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在寫作中說真話，抒真情，寫出真情實(shí)感。
教學(xué)方法以說導(dǎo)寫，以說促寫，說寫結(jié)合。
一、問題導(dǎo)入，設(shè)置懸念（3分鐘）
問大家一個(gè)問題，一定要說實(shí)話：大家怕寫作文嗎？為什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，老師相機(jī)板書：作文：寫什么？）大家怕寫作文就是因?yàn)椴恢缹懯裁�，不知道怎么寫。那你們的作文是怎么寫出來的呢？說實(shí)話。（學(xué)生可能會答模仿、抄襲，改頭換面，張冠李戴；要么冥思苦想、胡編亂造、杜撰故事等）大家想把作文寫好嗎？大家想把作文寫好，卻又不知道寫什么、怎么寫，那么，怎么解決這個(gè)問題呢？你們說了實(shí)話，老師也對你們說實(shí)話：其實(shí)不僅你們認(rèn)為作文難寫，老師也認(rèn)為作文難教，作文課難上，老師沒有金手指，不會點(diǎn)金術(shù)，不能點(diǎn)石成金，那怎么辦呢？既然這么難，那我們就先把它放在那兒不管它，我們來點(diǎn)其他的。
二、預(yù)備活動，說三句話（5分鐘）
1、你們怕說話嗎？不怕，那我們來說話好了。說什么呢？這樣：（多媒體展示）
�、傩问剑赫f三句話。
�、趦�(nèi)容：不作限制，可以發(fā)布消息，可以說出自己的心愿，可以談自己的苦惱，可以提建議，可以評說某人事等等。
�、垡螅赫Z言清楚、連貫、，簡明、真實(shí)，一定要出自內(nèi)心。
2、學(xué)生作活動準(zhǔn)備
3、學(xué)生活動：自薦、互薦、抽點(diǎn)相結(jié)合，學(xué)生上臺說，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，仔細(xì)觀察，注意發(fā)言同學(xué)語言、表情、動作。
4、大家討論簡評：從發(fā)言者的內(nèi)容、語言、神態(tài)等方面綜合評論，誰說得最好，最有價(jià)值？好在什么地方？有哪些方面需要改進(jìn)？
5、抽兩個(gè)同學(xué)上臺評。
6、師作小結(jié)：說話是現(xiàn)代人進(jìn)行人際交往的必備能力，是一門藝術(shù)，一門學(xué)問。誰都能說話，但要說好卻不容易。說好了，別人高興，自己愉快；說得不好，別人心煩，自己也別扭，因此我們必須加強(qiáng)說話能力的訓(xùn)練，鍛煉自己的說話能力，提高人際交往的能力。剛才的幾位同學(xué)，發(fā)言……（如發(fā)言大膽，感情真摯，表現(xiàn)都很不錯等評價(jià)──應(yīng)根據(jù)課堂實(shí)際作恰當(dāng)點(diǎn)評）。
三、過度活動，說一段話
看來，大家說得不錯，接下來，我們進(jìn)入更高一級的說話訓(xùn)練。（10分鐘）
�。�1）布置活動，說一段話
1、在剛才的這項(xiàng)活動中，每個(gè)人都參與了，而且都全身心地投入到了活動中，不管是發(fā)言的，還是在下邊聽的，都有感受、體驗(yàn)，請大家把自己的感受、體驗(yàn)組織成一段通順的話語說出來，要求真誠。（形式：說一段話內(nèi)容：對于剛才活動的所見所聞所思所感要求：自信、準(zhǔn)確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語言清楚、連貫、不偏離話題，真實(shí)、誠懇）（溫馨提示：不同的人，所見所聞所思所感肯定是不一樣的，比如，當(dāng)老師布置了說話的任務(wù)后，你想上來說話嗎？為什么？你是怎么想的、怎么做的？當(dāng)叫到或沒有叫到你說話時(shí)，你是怎么想的？有什么表現(xiàn)？當(dāng)其他同學(xué)上來說話時(shí)，你看到了什么？聽到了什么？你有什么想法？有什么感受？）
2、學(xué)生自由地準(zhǔn)備：閉目冥想、小聲地說、大聲地說……
3、學(xué)生上臺說出自己準(zhǔn)備的一段話。
4、大家討論、簡評。
