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    《兩位數(shù)加兩位數(shù)》進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2022-05-25 10:14:05 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《兩位數(shù)加兩位數(shù)》(進(jìn)位加法)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用9篇)

      作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的《兩位數(shù)加兩位數(shù)》(進(jìn)位加法)教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

    《兩位數(shù)加兩位數(shù)》(進(jìn)位加法)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用9篇)

      《兩位數(shù)加兩位數(shù)》進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

      教學(xué)目標(biāo)

      1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法.在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法,明白“個(gè)位滿(mǎn)十,向十位進(jìn)一”的道理。

      2、培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣。

      3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      重點(diǎn):在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法。

      難點(diǎn):理解“個(gè)位滿(mǎn)十,向十位進(jìn)一”的算理。

      (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

      1、口算.

      6+9 ?27+2 ?65+4

      32+60

      2、筆算(豎式計(jì)算)

      34+12

      23+14

      3、筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢?

      (1)相同數(shù)位對(duì)齊

     。2)從個(gè)位加起

      (二)學(xué)習(xí)新課

      1、導(dǎo)入新課。

      出示圖,學(xué)生觀察,兩個(gè)班一共多少個(gè)人?能合乘一輛車(chē)嗎?

      先用小棒擺一擺,再想想用豎式怎樣計(jì)算。

      師:36和35各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?

      生:36是由3個(gè)十和6個(gè)一組成的;35是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的。

      師:個(gè)位是幾個(gè)一加幾個(gè)一,得幾個(gè)一?

      生:個(gè)位是?6個(gè)一加?5個(gè)一,得?11個(gè)一。

      師:幾個(gè)一是一個(gè)十?個(gè)位11滿(mǎn)十了嗎?

      生:十個(gè)一是一個(gè)十,個(gè)位11滿(mǎn)十了。

      師:11滿(mǎn)十了,在豎式里怎么寫(xiě)呢?

      (2)邊擺邊算

      師:個(gè)位6加5滿(mǎn)十,將其中的10根小棒捆成一捆,掛到十位上,說(shuō)明個(gè)位滿(mǎn)十,向十位進(jìn)一。在豎式中怎么表示呢?就在十位下寫(xiě)個(gè)小“1”(寫(xiě)在橫線(xiàn)上.學(xué)生模仿老師,也把其中的10根小棒捆成一捆,放到十位這邊)

      師:個(gè)位上還有1個(gè)一怎么辦?

      生:留在個(gè)位上。

      師在豎式橫線(xiàn)下對(duì)齊個(gè)位寫(xiě)1。

      師:十位上原來(lái)是幾個(gè)十加幾個(gè)十?后進(jìn)上來(lái)的這個(gè)十怎么辦?

      生:原來(lái)十位上是3個(gè)十加3個(gè)十,再加進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十,一共是7個(gè)十。

      師在豎式橫線(xiàn)下對(duì)齊十位寫(xiě)7。

      師:最后得71。

      (3)看豎式敘述計(jì)算過(guò)程。

      師:36加35,個(gè)位6加5得11,滿(mǎn)十向十位進(jìn)一,在個(gè)位寫(xiě)?1;十位上3加3再加進(jìn)上來(lái)的1得7,在十位寫(xiě)7。

      找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計(jì)算過(guò)程。

      (4)做一做

      56+37=

      46+24=

      2、師:今天學(xué)的筆算加法和過(guò)去學(xué)的有什么不同?

      生:個(gè)位滿(mǎn)十了要進(jìn)位。

      師:進(jìn)位加法還應(yīng)注意什么?

      生:個(gè)位滿(mǎn)十,向十位進(jìn)1.(師同時(shí)板書(shū))

      (三)鞏固反饋

      1、練習(xí)

      2、想想做做

      3、改錯(cuò)誤

      4、動(dòng)腦筋

     。ㄋ模┱n堂總結(jié)

      《兩位數(shù)加兩位數(shù)》進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1.理解掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算能力

      2.利用學(xué)生已有的口算知識(shí),探究出兩位數(shù)加法的計(jì)算方法,探索出算法思維,算法多樣化

      3.能用兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算知識(shí)解決問(wèn)題

      4.估算初步

      教學(xué)重點(diǎn):理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法。

      教學(xué)難點(diǎn):訓(xùn)練算法思維、對(duì)不同算法的分析。

      教具準(zhǔn)備:位值表、課件

      一復(fù)習(xí)鋪墊

      大屏幕出示口算(5道題)

      師1)我們先來(lái)口算幾道題目,要求看題在答題紙上寫(xiě)答案,開(kāi)始!

