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《小小鞋店》教學(xué)設(shè)計（精選11篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《小小鞋店》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小小鞋店》教學(xué)設(shè)計 1
設(shè)計說明
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計表的知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，目的是讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的整理和分析的過程，了解用畫圖的方法整理數(shù)據(jù)的優(yōu)點。基于以上的安排，本節(jié)課作了如下設(shè)計：
1.利用知識的遷移，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有了統(tǒng)計意識，也形成了基本的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力，利用知識的遷移，著眼于“引”，啟發(fā)學(xué)生去“探”，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生通過獨立思考、小組討論等方式探究新知，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和開放性思維。
2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗知識的形成過程。
在教學(xué)設(shè)計上，通過學(xué)生自主探究與合作交流完成用畫圖的方法整理數(shù)據(jù)的過程后，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進行分析，組織學(xué)生討論和交流。一方面讓學(xué)生從更高的'角度認(rèn)識用畫圖的方法整理數(shù)據(jù)和表示數(shù)據(jù)的優(yōu)點，體會新知識與舊知識的聯(lián)系和區(qū)別，進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念；另一方面引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)整理的結(jié)果提出問題和解決問題，使學(xué)生在觀念和知識上都得到提升。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
教學(xué)過程
情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，上課之前我們先來猜一個謎語，好嗎？它和本節(jié)課的學(xué)習(xí)有關(guān)喲！
出示謎語：小小兩只船，沒槳又沒帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。
學(xué)生自主猜謎。
(如果沒有學(xué)生猜出，師公布答案：鞋)
師：淘氣和同學(xué)們想開一家小小鞋店，應(yīng)該怎樣進貨呢？我們一起來幫一幫他們吧！
(板書課題)
探究新知
1.確定調(diào)查的內(nèi)容。
選兩名同學(xué)到前面模擬開鞋店的情境，請同學(xué)們幫忙進貨。
師：請同學(xué)們在小組內(nèi)討論一下，“進貨”需要調(diào)查哪些內(nèi)容？
(學(xué)生在小組內(nèi)交流，師巡視傾聽)
個體匯報：
預(yù)設(shè)
生1：應(yīng)進一些款式新穎的鞋。
生2：應(yīng)主要考慮鞋號的問題，應(yīng)調(diào)查一下同學(xué)們都穿多大號碼的鞋。
生3：我也認(rèn)為應(yīng)根據(jù)同學(xué)們的鞋號去進貨。
2.以本班學(xué)生為例，對學(xué)生們的鞋號進行調(diào)查。
(1)小組討論調(diào)查方法。
(2)指名匯報。
(3)選兩名鞋店成員，一名調(diào)查女生鞋號，另一名調(diào)查男生鞋號。
(4)用表格記錄調(diào)查結(jié)果。
(5)學(xué)生匯報并展示調(diào)查結(jié)果。
師：看統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)
生1：男生鞋最大號碼是38號，最小號碼是33號；女生鞋最大號碼是37號，最小號碼是32號。
生2：穿34號鞋和35號鞋的人比較多。
生3：男生穿34號鞋的人最多，有7人；女生穿34號鞋的人最多，有8人。
小結(jié)：通過統(tǒng)計表我們發(fā)現(xiàn)穿34號鞋、35號鞋的同學(xué)居多。
《小小鞋店》教學(xué)設(shè)計 2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合淘氣班模擬開鞋店所調(diào)查的數(shù)據(jù)，嘗試進行數(shù)據(jù)的整理和表示的過程，探索借助畫圖方式整理和表示數(shù)據(jù)的方法。