5、師作小結(jié)：真的東西不一定完美，也不一定偉大，但是，平平淡淡才是真，正是這平淡的生活才是最能打動人心的�！罢f真話”還可能說錯話，但句句都是“真理”，連偉人、圣人也做不到。敢于“說”就好。不要有顧忌，更不要怕說得不對，要勇敢地、坦蕩地說出心里話。即使是是所遭遇的挫折或自身的弱點(diǎn)，說出來，就意味著正在戰(zhàn)勝、告別它！這恰是強(qiáng)者的表現(xiàn)，是逐步走向完善的過程，是一件可喜可賀的事。“感人心者在乎真”，“感人心者莫先乎情”。因此，說話，最重要的是說真話。
四、主題活動，寫作訓(xùn)練（20分鐘）
1、在剛才的說話活動中，不管是說三句話，還是說一段話，大家表現(xiàn)都不錯，積極大膽，真誠，接下來在說話的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步，我們可以把自己說的這段話寫成一段短文。在寫作中還可以進(jìn)行一定的加工，比如補(bǔ)充一些內(nèi)容使之更具體，增加一些細(xì)節(jié)使之更生動，調(diào)整個(gè)別句子的順序，改動某些詞語使之更準(zhǔn)確等。
布置活動要求：內(nèi)容具體、感情真摯、清楚的表達(dá)自己的意思和真切體驗(yàn)，可以短些，但要完整，寫完舉手！
2、學(xué)生寫作，教師巡查，請最先寫完的１０名同學(xué)上臺板書姓名。
3、請兩名學(xué)生念習(xí)作，其他同學(xué)聽，想想寫得怎樣？好在哪里？差在哪里？
4、請兩位同學(xué)點(diǎn)評。
五、活動總結(jié)，點(diǎn)明課題（8分鐘）
1、讓學(xué)生總結(jié)：我們這節(jié)課干了什么？做了幾件事？有些什么收獲？受到了什么啟發(fā)？如果給課堂命題，怎樣的標(biāo)題才合適？（不強(qiáng)求統(tǒng)一，應(yīng)允許并鼓勵學(xué)生持不同意見）（老師根據(jù)學(xué)生的總結(jié)板書：作文=寫話真誠說真話寫真事抒真情）
2、師作小結(jié)：
同學(xué)們，老師要謝謝你們，剛上課時(shí)，你們提出的問題：作文不知道寫什么，不知道怎么寫，老師也不知道該怎樣回答你們才能解決這個(gè)問題，才能令你們滿意。但是，在我們剛才的說話、寫話活動中，我受到了一點(diǎn)啟示，似乎找到了這個(gè)問題的一點(diǎn)答案。作文寫什么？寫真實(shí)的東西：說真話、寫真事、抒真情。作文=寫話，是什么寫什么，想什么寫什么。老師沒有金手指，不會點(diǎn)金術(shù)，不能點(diǎn)石成金。老師給你們變個(gè)魔術(shù)，把你們的這個(gè)？打開好不好？（課件演示）
老師想起了奧地利著名小說家卡夫卡的一句名言，“什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個(gè)身心都貫注在里面”�？偨Y(jié)起來說，寫作就是寫出自己想說的話。一個(gè)字：真。
老師最后將這句話送給你們：作文是什么，作文就是我手寫我心。是什么，寫什么，想什么，寫什么，關(guān)鍵在于一個(gè)字——真！真實(shí)是作文的靈魂，真情是作文的血肉。這是哪個(gè)名人的名言，它不是名人名言，是老師的凡人感言。
六、活動延伸，課外寫作
出示作文題《那一次，我》
溫馨提示：
1、橫線上可以填寫哪些表達(dá)某種情感或心理感受的詞語？
2、在你的記憶中，什么事最讓你高興？什么事最讓你悲傷？什么事最讓痛苦？什么事最讓你感動（后悔、尷尬）？請選擇其中最有感觸的一個(gè)詞說說�？梢院屯瑢W(xué)討論，抒發(fā)了什么感情？所說事例能不能體現(xiàn)這樣的感情？
歸納明確本次作文的.寫作要求：
1、選好恰當(dāng)?shù)脑~語把題目補(bǔ)充完整。
2、根據(jù)所填詞語選擇有真情實(shí)感的事例。
3、說真話，抒真情。
好，今天的課就上到這里，有機(jī)會，我們以后再一起研究作文怎么寫的問題，謝謝大家，再見！
《說真話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
