一粒種子教學設計范文
作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的一粒種子教學設計范文，希望能夠幫助到大家。
一粒種子教學設計1
一、設計設計理念：
《一粒種子》是一篇常識性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過程。全文共9個自然段，用4個“挺一挺”，分4個層次來寫。為此我根據(jù)學生和課文特點進行設計，做到富有童趣。首先抓住了四個“挺一挺”，用“種子身體挺一挺，那是因為（）”的因果句式統(tǒng)貫整堂課的嘗試學習，教學主線明，脈絡清，學生學得輕松，愉快，收效大。其次是在識字教學上，運用了“仔細觀察——分析結(jié)構(gòu)——找重要筆畫——寫一寫”的識字四步法進行識字教學，尤其強調(diào)了字形教學。第三是扎實進行語言文字訓練。培養(yǎng)了學生的語文能力。第四是針對常識性寓言的特點，教學中種子發(fā)芽需要的溫度、水分、空氣等自然條件的常識教學目標在語文訓練中也得到了落實。
二、教學目標:
1、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
2、學會本課的12個生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招松土泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個詞語的意思。
3、能用“熱鬧、也”各寫一個句子。
4、會正確朗讀課文，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。
三、教學重點：學會本課的生字，懂得一些簡單的植物生長知識。
四、教學難點：培養(yǎng)學生感悟美好的情感。
五、教學準備：掛圖,學生收集種子資料，課件。
六、教學流程：
�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣，提示課題。
出示兩個試管，觀察異同，導入課文：一粒種子
�。ǘ�、初讀課文，了解大意。
1、聽錄音讀課文，圈生字，劃新詞。
2、自由讀：要求讀正確，讀流利，并標上小節(jié)號。
3、檢查：a、生字讀音，b、文章節(jié)次，c、指名讀課文。
�。ㄈ⒔Y(jié)合課文，學習生字。
1、嘗試學習“挺”。
�、僬页鑫闹行蜗髮懗龇N子發(fā)芽動作的詞？（挺一挺）并說出重要意思。
�、趯W生字“挺”，認識字形。
ａ．邊看幻燈邊提示學法：a、仔細觀察，b、分析結(jié)構(gòu)，c、找重要筆畫，d、寫一寫。
ｂ．根據(jù)學習方法，嘗試學習“挺”。
③文中寫了幾個“挺一挺"，分別在哪幾節(jié)？(用“|”劃開)
2、嘗試學習第一自然段。
�、僬垖W生讀。
�、诜N子種下去時是怎么樣的？（板畫）運用學法學習“泥”字。
③嘗試練習填空：種子把身子挺一挺，那是因為（）．（板書：暖和）
暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件？（板書：暖和）從暖和看出種子發(fā)芽要什么條件？（板書：溫度）
�、苡懈星榈乩首x課文第一段。（先嘗試練讀，教師再點評批導，后齊讀）
⑤小結(jié)。
3、嘗試學習第二自然段。
①請學生讀。
�、趪L試練習因果名式：種子又反身子挺一挺，那是因為（）。（板書：舒服）
�、蹏L試學習“舒”字，比較字形。
從這里我們可以看出種子發(fā)芽需要什么？（板書：水分）
④有感情地讀第二段。
4、嘗試自學3－7自然段。
�、賴L試自學。
�。幔x后想想，種子又把身子挺一挺，那是因為（）。
ｂ．用四步法嘗度自學生字：蚯蚓、鉆、招。
�、跈z查。
�。幔銓W會了哪些生字，重點教字“鉆”。理解：種子又把身子挺一挺那是因為蚯蚓在幫它松土。懂得種子發(fā)芽需要空氣。（板書：空氣）
�。猓纸巧x。
5、種子最后怎樣了？——發(fā)芽了。（板畫）
�。ㄋ模�、課堂總結(jié)，鞏固練習。
�、俦竟�(jié)課我們學會了哪些生字？
�、凇巴Α保ǎ┙Y(jié)構(gòu)，左邊是（），右邊筆順是（）。“舒”（）構(gòu)，右邊筆順是（）。
�、鄯N子發(fā)芽過程中需要（）（）和（）這些好朋友。
�、苣銓W會了用哪種方法把字寫規(guī)范寫漂亮？
一粒種子教學設計2
一、教材簡析
《一粒種子》是一篇科學知識的童話，運用擬人的手法，用生動的語言準確描繪出春天種子發(fā)芽的過程，同時說明了種子發(fā)芽的條件：①合適的'溫度（春天）;②疏松的土壤（借用蚯蚓松土）；③水；④空氣。全文共9個自然段。
二、教學目標
1.調(diào)動學生已有的認知能力，了解種子發(fā)芽的過程。
2.認讀“挺、喝、渴”等11個認讀生字，規(guī)范書寫“粒、種、點”等7個生字。
3.會正確朗讀課文，能用自己的話說說種子發(fā)芽的條件。
4.通過朗讀感受種子對美好、光明世界的追求與向往，激發(fā)學生向往美好的未來。
三、教學重點：學會課文生字詞，有感情地朗讀課文。
四、教學難點：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過。
五、教學過程
�。ㄒ唬┱n前準備掛圖、字卡、自制小黑板、
�。ǘ┱n時劃分兩課時
第一課時
一、教學目標
1.借助漢語拼音正確、流利朗讀課文。
2.認讀文中“挺、喝、渴”等11個認讀生字和“粒、種、點”等7個書寫生字。
3.理解課文內(nèi)容，感受種子的情感。
二、教學過程
�。ㄒ唬�、談話導入，揭示課題
1.同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天真是個美麗的季節(jié)，小樹綠了，花兒紅了，農(nóng)民伯伯開始播種了。瞧，一粒小種子也從泥土中醒來了！聽，他在說著悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么？（出示課題：一粒種子）
2.板書課題：一粒種子。
（二）初讀課文，認讀生字。
1.借助漢語拼音讀課文，畫出自己讀不準的字音，同桌互讀、注意正音。
2.自由讀課文，一邊讀課文，一邊畫出文中的生字，用自己最常用的方法來認識它們。
3.再讀生字，想一想，如果你是小老師，你想提醒大家要注意些什么。
4.檢查自讀的情況。
�。�1）檢查認字的情況。
①小老師帶讀并提示注意點。
�、诔樽x字卡。
�、坶_火車讀。
�、芾蠋熯m時、個別總結(jié)：
a.出示字卡：渴、喝，（認讀并總結(jié)怎樣分辨這對雙胞胎）
借助兒歌：渴：渴了要喝水，三點水；
喝：喝水要用嘴，口口口；
b.形象記字：松：樹旁有位老公公
粒：大米立起來叫做粒
種：禾苗擺在中間叫做種（zhòng）;
中間的禾苗叫種（zhǒng）子
(2)檢查讀文情況。
�、匍_火車讀課文。（一人讀一自然段）
�、谀信瑢W比賽讀。
③個別學生展示讀。
�。�3）說說讀了課文，你知道了什么，還想知道什么，說出來，大家一起來討論。
（三）課堂小結(jié)，回顧學習內(nèi)容。
讀準文中生字、詞語，有感情的朗讀課文。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：熟讀課文，在文中找一找表示種子在發(fā)芽、生長的詞。
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