2、根據(jù)圖中所表示的數(shù)據(jù)特征，作出推斷或決策，實現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)的初衷。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。
教學(xué)難點：
體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，分析、提出合理化建議，根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預(yù)測。教學(xué)用具：課件、掛圖、小黑板。
教學(xué)設(shè)計：
一、情境導(dǎo)入：
淘氣班的同學(xué)想模擬開一個鞋店，為了“進貨”出現(xiàn)了一些問題，讓我們一起來幫幫他們吧。
二、引出問題：
1、說一說需要進行哪些調(diào)查；
2、可以怎樣調(diào)查；
3、誰的統(tǒng)計方法好，為什么；
4、你會怎樣統(tǒng)計。
三、探究新知：
1、設(shè)計表格記錄調(diào)查結(jié)果；
2、妙想是怎樣做的，你看懂了嗎；
3、用妙想的方法完成畫圖；
4、對于“進貨”說一下自己的建議。
四、拓展練習(xí)
1、完成練一練第一、二題；
2、說一說第二題的兩種統(tǒng)計方法優(yōu)缺點。
五、課堂小結(jié)
說本節(jié)課自己的表現(xiàn)，有哪些地方不滿意，哪些地方感覺成功，今后展示有什么打算。
課后反思：
結(jié)合淘氣班模擬開鞋店所調(diào)查的'數(shù)據(jù)，嘗試進行數(shù)據(jù)的整理和表示的過程，探索借助畫圖方式整理和表示數(shù)據(jù)的方法。根據(jù)圖中所表示的數(shù)據(jù)特征，作出推斷或決策，實現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)的初衷。
《小小鞋店》教學(xué)設(shè)計 3
一、活動背景
孩子在玩海洋球前都將脫下的鞋子有層次地放好，在玩超市游戲中也將物品分類上架，由此引發(fā)了我設(shè)計本次活動的想法。而分類是學(xué)前數(shù)學(xué)的主要成分。層次分類可以使幼兒對分類邏輯的關(guān)系獲得初步的感知和體驗，有助于幼兒集合概念和數(shù)概念的建立。本次活動設(shè)計以“開鞋店”游戲為主題，通過幼兒具體的操作活動來擺弄、探索將鞋子多層次地分在貨架上，從中構(gòu)成幼兒頭腦中的層級分類概念。
二、過程實錄
�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)
1、學(xué)習(xí)按物體兩個以上的外部特征進行層級分類。
2、按意愿確定合理分類的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)，積極探索的精神及體驗合作分享的快樂。
（二）活動準(zhǔn)備
1、幼兒課前參觀過鞋店，對鞋子分類擺放已有一定的感性經(jīng)驗。
2、幼兒課前自愿分成三組，提供各組如下材料：
�。�1）椅子、積木若干（供幼兒建構(gòu)貨架所用）；
（2）紙、筆、剪刀等材料（供幼兒制作分類標(biāo)記）；
�。�3）各式鞋子若干三筐（每筐有男鞋、女鞋，童鞋、成人鞋，皮鞋、布鞋涼鞋、球鞋等）。
�。ㄈ┗顒舆^程
1、開鞋店，觀察鞋子的特征。
�。�1）“今天我們來開鞋店”，請每位小朋友找一雙自己喜歡的鞋，并整理好排成一行。
師：說說你找了一雙什么樣的鞋子？什么顏色？什么款式？用什么材料做的？男式的還是女式的？
幼A：我找了一雙女小朋友穿的皮鞋。
幼B：我找了一雙男式的大人的涼鞋。
評：教師用簡潔的語言把幼兒引入做鞋店小主人角色，讓幼兒思維活躍，激發(fā)幼兒對活動的興趣。幼兒在尋找，擺放中進行了仔細(xì)的觀察，通過語言的描述，加深對鞋子特征的認(rèn)識，為下一步層級分類活動作鋪墊。）
2、分組討論分類標(biāo)準(zhǔn)，幼兒初步進行分類活動
（1）師：請三個組的營業(yè)員自己商量商量你們愿意怎樣布置貨架？按什么標(biāo)準(zhǔn)擺放鞋子呢？商量好了就試著分分看，但是分得要與別的組分得不一樣。
幼甲組：我們把皮鞋放一邊，布鞋放另一邊。
皮鞋布鞋
幼乙組：我們把男式鞋放上面一排，女式鞋放下面一排。
男式鞋
女式鞋
幼丙組：大人鞋和小孩鞋先分開，再把男式鞋歸一邊，女式鞋歸在另一邊
大人鞋男鞋小孩鞋男鞋
女鞋女鞋
�。�2）師：你覺得哪一個柜臺分得好？哪一個柜臺分得不夠好？為什么？
幼A：我覺得第一個柜臺分得有點亂，大人的鞋和小孩的鞋混在了一起，不太好。
幼B：第二個柜臺分得也不好，鞋店里賣的鞋子不能放在地上。
幼C：我認(rèn)為第三個柜臺分的最好，因為他們的貨架很整齊，大鞋在一起，小鞋在一起，男鞋排一行，女鞋排一行。
�。ㄔu：這一過程給孩子自主，老師作為活動的支持者、引導(dǎo)者出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的教師給標(biāo)準(zhǔn)，幼兒分類，幾乎模仿式的學(xué)習(xí)。