新課標(biāo)規(guī)定，作文教學(xué)應(yīng)完成的主要任務(wù)是：寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受與真切體驗(yàn)。那么，我們在作文教學(xué)中怎樣引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感的文章呢？在教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)生動、形象、靈活的優(yōu)勢，有利于誘發(fā)學(xué)生的情感，從而引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感的文章。
一、借助現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)寫作情感
《文心雕龍》中云：“情者，文之經(jīng)�！薄拔恼轮�，在乎情性�！睉{著至誠至情發(fā)出的心靈之音，才能觸動閱讀者的心弦。所以說，佳作來自真情。但是，在作文教學(xué)中怎樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作情感，讓他們寫出聲情并茂的文章呢？
現(xiàn)代信息技術(shù)較之以往的傳統(tǒng)手段在這方面恰恰具有極大的優(yōu)勢，它可以將大量的信息結(jié)集在一起，在一個(gè)較短的時(shí)間范圍、較小的空間區(qū)域內(nèi)以最快的速度傳遞給學(xué)生。對于這聲色俱全、生動活潑的全方位刺激，學(xué)生的信息通道被打開，思維也就有了活躍的基礎(chǔ)，真情實(shí)感就能源源不斷的涌現(xiàn)筆端。
在教學(xué)本課時(shí)，我首先用多媒體打出一個(gè)“盲人乞丐在美麗的春天乞討”的故事，并且通過計(jì)算機(jī)媒體網(wǎng)絡(luò)播放樂曲《讓世界充滿愛》，引起學(xué)生的共鳴，然后讓學(xué)生說說看了這個(gè)故事，自己想到了什么？從而激發(fā)學(xué)生寫作的情感。
二、借助信息技術(shù)巧設(shè)情境，觸發(fā)真情
葉圣陶指出：“語言是教學(xué)，是為著要在人群中表白自我，或引發(fā)內(nèi)心的高興，順著這個(gè)傾向，自然會不由自主高興地說�！弊魑囊灾形�，也要言之有情。情境作文教學(xué)要正確處理“境”與“情”與“辭”的關(guān)系，堅(jiān)持把觸發(fā)學(xué)生的情感和情緒與發(fā)展學(xué)生的語言聯(lián)系起來。在作文教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察情境，引情入境，進(jìn)入“情動辭發(fā)”的狀態(tài)。如在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，我利用多媒體展示一幅幅表現(xiàn)“姐妹之情，父子之情，師生之情”的畫面。讓學(xué)生用心、用情去觀察，去欣賞，去感受。然后讓學(xué)生說說故事中哪些地方讓你感動？觸發(fā)學(xué)生的真情。
三、借助信息技術(shù)捕捉生活瞬間，體驗(yàn)真情
“生活即教育”“社會即學(xué)校”“教學(xué)做合一”是陶行知教育理論的三大內(nèi)容，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也一直強(qiáng)調(diào)生活與語文學(xué)習(xí)的關(guān)系。語文新的教學(xué)大綱一再強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生說真話，抒真情。那么，應(yīng)怎樣教才能使學(xué)生習(xí)作表達(dá)出自己的真情實(shí)感呢？要善于引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中令人感動的瞬間，誘發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。