      2)核對(duì)答案,這些都是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的口算。

      師:今天我們就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)一些新的本領(lǐng)。

     。ㄟ@里的口算題,即使復(fù)習(xí)了學(xué)生的已有知識(shí),同時(shí)也為學(xué)生探究新知識(shí)作了鋪墊。)

      二,新授

      1.口算 38+25

     。ǔ鍪緞(dòng)感畫(huà)面)

      問(wèn):這是什么地方?里面有些什么?

      1)師:今天小胖來(lái)玩具店準(zhǔn)備買(mǎi)兩樣玩具,他買(mǎi)了什么呢?看。ㄒ恢蛔闱蚝鸵患芡婢唢w機(jī))

      2)你們能估算一下大概要花多少錢(qián)?(學(xué)生答,師暫不下結(jié)論)

      那么到底38+25等于多少,這就是今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算。

     。ǔ鍪菊n題)

      你們能用學(xué)過(guò)的知識(shí),利用手中的位置表,想想,圈圈,用一些方法來(lái)解決。

     。◣熝惨,請(qǐng)2個(gè)學(xué)生回答)

      A. 整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù) 個(gè)位數(shù)加個(gè)位數(shù)

      30+20=50 8+5=13 50+13=63

      B. 38+2=40 40+23=63

      第7種方法

      師:原來(lái)買(mǎi)這兩樣玩具要63元。

      (指著黑板上的位置表)

      這兩種方法很不錯(cuò)。還有其他方法呢?你們可以再圈圈,試試?

      (再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué))

      A.38+20=58 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)

      B.35+25=60 60+3=63

      第9種方法

      師:真了不起,你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內(nèi)容在書(shū)上也有,把書(shū)翻到P41,書(shū)上有3種方法,你們想出的方法比它還要多。仔細(xì)看看,看得懂嗎?像這樣在位置表上圈圈,畫(huà)畫(huà)有什么好處?

     。ū局傲糇銐虻每臻g,讓學(xué)生去感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程”的理念,教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法———把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí),解決問(wèn)題。在討論過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)對(duì)協(xié)作能力,在匯報(bào)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。)

      三、練習(xí)

      1、師:其實(shí),挑兩樣?xùn)|西的方法很多,你看

      38+29 挑的是什么?

      34+28 又是什么玩具,那么該付多少錢(qián)?你能很快口算嗎?

      拿出練習(xí)紙,想想,把答案寫(xiě)下來(lái),如果有的同學(xué)有困難,也可以在下面的位置表上先圈后寫(xiě)。

      2個(gè)同學(xué) 詳 略

      2.學(xué)生任意選兩樣玩具,口算價(jià)格 ,在小組內(nèi)交流

      師:現(xiàn)在如果給你兩樣玩具,你會(huì)怎么選,要付多少錢(qián)?請(qǐng)你們說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)!

      (學(xué)生自由說(shuō),教師巡視去聽(tīng),請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說(shuō)。)

      (通過(guò)這一層次的練習(xí),學(xué)生在這一節(jié)課里將不在是習(xí)得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí),而是學(xué)會(huì)了終生受用的學(xué)習(xí)方法。)

      四、總結(jié)

      師:剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng)?你們想知道自己的本領(lǐng)有多大,我們?nèi)ネ鎮(zhèn)游戲。(略)

      《兩位數(shù)加兩位數(shù)》進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

      教材分析:

      本課主要內(nèi)容是教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù);兩位數(shù)加、減一位數(shù);兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù);以及筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)?谒銉晌粩(shù)加兩位數(shù)是前面口算教學(xué)的延續(xù),又是以后萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ),這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算中起著承前啟后的重要作用。

      設(shè)計(jì)理念:

      1.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué), 感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)用性,學(xué)有用的數(shù)學(xué)。

      2.重視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),注意體現(xiàn)算法的多樣化,提倡學(xué) 生個(gè)性化的學(xué)習(xí),變“學(xué)方法”為主動(dòng)的“構(gòu)建方法” ,運(yùn)用觀察、 探求、合作交流的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)初步的情感、態(tài)度、價(jià)值 觀。

      3.滲透估算意識(shí)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、掌握口算兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行口算。

      2、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、整理、分析數(shù)據(jù),解決實(shí)際問(wèn)題。

      3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化,提高思維的靈活性。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。

      2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

      教法學(xué)法:

      講解法、引導(dǎo)法、自主探索

      教學(xué)過(guò)程:

      一、新課導(dǎo)入

      1、在( )里填上合適的數(shù)。

      復(fù)習(xí)兩位數(shù)的分成

      2、看誰(shuí)算得又快又正確。

      35+30= 64+5=

      48+30= 79+4=

      53+40= 66+8=

      學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

      師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算這些題的呢?先來(lái)看左邊這一組兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),你是怎樣計(jì)算的呢?