教師也發(fā)現(xiàn)幼兒在分類上的能力有差異。）
3、再一次分組討論分類標(biāo)準(zhǔn)，幼兒進一步分類。
（1）師：你們覺得有些柜臺的鞋子分的不是太好，有些亂，還有的放在地上，我們一起來想辦法解決，再來分分看。（幼兒討論解決方法并操作。）
�。�2）師：請每一組的柜長來向大家介紹一下你們是按什么分的？
幼甲組：我們先按皮鞋和布鞋分，再按男鞋和女鞋分。
皮鞋男鞋布鞋男鞋
女鞋女鞋
幼乙組：我們把大鞋放一邊，小鞋放一邊。
大鞋小鞋
幼丙組：我們分了三次，先是按大鞋和小鞋分，再按男鞋，女鞋分，最后按黑色鞋和彩色鞋分。
大鞋男鞋黑色鞋小鞋男鞋黑色鞋
彩色鞋彩色鞋
女鞋黑色鞋女鞋黑色鞋
彩色鞋彩色鞋
�。ㄔu：豐富的材料，開放性的問題，使幼兒放開了手腳，每一次分類幼兒都有驚人的表現(xiàn)。而幼兒的反映及時反饋給老師，使老師改變了原設(shè)的`分類教學(xué)過程即從一級分類逐步過渡到二級分類。由于幼兒第一次分類操作就出現(xiàn)了二級分類，因而教師及時修正教學(xué)行為，激勵幼兒遷移經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效率和幼兒學(xué)習(xí)積極性。）
4、進一步分組討論分類標(biāo)準(zhǔn)及分類標(biāo)記的圖示制作方法，材料運用。
（1）師：營業(yè)員們都很動腦筋，想想還能不能分的更整齊、美觀？還有什么辦法能讓顧客一看就知道你賣哪些鞋子？
幼甲組：可以把鞋子拍照拍下來，讓顧客看照片。
幼乙組：我們可以把大鞋里的男鞋、女鞋再分開，小鞋里的男鞋、女鞋再分開
幼丙組：可以用紙畫畫，做一個標(biāo)記，一看標(biāo)記就明白了。
�。�2）師：那么我們開始干吧！（幼兒操作）
幼甲組：運用了粘貼和繪畫制作標(biāo)記，皮鞋標(biāo)記上貼了一塊皮革，布鞋標(biāo)記上貼了一塊布。
男鞋女鞋
幼乙組：繼續(xù)進行按二級指標(biāo)進行分類，在原來的椅子上，再疊加了一層積木
大鞋男鞋小鞋男鞋
女鞋女鞋
幼丙組：主要運用了畫的方法制作標(biāo)記
大鞋小鞋
男鞋女鞋
黑色鞋彩色鞋
�。ㄔu：這一過程是教師因類施教的進一步體現(xiàn)，也是充分提供幼兒主動學(xué)習(xí)機會。幼甲組和幼丙組自己動腦互相協(xié)商，講座出他們認(rèn)為最好的標(biāo)記，并且在制作過程中團結(jié)協(xié)作，合理分工，培養(yǎng)了幼兒團隊精神。而幼乙組也在原來一級分類基礎(chǔ)上在教師的支持下，完成了二級分類的學(xué)習(xí)，在整個活動中，每個幼兒都有所進步。）
5、活動延伸：開鞋店請弟弟妹妹來買鞋子。
�。ㄔu：孩子主動向顧客招呼，介紹各種款式鞋子。在大帶小的活動中，表現(xiàn)的主動，大膽，樂于合群，充分體驗成功的喜悅和快樂。）
三、活動評價
1.這是一次提升教師教學(xué)機制的數(shù)學(xué)活動，本活動能根據(jù)幼兒的反映及時修正教學(xué)行為，針對幼兒的需要及不同能力給予適時的支持和引導(dǎo)，提高了教師隨機教育的素質(zhì)。
2.是一次不露教學(xué)痕跡的數(shù)學(xué)活動，幼兒主動地想想，說說，做做，討論出分類標(biāo)準(zhǔn)，制作分類標(biāo)記，布置出供銷貨架，在這過程中他們始終保持著積極探究的愉快情緒。
3.這是一個快樂的數(shù)學(xué)活動。本活動營造孩子自己抉擇、自己判斷，互相探討的氣氛，這有利于同伴群體意識、團隊精神的培養(yǎng)。
《小小鞋店》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)
1、知識技能
通過創(chuàng)設(shè)《小小鞋店》這一教學(xué)情境，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、分析問題，并能解決問題。
2、數(shù)學(xué)思考與問題解決
讓學(xué)生模擬“開鞋店”這一活動，進一步了解統(tǒng)計的意義，并學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題，同時能解決簡單的實際生活問題。
3、情感態(tài)度
通過對自己 身邊生活事例的實際調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
重點難點
重點：使學(xué)生掌握簡單的統(tǒng)計過程，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題，回 答問題，同時能進行簡單的分析。
難點：使學(xué)生親身經(jīng)歷調(diào)查、統(tǒng)計的簡單過程，在統(tǒng)計中發(fā) 展數(shù)學(xué)思維，培 養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高解決問題的能力。
教具準(zhǔn)備
表格 、尺子、小貨架、課件、準(zhǔn)備自己的鞋號、格尺。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，揭示問題。