如在教學(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中令人感動的瞬間，通過從父母的小事中去捕捉內(nèi)心的每一次細(xì)膩、微妙的情緒和感情的波動，以感恩的心情看待父母的一句話、一個(gè)動作乃至一個(gè)眼神等，讓學(xué)生去感受家庭生活的一幕幕，去感受人間溫情。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了兩個(gè)目標(biāo)：1、關(guān)注生活，學(xué)會捕捉生活中令人感動的瞬間；2、具體描寫感受最深的畫面，展示人間真情。這樣安排，使學(xué)生由感性認(rèn)識到理
性認(rèn)識，從而觸發(fā)學(xué)生的情感和情緒，觸動他們內(nèi)心深處的情愫。此時(shí)，學(xué)生們也會沉浸在美好的往事的回憶之中，感同身受地聯(lián)想自己生活中溫馨的一幕幕。從而寫出了真情實(shí)感的文章。
在作文教學(xué)中，教師先營造特定的情境，通過精心啟發(fā)，讓學(xué)生身臨其境，
從而寫出真情實(shí)感的文章。
《說真話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
訓(xùn)練目標(biāo)：
1、體會說真話、抒真情的意義。
2、通過敘事練習(xí)，體會如何真切自然地口頭作文。
3、借鑒范文，進(jìn)行片斷練習(xí)，學(xué)會真誠的表達(dá)情感。
訓(xùn)練重、難點(diǎn)：
在口頭作文和寫作活動中，真正做到說真話、抒真情。
訓(xùn)練題目：以“那一次，我”為題寫一篇文章。
要求：
1、在文題的橫線上填寫表達(dá)某種情感或心理的詞語。
2、要說真真話，抒真情，寫出真實(shí)感受。
3、字?jǐn)?shù)在200字以上。
訓(xùn)練課時(shí)：
一課時(shí)
訓(xùn)練步驟：
“導(dǎo)入3——領(lǐng)會10——口頭作文10——書面作文10——一二點(diǎn)評5——課堂小結(jié)2”
訓(xùn)練過程：
1、讀習(xí)作，找原因
2月30日星期一天氣晴
今天一天都沒有出太陽，真不好。爸爸又買回兩條金魚，養(yǎng)在水缸里，淹死了一條，我很傷飛。
�。ㄔu：我2月沒有30號；從來沒有見過不出太陽的晴天；更沒有會淹死的金魚。）
2、請同學(xué)們找出不真實(shí)的地方
《上學(xué)路上》
清晨，蔚藍(lán)色的天空飄著鵝毛大雪。我背著書包，頂著西北風(fēng)，向?qū)W校走去。我剛到十字路口，忽然看到一個(gè)七八歲的小孩從一條胡同里跑出來，小孩的媽媽在后面緊緊地追趕。這時(shí)，正好有一輛汽車飛快地開到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到車輪底下。在這千釣一發(fā)的關(guān)鍵時(shí)刻，我的腦海里閃過歐陽海、羅盛教、雷鋒、賴寧等英雄形象，我就毫不猶猶豫地沖上前去，把小孩抱到馬路邊�！案隆钡匾宦�，汽車在距離我不到一米的地方停下了下來，小孩脫險(xiǎn)了。
馬路上的行人紛紛把我們包圍起來，異口同聲地說：“這孩子，真不愧是小雷鋒，是活著的賴寧！”聽到了大家的夸獎，我的臉“唰”地紅了。
4、范文借鑒
《那一天我哭了》
打開記憶的小窗，我想起了上個(gè)學(xué)期的一天，想起了那感動人心的一幕……
那天，我們學(xué)校請來了一個(gè)外地的教授，給我們講了一堂生動的感恩教育課。他在臺上生動地講了許多關(guān)于感恩的事例，使同學(xué)們都深有感觸。隨后，他叫同學(xué)們上臺去訴說埋在心底已久的肺腑之言。我以為不會有人上去的，可是結(jié)果卻使我始料未及。同學(xué)們都紛紛上了臺。他們，想一股洪流，莊嚴(yán)而又無法阻擋地，走上了臺。幾乎每個(gè)同學(xué)的眼眶都是濕潤的。他們在臺上和自己的父母進(jìn)行著心與心的對話，承認(rèn)自己的過錯與表示以后要好好學(xué)習(xí)好好報(bào)答父母的決心……
