人教版四年級《題西林壁》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編整理的人教版四年級《題西林壁》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、談話與導(dǎo)入
1、師生談話：
大家都旅游過哪些地方?
2、師板書：
廬山。
生跟讀兩遍。
3、請學(xué)生自己談?wù)剬]山都知道些什么。
4、師生共同觀看風(fēng)光片《廬山》。
5、小組交流觀后的感受。
6、請學(xué)生用一個詞語描述一下廬山，并把詞語寫在黑板上。
二、初學(xué)與感知
1、廬山是歷史文化名勝。九百多年前，宋朝著名詩人蘇軾花幾天時間游覽廬山，對廬山的認(rèn)識還不夠全面，他感受頗多，在廬山西林寺的墻壁上寫下了一首詩。
2、多媒體出示西林寺的圖片和《題西林壁》這首詩，師配樂朗讀。
3、學(xué)生自由讀詩，要求讀準(zhǔn)字音。
4、教音：
嶺(lǐng)峰(fēng)不識(bù shí)只緣(zhǐ yuán)
5、指名兩生和兩組讀。
6、認(rèn)識“緣”字：
�、耪垖W(xué)生自己通過部首來認(rèn)識該字。
⑵完成填空：
“緣”字用部首查字法查，應(yīng)查部首，再查畫。第四筆是，名稱是，第五筆是，名稱是。
�、嵌嗝襟w演示“緣”字的書寫順序，學(xué)生再跟寫一遍。
�、葘W(xué)生在自己紙上練寫“緣”字。
7、再讀全詩，要求讀流利。
8、學(xué)生練習(xí)后，小組比賽讀。
9、請學(xué)生把全詩分成兩部分，并說說理由。
三、理解與感悟
1、學(xué)習(xí)第一部分：
⑴齊讀一、二句詩。
�、谱�，理解“嶺”“峰”的意思。
⑶根據(jù)字典的`解釋和自己的理解，在紙上畫出“嶺”“峰”，請兩生在黑板上
畫。
(嶺：峰：)
�、日f說“嶺”“峰”的區(qū)別。
�、尚〗M討論：
同樣的山，為什么有這樣的區(qū)別?
(因?yàn)橛^看的角度不同)
�、世^續(xù)討論：
作者分別從哪些角度來觀看廬山的?
�、梭w會“橫看”“側(cè)”“遠(yuǎn)近高低”的意思。
�、膛浜舷鄳�(yīng)的風(fēng)景圖片，完成填空：從左向右看，廬山是;從上往下看，廬山是;從遠(yuǎn)處看廬山，像;從近處看廬山，像;從高處(山頂)看廬山，像;從低處(山腳)看廬山，像。
⑼在小組中交流這兩句詩的意思。
2、學(xué)習(xí)第二部分：
�、抛宰x。
⑵同座討論，完成填空：
①，是因?yàn)椤?/p>
�、谝�?yàn)�，所以�?/p>
�、�，所以。
�、苤�，是因?yàn)椤?/p>
�、侵该麑W(xué)生自主選擇其中的一種句式來說。
⑷說說整首詩的意思。
⑸想象一下，怎樣才能看清廬山的“真面目”呢?
�、寿|(zhì)疑。
四、朗讀與背誦
1、按自己的理解來讀讀這首詩，注意讀出感情。
2、請學(xué)生說說為什么這樣讀，讀后評價。
3、提供四段背景音樂：
�、殴徘偾陡呱搅魉�;
�、乒殴~曲《漁舟唱晚》;
⑶二胡曲《二泉映月》;
�、冉辖z竹《茉莉花》)，學(xué)生自主選擇音樂，配樂朗讀。
4、學(xué)生個人或以小組為單位把這首詩根據(jù)自己熟悉、喜愛的曲調(diào)唱出來。
五、升華與拓展
1、觀看成語故事片《當(dāng)局者迷，旁觀者清》。
2、說說觀后的感受。
3、舉出生活中的例子說明這個道理。
4、介紹有關(guān)廬山的詩：
《望廬山瀑布》《登廬山》《廬山詩》。
【人教版四年級《題西林壁》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
人教版題西林壁教學(xué)設(shè)計(jì)07-06
人教版小學(xué)語文《題西林壁》教學(xué)設(shè)計(jì)范文12-25
【熱】《題西林壁》教學(xué)設(shè)計(jì)10-19
【熱門】《題西林壁》教學(xué)設(shè)計(jì)10-19
《題西林壁》教學(xué)設(shè)計(jì)【熱門】10-18
《題西林壁》教學(xué)設(shè)計(jì)【熱】10-18