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來一條謎語請你們猜，比一比誰最聰明，好嗎？
出示謎語：小小兩只船，沒槳又沒帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。
猜到了嗎？是什么？（學(xué)生紛紛說出了答案）對了，是“鞋”。鞋是我們生活的必需品，無論大人小孩都離不開它，淘氣班的同學(xué)為了方便大家，準(zhǔn)備開一家“小小鞋店”。（板書課題）鞋店的準(zhǔn)備工作已經(jīng)做好了，可接下來面臨的問題就是進貨了，那么應(yīng)該怎樣進貨呢？
設(shè)計意圖：猜謎語是孩子們最喜歡的游戲活動，利用謎語引出本節(jié)課索要探討的問題。
二、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型。
1、教師選兩名同學(xué)到前面模擬開鞋店的情境。
師：兩位同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，就差進貨這一環(huán)節(jié)了，請同學(xué)們幫忙想 想應(yīng)該怎樣進貨呢？
生1：我覺得應(yīng)該進一些款式新穎，符合我們年齡特點的鞋。
生2：這不僅僅是款式的問題，主要還有考慮鞋號的問題呢！應(yīng)該實地調(diào)查一下同學(xué)們需要一些多大號碼的鞋。
生3：我同意這位同學(xué)的說法，應(yīng)該調(diào)查同學(xué)們的鞋號，根據(jù)同學(xué)們的鞋號去進貨。
生4：對，同學(xué)們穿的鞋號多的'就應(yīng)該多進些。
師：同學(xué)們說得太精彩了！是呀，在進貨之前我們的確應(yīng)該進行一次小小的調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果再去進貨。
設(shè)計意圖：通過模擬開鞋店的情境，能喚起學(xué)生利用巳有的知識經(jīng)驗，解決現(xiàn)在所面臨的問題，促使學(xué)生主動探究，將新知學(xué)習(xí)與巳有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)緊密聯(lián)系起來，從而主動尋求解決問題的辦法。
2、以本班學(xué)生為例，進行鞋號調(diào)查活動。
（1）小組討論調(diào)查方法。
�。�2）指名匯報。
�。�3）把全班同學(xué)分成男女生兩個小組，剛才選的兩名鞋店成員負(fù)責(zé)進行調(diào)査，一名調(diào)查男生的鞋號，一名調(diào)查女生的鞋號。
�。�4）以表格的形式記錄調(diào)査結(jié)果。
�。�5）學(xué)生匯報并展示調(diào)查結(jié)果。
師：請同學(xué)們觀察統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：我發(fā)現(xiàn)了男生的最大鞋號是38號，最小鞋號是33號； 女生的最大鞋號是37號，最小鞋號是32號。
生2：這兩個表合起來看穿34號和35號鞋的人比較多。
生3：是呀，我數(shù)了一下，男生穿34號鞋的人最多，有7人；女生穿34號鞋的人也最多，有8人。
生4：我發(fā)現(xiàn) 男生和女生穿35號鞋的各有4人、5人。
教師小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)還真不少！你們都是善于觀察的好孩子！通過統(tǒng)計表我們發(fā)現(xiàn)穿34號、35號鞋的同學(xué)居多。
3、探討簡單的記錄方法。
師：請大家思考有沒有更簡捷的記錄方法，使我們看起來一目了然，很快就知道每種鞋號的人數(shù)呢？
�。�1）小組活動交流，探索記錄方法。
�。�2）先在組內(nèi)互相說一說自己的記錄方法，再把 本組內(nèi)較好的方法記在本子上。
（3）請小組長匯報本組最優(yōu)化的記錄方法。
生1：我們組是把相同的鞋號放在一起，查出人數(shù)再繪制成表格，這樣看表格就知道穿每種鞋號的人數(shù)了。
生2：我們組是用畫符號的方法記錄，每種鞋號有一人穿就畫一個圓圈。
生3：我們小組是用寫“正”字的方法，也就是說每種鞋號有一人就寫一筆正字。“正”字的筆畫數(shù)多的穿這種鞋號的人就多。
師：同學(xué)們可真棒！有這么多記錄方法。下面就隨老師看看妙想是怎樣記錄的吧！
（4）出示妙想的記錄方法。
�。�5）指名把妙想的記錄方法補充完整。
師：通過同學(xué)們的探討和發(fā)現(xiàn)，你對鞋店的進貨有什么好的建議嗎？
生1：我覺得這個鞋店，34號的鞋應(yīng)該多進一些。因為無論男生還是女生穿這個鞋號的人數(shù)都比較多。
生2：我認(rèn)為35號的鞋也應(yīng)該多進一些，穿 這個鞋號的人也較多。
生3：男生的鞋還應(yīng)該進幾雙36號和38號的，而女生的就不用了，因為沒有人穿這兩個型號的鞋。
生4：也就 是說出現(xiàn)次數(shù)多的鞋號應(yīng)多進一些，出現(xiàn)次數(shù)少的鞋號少進一些。