也許是被這種氣氛感染了吧，我心頭微微一震，只覺得有一股洪流，從心底涌來，沖出了我的眼眶，我哭了�？墒俏覜]有將淚水擦去，任它打濕我的臉龐，打醒我那顆不知感恩的心。
是啊！我怎么能不知感恩呢？從我呱呱墜地，到長大成人，哪樣不是父母的功勞��！爸，媽，是你們，陪我走過不知多少個(gè)春夏秋冬。是你們，陪我走過道道坎坷，次次挫折。是你們，陪著我走出歧途，走向光明。在我受委屈的時(shí)候，是你們，丟下手中的工作，跑到我身邊安慰我，勸導(dǎo)我。在我作業(yè)沒完成，卻早已被疲憊催去睡覺的時(shí)候，是你們，陪伴著我寫完作業(yè)，知道夜深人靜。其實(shí)你們比我更累��！在我病倒的時(shí)候，是你們，守在我的床邊無微不至地關(guān)懷著我，給我倒水喝，給我送來好吃的東西。在天氣忽然變冷的時(shí)候，是誰？又千里迢迢地給我送來衣服和手套？
爸爸，媽媽，你們給我的愛，是多么的偉大呀！如甘霖，似雨露，滋潤著我。它如同陽光，永恒而溫暖；又似春雨，溫柔而細(xì)膩。它會穿透層層屏障，灑落到每一個(gè)有我的地方，每一個(gè)有我的日子；它會擁抱我的哭泣，我的歡笑；它會為我撐起一把傘，鋪成一條路，填平一切坎坷。
爸爸，媽媽，你們給我的愛，是多么的無私呀！可我卻不知道感恩。請?jiān)徫覂簳r(shí)的無知吧！從此我一定會好好學(xué)習(xí)，學(xué)會感恩，好好報(bào)答你們的！
滴水之恩必將涌泉相報(bào)�？墒悄銈兘o我的，是整個(gè)海洋啊！
��！誰言寸草心，報(bào)得三春暉？
題目：那一次，我
要求：
1、在文題的橫線上填寫表達(dá)某種情感或心理的詞語。
2、要說真真話，抒真情，寫出真實(shí)感受。
3、說真話，抒真情。
老師巡視，注意提醒學(xué)生直接寫中心內(nèi)容。
布置作業(yè)：把剛才未寫完的作文加上頭尾，組成一篇精美的作文。
“感人心者莫乎真”“感人心者唯乎情”。我們要使習(xí)作能感染讀者，具有震撼人心的力量，必須做到說真話，抒真情。同學(xué)們在以后的習(xí)作中若能很好做到這一點(diǎn)，相信你的作文一定是精彩的。
設(shè)計(jì)思路：
作文課貴在寫，討論要少，能省則省，課題是《說真話，抒真情》，對出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和討論如何去說真話、抒真情都顯得多余。作文課上應(yīng)該考慮如何讓學(xué)生最大化的領(lǐng)會方法，運(yùn)用于寫作，老師又能馬上洞察出學(xué)生的寫作能力，是否達(dá)到寫作目的。所以我設(shè)計(jì)了“導(dǎo)入——領(lǐng)會——口頭作文——書面作文——一二點(diǎn)評——課堂小結(jié)”的步驟。在口頭作文中，不能讓學(xué)生天馬行空般想說什么就說什么，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)題目，然后學(xué)生在題目內(nèi)“說真話、抒真情”，既抓緊時(shí)間，又緊扣題目，達(dá)到目的。在口頭作文時(shí)，若遇到學(xué)生的真情告白，老師要先夸，立刻指導(dǎo)如何把這些真情寫在作文上，借此進(jìn)行寫作的技巧、方法傳授，達(dá)到作文指導(dǎo)的自然而然，一點(diǎn)兒也不顯得生硬。
《說真話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、在模仿的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫記敘文
2、作文中要說真話訴真情。
3、做人要做真人，不虛偽造作。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境。
1、多媒體展示以下情景：
情景一：我有一個(gè)毛病就是遇到寫文章就會頭痛。我寫一篇文章最少要想半個(gè)小時(shí)才能想出開頭。........，所以我不敢輕易下筆，每次都想得我頭痛。
情景二：我最害怕寫作文了。每次老師叫我們寫作文，我都要想幾個(gè)小時(shí)才能寫出來，但是寫出來的作文也不一定是好的。小學(xué)的時(shí)候，老師稱贊過我寫作文寫得好，我就沾沾自喜，自以為了不起。可是現(xiàn)在，我卻覺得自己的作文真的很差，根本不敢跟別人的比較。
2、師生互動，探究原因。
問題設(shè)計(jì)：大家最怕寫作文。每次都很辛苦，20分鐘都想不好一個(gè)開頭。好不容易寫出來，要么字?jǐn)?shù)不夠，要么內(nèi)容平平，只得六七十分。問題何在？
大家想寫好作文嗎？想寫得容易嗎？有絕招嗎？有捷徑可走嗎？讓我們一起探討其中的奧秘。
�、俜纸M討論
②歸納總結(jié)：
大家怕寫作文的原因大致有兩個(gè)：
一是不知道寫什么，二是不知道怎么寫。
③對癥下藥：
寫出真實(shí)，寫出真情，以情動人。（寫自己熟悉的內(nèi)容，寫出自己真實(shí)的感情）
俗話說得好，文章不是無情物。如果你的文章能感染讀者，震撼讀者的心靈，你的文章就成功了。
本次作文就要求大家在模仿的基礎(chǔ)上練習(xí)寫一篇真情實(shí)感的作文
二、設(shè)計(jì)活動，指導(dǎo)寫作：
1、做一個(gè)真實(shí)的人,留心觀察挖掘真實(shí)的生活瞬間、生活場面。
2、選擇最打動自己心靈的內(nèi)容來寫，寫出自己的深切的真實(shí)感受。
3、參考課文類似的寫法，學(xué)習(xí)借鑒一些技巧。
4、學(xué)習(xí)同齡人優(yōu)秀的范文，兼顧謀篇布局，但不可以抄襲。
師生互動，歸納總結(jié)
三、生活真實(shí)借鑒
有人說我的生活太平淡了，沒有什么好寫的，事實(shí)剛好相反，正是這平淡的生活才是最能打動人心的，我們選取其中一些鏡頭寫下來就可以了。
母親我心中你最重
1997年7月28日，天津一中高三學(xué)生安金鵬在阿根廷舉行的第三十八屆國際奧林匹克數(shù)學(xué)競賽中喜獲金牌。當(dāng)我們前往天津武清縣農(nóng)村采訪這位1９歲的青年時(shí)，這位樸素的農(nóng)村小伙幾乎是一字一淚地為我們講述了他的母親哺育他成長的故事———
1994年6月，我被著名的天津一中破格錄取，我欣喜若狂地跑回家，可我沒想到，當(dāng)我把喜訊告訴家人時(shí)，他們的臉上竟會堆滿愁云。
晚上，我聽到屋外有爭吵聲。原來是媽媽想把家里的那只剛懷上駒的毛驢賣掉，好讓我上學(xué)，爸爸堅(jiān)決不同意。他們的話讓病重的爺爺聽見，爺爺一急竟永遠(yuǎn)地離開了人世。
安葬完?duì)敔�，家里又多了幾千元的債。我再不提念書的事了，我把錄取通知書疊好塞進(jìn)枕套里，開始每天幫媽媽下地干活。過了兩天，我和父親同時(shí)發(fā)現(xiàn)，小毛驢不見了！爸爸鐵青著臉責(zé)問媽媽：“你把毛驢賣了？以后收莊稼、賣糧食你去用手推、用肩扛��？你賣毛驢的那幾百塊錢能供金鵬念一學(xué)期還是兩個(gè)學(xué)期……”
那天，媽媽哭了！她用很兇很兇的聲音吼爸爸：“孩子要念書有什么錯？金鵬考上市一中在咱武清縣是獨(dú)一份呀咱不能讓窮字把孩子前程耽誤了！我就是用手推，用肩扛也要讓他念書去…”……
那天，鄰居還告訴我，我的母親是用一種原始而悲壯的方式完成收割的。她沒有足夠的力氣把麥子挑到場院去脫粒，也無錢雇人使用脫粒機(jī)，她是熟一塊割一塊，然后用手板車?yán)丶�，晚上再在我家院里鋪一塊塑料布，然后用雙手抓一大把麥稈在一塊大石頭上摔打脫粒……3畝地的麥子，靠她一個(gè)人割打，她累得站不住了就跪著割，膝蓋磨出了血……
我不等鄰居說完，便飛跑回家，大哭道：“媽，我不念了……”
媽媽為了不讓我餓肚子，每個(gè)月都要步行10多里路去批發(fā)10公斤方便面渣給我送到學(xué)校。每個(gè)月底，媽媽總是扛著一個(gè)鼓鼓的面袋子，步行10里路到大沙河鄉(xiāng)車站乘公汽來天津看我。而袋里除了方便面渣，還有媽媽從６里外的安平鎮(zhèn)一家印刷廠要來的廢紙———那是給我做演算的草稿紙；還有一大瓶黃豆辣醬和咸芥菜絲……