師：同學(xué)們分析得太對了！進貨的 難題得到了解決。有了你們的建議，淘氣班的鞋店f定會開得非常順利！生意一定會很紅火。
三、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗
同學(xué)們，這節(jié)課，你們有哪些收獲？指名說一說。
同學(xué)們，生活中還有更多的知識值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，老師相 信你們會通過自己的觀察和努力，在成長的路上有更大的收獲。加油，你們是最棒的！
設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己說一說，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
《小小鞋店》教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)
數(shù)學(xué)能力：通過計算鞋子的數(shù)量、價格以及簡單的貨幣交易，提高學(xué)生的加減運算能力和對金錢概念的理解。
語言表達(dá)：鼓勵學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述鞋子的特征（如顏色、大小、材質(zhì)），提升口頭和書面表達(dá)能力。
社會理解：了解基本的商業(yè)交易過程，包括購買、銷售和服務(wù)顧客，培養(yǎng)初步的經(jīng)濟意識和社會交往能力。
藝術(shù)創(chuàng)造：設(shè)計和裝飾自己的“小小鞋店”，發(fā)揮創(chuàng)意，增強審美觀察能力和手工制作技能。
教學(xué)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：紙板、彩色筆、剪刀、膠水等手工材料用于制作鞋子模型；假幣、價簽、收銀機（或自制）等模擬交易工具。
角色分配：提前安排學(xué)生扮演店主、顧客、銷售人員等角色。
知識預(yù)熱：簡單介紹貨幣單位、基本的買賣對話、鞋子的基本類型和尺碼概念。
教學(xué)流程
1. 引入階段（約10分鐘）
故事引入：講述一個關(guān)于鞋店的小故事，激發(fā)學(xué)生興趣。
討論分享：引導(dǎo)學(xué)生討論自己去鞋店的經(jīng)歷，分享觀察到的鞋店布局、服務(wù)流程等。
2. 認(rèn)知構(gòu)建（約15分鐘）
鞋子認(rèn)知：展示不同類型的鞋子圖片，講解其特點、用途和尺碼系統(tǒng)。
貨幣認(rèn)識：簡要介紹貨幣單位，進行簡單的加減法練習(xí)，模擬購物找零。
3. 實踐操作（約30分鐘）
制作鞋子模型：分組動手制作各種鞋子的模型，裝飾并貼上價簽。
布置鞋店：小組合作，利用手工材料設(shè)計并布置“小小鞋店”。
角色扮演：進行模擬交易，輪流扮演顧客和銷售人員，實踐詢問、推薦、付款等環(huán)節(jié)。
4. 反饋總結(jié)（約10分鐘）
角色體驗分享：每組選代表分享扮演心得，討論遇到的問題及解決方法。
知識回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧今天學(xué)到的數(shù)學(xué)、語言和社會知識點。
創(chuàng)意評價：對各組的“小小鞋店”進行展示和評價，鼓勵創(chuàng)意和團隊協(xié)作。
5. 延伸活動（課外）
家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后繪制自己的夢想鞋，并寫一段簡短的文字說明為什么喜歡這雙鞋。
社區(qū)探索：建議家長帶領(lǐng)孩子實地參觀附近的'鞋店，觀察實際的運營情況，加深理解。
教學(xué)反思
本活動結(jié)束后，教師應(yīng)收集反饋，評估學(xué)生在各個方面的學(xué)習(xí)成效，特別是他們在實際操作中解決問題的能力和團隊合作精神的提升。
考慮到學(xué)生的個體差異，活動設(shè)計時應(yīng)靈活調(diào)整難度，確保每位學(xué)生都能積極參與，獲得成就感。
《小小鞋店》教學(xué)設(shè)計 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：通過模擬開鞋店的情境，使學(xué)生能夠運用統(tǒng)計知識對顧客需求進行調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，為進貨提供決策依據(jù)。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力，體驗數(shù)據(jù)整理和分析的過程。
情感態(tài)度與價值觀：通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的'團隊精神和溝通能力，同時增強他們的服務(wù)意識和市場意識。
二、教學(xué)重難點
重點：設(shè)計調(diào)查方案，記錄調(diào)查結(jié)果，并進行分析。
難點：運用統(tǒng)計圖表進行數(shù)據(jù)整理和分析，提出合理的進貨建議。
三、教學(xué)過程
1、情境導(dǎo)入