我是天津一中唯一在食堂連素菜也吃不起的學(xué)生，我只能頓頓買兩個(gè)饅頭。可我從來沒有自卑過，我總覺得我媽媽是一個(gè)向苦難、向厄運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿�，做她的兒子我無上榮光！
我剛進(jìn)天津一中的時(shí)候，第一堂英語課就把我聽懵了！老師流利的口語和同學(xué)們熟練的配合讓我感到差距太大了，那完全不是我在鄉(xiāng)村中學(xué)里聽到的英語。母親來給我送錢的時(shí)候，我給她講了怕英語跟不上的憂慮，誰知她竟一臉笑容地回答我：“媽只知道你是個(gè)最能吃苦的孩子，媽不愛聽你說難，因?yàn)橐怀钥啾悴浑y了！”
我記住了媽媽的話。我有點(diǎn)口吃，有人告訴我，學(xué)好英語，首先就要讓舌頭聽自己的話。于是我便撿一枚石子含在嘴里，然后開始拼命地背英語課文。舌頭跟石子磨呀磨，有時(shí)血水就順著嘴角流淌下來了。
半年過去了，小石子磨圓了，我的英語成績期末進(jìn)入了全班前三名�！�
8月1日，當(dāng)我們載譽(yù)歸來時(shí)，中國科協(xié)和中國數(shù)學(xué)學(xué)會為我們在首都機(jī)場會客廳舉行了隆重的歡迎儀式。此時(shí)，我卻想回家，我想盡早見到我的媽媽，我要親手把金燦燦的金牌掛在她的脖子上……
晚上10時(shí)許，我終于摸黑回到了朝思暮想的家門前。
母親一把將我緊緊摟進(jìn)懷里。朗朗的星空下，母親把我摟得那樣緊……我把那塊金牌掏出來掛在她的脖子上，暢暢快快地哭了
師評：這段話并沒有什么技巧可言，但你不能說它不是好文章，作者只是按照生活的原樣進(jìn)行了記錄。我們的生活類似的事多得是。
四、課文借鑒：
請同學(xué)們回憶一下《繁星》，全文都是寫生活中的一些小事，在敘事的時(shí)候抒情。其中重點(diǎn)寫的是什么事，是怎么寫的？通過什么方式抒情的？
結(jié)論：在敘事時(shí)選擇其中一兩個(gè)突出的具體描寫，可以從我方面去描述。
五、病文修改：
上學(xué)路上
清晨，蔚藍(lán)色的天空飄著鵝毛大雪。我背著書包，頂著西北風(fēng)，向?qū)W校走去。我剛到十字路口，忽然看到一個(gè)七八歲的小孩從一條胡同里跑出來，小孩的媽媽在后面緊緊地追趕。這時(shí)，正好有一輛汽車飛快地開到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到車輪底下。在這千鈞一發(fā)的關(guān)鍵時(shí)刻，我的腦海里閃過歐陽海、羅盛教、雷鋒、賴寧等英雄形象，我就毫不猶豫地沖上前去，把小孩抱到馬路邊。“嘎”地一聲，汽車在距離我不到一米的地方停了下來，小孩脫險(xiǎn)了。
馬路上的行人紛紛把我們包圍起來，異口同聲地說：“這孩子，真不愧是小雷鋒，是活著的賴寧！”聽到了大家的夸獎，我的臉“唰”地紅了。
(開頭環(huán)境描寫失真,后面的女人不一定是小孩的媽媽,我不可能有時(shí)間想英雄,我怎么看到自己臉紅了,人們會異口同聲地夸獎嗎?)
結(jié)論:要避免胡編亂造,要寫真實(shí)。
六、片斷訓(xùn)練：（學(xué)生活動二：教師先出示要求學(xué)生寫作，教師抽查學(xué)生朗讀自己的片斷作文）[側(cè)重真情]給下面一句話作續(xù)寫練習(xí)（150字左右）
一道幾何題做了四五遍仍沒有求證出來，這時(shí)候，我想......
【提示提示】我們會想到什么呢？也許有的同學(xué)會想起雷鋒的“釘子精神”，想到老師的教育，決心發(fā)揚(yáng)“釘子精神”攻克難題。但不可能每個(gè)同學(xué)都這樣想。如果每個(gè)同學(xué)都這樣想，那就不真實(shí)了。全班幾十個(gè)同學(xué)有不同的性格，所以這個(gè)“我”可能包含以下類型：成績好的“我”，成績差的“我”，自信或自負(fù)的“我”，自卑的“我”，自尊心很強(qiáng)的“我”，無所謂的“我”，投機(jī)取巧的“我”，堅(jiān)韌不拔的“我”.....你屬于哪一種，真實(shí)地寫出來。
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