引入話題：淘氣班的同學(xué)想模擬開一家鞋店，為了進貨，他們需要進行一些調(diào)查。
提出問題：他們需要調(diào)查什么？如何調(diào)查？
2、引出問題
小組討論：每個小組提出自己的調(diào)查方案，包括調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方式和數(shù)據(jù)分析方法。
分享交流：每個小組分享自己的調(diào)查方案，師生共同討論，評價方案的合理性和可行性。
3、探究新知
設(shè)計表格：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計調(diào)查表格，記錄調(diào)查結(jié)果。
數(shù)據(jù)整理：指導(dǎo)學(xué)生將調(diào)查結(jié)果整理成統(tǒng)計圖表，如條形圖、折線圖等。
數(shù)據(jù)分析：引導(dǎo)學(xué)生分析統(tǒng)計圖表，找出顧客需求的規(guī)律和特點。
4、提出建議
小組討論：根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，每個小組提出自己的進貨建議。
分享交流：每個小組分享自己的進貨建議，師生共同討論，評價建議的合理性和可行性。
5、拓展練習(xí)
完成練一練題目，鞏固所學(xué)知識。
討論不同統(tǒng)計方法的優(yōu)缺點，加深對統(tǒng)計知識的理解。
6、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)統(tǒng)計知識在實際生活中的應(yīng)用。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭成員的鞋子需求，并嘗試制定一個家庭鞋店的進貨計劃。
《小小鞋店》教學(xué)設(shè)計 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：通過模擬購物場景，使學(xué)生能夠運用英語進行簡單的購物交流，并掌握購物過程中的基本用語。
過程與方法：通過角色扮演和購物游戲，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和合作能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過購物游戲，讓學(xué)生體驗購物的樂趣，并培養(yǎng)他們的消費觀念和理財意識。
二、教學(xué)重難點
重點：掌握購物過程中的基本用語，能夠進行簡單的購物交流。
難點：在購物游戲中靈活運用英語進行交流，并正確處理價格計算和找零等問題。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
展示小小鞋店的模型或圖片，介紹小小鞋店的基本情況。
引入購物英語的基本表達(dá)方式，如“Can I help you?”、“What size do you need?”等。
2、分組活動
學(xué)生分組，每組5-6人，選出一名組長和一名副組長。
每位學(xué)生分配一個角色卡片，如“顧客”、“售貨員”或“店長”。
3、角色扮演
每個小組圍繞小小鞋店的情境進行角色扮演，模擬購物場景。
顧客和售貨員之間進行簡單的`購物交流，詢問需求、推薦鞋款、計算價格等。
4、購物游戲
每位顧客收到一個購物清單，上面列出所需購買的鞋子品牌、型號和價格。
售貨員需要幫助顧客挑選鞋子，并詢問尺碼和顏色等需求。
使用英語進行交流，增強語言運用能力。
5、計算價格和找零
顧客挑選完鞋子后，計算總價并向售貨員支付。
售貨員需要計算價格并找零給顧客，增強數(shù)學(xué)運算能力。
6、總結(jié)反饋
小組內(nèi)分享購物經(jīng)驗和感受，評價角色扮演和購物游戲的效果。
教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)購物英語和理財意識的重要性。
《小小鞋店》教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目標(biāo)
數(shù)學(xué)應(yīng)用：通過計算成本、定價、利潤等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算與財務(wù)管理能力。
社會學(xué)與經(jīng)濟學(xué)：理解市場需求、供應(yīng)、消費者行為等基本經(jīng)濟概念，以及服務(wù)態(tài)度、溝通技巧等社會交往能力。
語言藝術(shù)：在廣告設(shè)計、顧客交流中提升語言表達(dá)與寫作能力。
團隊協(xié)作：通過分組合作，學(xué)習(xí)分工合作、領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)內(nèi)容與活動安排
1. 引入階段（1課時）
故事導(dǎo)入：講述一個關(guān)于小小鞋店如何從無到有，面對挑戰(zhàn)最終成功的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。
討論與設(shè)定目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生討論開設(shè)一家鞋店需要考慮的因素，如選址、顧客群體、商品種類等。
2. 知識準(zhǔn)備階段（2課時）
數(shù)學(xué)課：教授成本計算、定價策略（包括成本加成法、競爭對手定價法）、利潤計算等。
社會經(jīng)濟學(xué)課：介紹市場調(diào)研方法、消費者需求分析、簡單的供需理論，以及客戶服務(wù)基本原則。
語言藝術(shù)課：學(xué)習(xí)撰寫廣告文案、產(chǎn)品描述，以及基本的商務(wù)溝通技巧。
3. 實踐操作階段（3-4課時）
分組與角色扮演：學(xué)生分成小組，每組設(shè)立經(jīng)理、財務(wù)、銷售、采購等角色，模擬經(jīng)營鞋店。
市場調(diào)研：各組進行簡易市場調(diào)研，確定目標(biāo)客戶群和受歡迎的鞋款。
制定計劃：基于調(diào)研結(jié)果，制定進貨計劃、定價策略、促銷活動等。
設(shè)計與制作：設(shè)計店鋪海報、宣傳單頁，以及模擬制作或選擇虛擬商品清單。
模擬運營：組織一次班級內(nèi)的“市場日”，各小組展示并“銷售”他們的鞋子，其他同學(xué)作為顧客參與，使用模擬貨幣交易。
4. 反饋與總結(jié)階段（1課時）
財務(wù)結(jié)算：各組計算總銷售額、成本及利潤，分析成功與不足之處。
分享與反思：每組分享經(jīng)營經(jīng)驗，討論遇到的問題及解決方案。
點評：對各組的.表現(xiàn)進行點評，強調(diào)學(xué)習(xí)點和成長空間。
總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，探討如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活和其他學(xué)科中。
評估方式
過程評價：觀察學(xué)生在團隊合作、任務(wù)執(zhí)行過程中的表現(xiàn)。
成果展示：根據(jù)各組的銷售業(yè)績、財務(wù)報表的準(zhǔn)確度、宣傳材料的創(chuàng)意等進行評價。
自我反思報告：要求每位學(xué)生提交一份個人學(xué)習(xí)心得，反思學(xué)習(xí)過程中的得與失。
《小小鞋店》教學(xué)設(shè)計 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解鞋店的基本運作流程，掌握市場調(diào)查的基本方法。
過程與方法：通過小組合作和角色扮演，模擬鞋店進貨和銷售過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊協(xié)作精神。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)意識，了解市場需求與供給的關(guān)系，同時增強學(xué)生對社會的責(zé)任感。
二、教學(xué)重難點
重點：市場調(diào)查的方法和步驟，鞋店進貨的決策過程。
難點：如何根據(jù)市場調(diào)查結(jié)果進行合理進貨決策。
三、教學(xué)過程
1. 情境導(dǎo)入
通過展示一個真實的鞋店照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入鞋店的世界，并思考如果自己要開一家鞋店，需要做哪些準(zhǔn)備。
2. 引出問題
提問學(xué)生：開鞋店前需要進行哪些調(diào)查？
討論：調(diào)查的方法有哪些？如何選擇合適的'調(diào)查方法？
分享：誰的統(tǒng)計方法好，為什么？你會怎樣統(tǒng)計？
3. 探究新知
小組合作設(shè)計表格記錄調(diào)查結(jié)果。
展示妙想同學(xué)的調(diào)查表格和統(tǒng)計方法，引導(dǎo)學(xué)生分析并理解。
讓學(xué)生用妙想的方法完成自己的調(diào)查表格和統(tǒng)計圖。
分組討論并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果給出進貨建議。
4. 拓展練習(xí)
完成練習(xí)題目，鞏固市場調(diào)查和統(tǒng)計方法的知識。
討論不同統(tǒng)計方法的優(yōu)缺點，并思考如何在實際調(diào)查中應(yīng)用。
5. 課堂小結(jié)
讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識和技能，并分享自己在小組活動中的角色和體驗。
《小小鞋店》教學(xué)設(shè)計 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：通過模擬鞋店進貨和銷售過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和英語交流能力。
過程與方法：通過角色扮演和購物游戲，讓學(xué)生體驗商業(yè)活動的過程，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過模擬商業(yè)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和競爭意識，同時增強學(xué)生的責(zé)任感和自信心。
二、教學(xué)重難點
重點：模擬鞋店進貨和銷售過程，進行角色扮演和購物游戲。
難點：用英語進行商業(yè)交流和計算價格。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入
通過猜謎語的方式引出“鞋”的主題，并介紹本節(jié)課要模擬的小小鞋店。
2. 角色分配
學(xué)生分組并分配角色，如顧客、售貨員、店長等，并給每位學(xué)生發(fā)放名字卡片。
3. 角色扮演
小組內(nèi)模擬鞋店的日常運營，如進貨、陳列、銷售等。
學(xué)生用英語進行商業(yè)交流，如詢問需求、推薦商品、計算價格等。
教師在旁邊觀察并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。
4. 購物游戲
教師給每位顧客發(fā)放購物清單，清單上列出需要購買的鞋子的'品牌、型號和價格。
顧客到鞋店挑選商品，售貨員提供幫助并推薦其他鞋款。
顧客和售貨員用英語交流，詢問需求和尺碼，并達(dá)成購買意向。
售貨員計算價格并找零給顧客。
5. 課堂小結(jié)
讓學(xué)生分享自己在購物游戲中的體驗和感受，并評價自己在活動中的表現(xiàn)。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評和總結(jié)。
《小小鞋店》教學(xué)設(shè)計 11
教學(xué)目標(biāo)
數(shù)學(xué)應(yīng)用：通過計算成本、售價、利潤等，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力和應(yīng)用能力。
經(jīng)濟學(xué)啟蒙：理解基本的經(jīng)濟學(xué)概念，如供需關(guān)系、成本效益分析。
社會常識：了解商業(yè)運作的基本流程，包括進貨、銷售、服務(wù)顧客等。
團隊合作與溝通：在小組活動中學(xué)會分工協(xié)作，提升溝通交流能力。
創(chuàng)新與實踐：鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)意營銷策略，動手制作宣傳材料。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)材料：鞋子圖片或?qū)嵨锬Ｐ汀r格標(biāo)簽、計算器、模擬貨幣、進貨單模板等。
分組安排：將學(xué)生分成幾個小組，每組代表一個“小小鞋店”。
環(huán)境布置：可以用教室一角布置成“小小鞋店”的樣子，包括展示區(qū)、收銀臺等。
預(yù)習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生提前了解一些基本的商業(yè)詞匯和簡單的經(jīng)濟學(xué)概念。
教學(xué)流程
1、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
通過故事或視頻引入，講述一個關(guān)于小小鞋店成功經(jīng)營的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。
基礎(chǔ)知識講解（約10分鐘）
簡單介紹經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)概念，如成本、售價、利潤等。
講解商業(yè)運作的基本流程，包括市場調(diào)研、進貨、定價、銷售等步驟。
2、角色扮演與分工（約15分鐘）
每個小組分配角色：經(jīng)理、會計、銷售人員、采購員等。
討論并確定各自職責(zé)，進行初步的團隊分工。
3、模擬經(jīng)營（約30分鐘）
進貨環(huán)節(jié)：各小組根據(jù)預(yù)算，從教師提供的“供應(yīng)商”處選擇鞋子進貨，填寫進貨單。
定價與銷售：基于成本和市場需求，小組討論決定售價，并模擬向“顧客”（可以是其他小組成員或教師扮演）推銷鞋子。
結(jié)算利潤：活動結(jié)束后，計算每個小組的總收入、總成本及最終利潤。
4、分享與反饋（約15分鐘）
每個小組分享自己的經(jīng)營策略、遇到的挑戰(zhàn)及解決方法。
討論哪些策略有效，哪些需要改進，共同總結(jié)經(jīng)營小小鞋店的經(jīng)驗教訓(xùn)。
5、拓展活動（可選，約10分鐘）
設(shè)計創(chuàng)意廣告或促銷活動，增強營銷意識。
利用簡單的材料制作鞋子模型或店鋪招牌，提升動手能力。
評估與反饋
通過觀察學(xué)生在活動中的.表現(xiàn)，評估其團隊合作能力、問題解決能力和經(jīng)濟學(xué)概念的應(yīng)用能力。
收集學(xué)生自我反思報告，了解他們對活動的感想和學(xué)到的知識點。
通過小組間的互評，促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和評價。
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