      生:先把十位上的數(shù)相加,再加上個(gè)位上的數(shù)。

      學(xué)生說(shuō)教師板演。

      師:那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù),你又是怎樣計(jì)算的呢?

      生:我想把個(gè)位上的數(shù)相加,再加整十?dāng)?shù)。

      學(xué)生說(shuō)教師板演。

      二、新知講授。

      課件出示“海寶”介紹上海世博會(huì)的資料。

      1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。

      (1)觀察主題圖,找到數(shù)學(xué)信息。

      課件出示,師:觀察這幅圖,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

      指名回答

      (2)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。

      師:如果你是每個(gè)年級(jí)的領(lǐng)隊(duì)老師,首先要考慮什么?

      預(yù)設(shè):應(yīng)該考慮要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票?

      師:你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?指名提問(wèn)題。

      2、自主探究,掌握算法。

     。1)教學(xué)例1

      教師選擇性地板書(shū)問(wèn)題:“一年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票?”

      師:你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?請(qǐng)你寫(xiě)在練習(xí)本上。

      學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

      匯報(bào)交流。

     。2)教學(xué)例2

      選擇學(xué)生提出的“二年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票?”的問(wèn)題,針對(duì)學(xué)生列出的算式39+44=?讓學(xué)生獨(dú)立思考,用自己的方法進(jìn)行口算。

      匯報(bào)交流。

      師:說(shuō)一說(shuō)你是怎樣口算的?

      教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)。

     。3)觀察對(duì)比

      師:剛才學(xué)習(xí)的這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

      生:今天學(xué)習(xí)的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。

      師引導(dǎo):這兩個(gè)算式的兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)之和相比較,有什么發(fā)現(xiàn)?

      學(xué)生回答。

      教師小結(jié):也就是35+34是不進(jìn)位加法,39+44是進(jìn)位加法。

      師:兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計(jì)算時(shí)要注意什么呢?

      個(gè)位相加滿(mǎn)十,一定要向十位進(jìn)1.

      三、知識(shí)應(yīng)用。

      1、填一填(判斷十位上的數(shù))

      師:你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎?

      2、先說(shuō)一說(shuō),再計(jì)算。

      23+46= 63+17=

      3、請(qǐng)你利用主題圖中的信息完成下面的題目,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的.。

      三年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票?

      四年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票?

      4、解決問(wèn)題。

      課件出示:我和爸爸一共要花多少錢(qián)?

      四、 小結(jié)。

      師:大家今天一定有很多收獲吧,誰(shuí)愿意和大家一起分享呢?

      《兩位數(shù)加兩位數(shù)》進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

      教學(xué)內(nèi)容:

      課本P11———P12例3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以?xún)?nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性。

      2、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

      3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、通過(guò)學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性。

      2、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

      教學(xué)難點(diǎn):

      使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      實(shí)物投影

      教學(xué)過(guò)程:

      一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1、出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn):二(1)班和二(3)班能合乘一輛車(chē)嗎?為什么?

      [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。

      二、合作交流,掌握算法

      1、教學(xué)例3。

      獨(dú)立思考,小組討論交流。

      2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

      3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)?你能給這種算式取個(gè)名字嗎?板書(shū)課題:進(jìn)位加法。

      3、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖,了解題意,或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)明計(jì)算方法。

      5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):要把相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起也可以從十位加起;個(gè)位滿(mǎn)十,向十位進(jìn)1。

      [設(shè)計(jì)意圖]:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化,理解算理。

      三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用

      1、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。

      2、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。

      3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正,指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

      [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

      四、課堂總結(jié):

      通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?教師引導(dǎo)梳理。

      五、隨堂練習(xí)

      《兩位數(shù)加兩位數(shù)》進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

      教學(xué)內(nèi)容:

      課本P14---P15練習(xí)二

      教學(xué)目標(biāo):

      1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算,加深加法意義的理解,為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 2、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、通過(guò)練習(xí),使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算,提高學(xué)生的運(yùn)算技能。

      2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

      教學(xué)難點(diǎn):

      通過(guò)練習(xí),使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      實(shí)物投影、卡片

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

      1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢?指名匯報(bào)。

      2、得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。

      [設(shè)計(jì)意圖]:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

      二、合作探索,鞏固知識(shí)。

      1、完成第14頁(yè)練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。

      2、名匯報(bào)、并說(shuō)明計(jì)算方法。 計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí),要注意什么問(wèn)題?指名回答。

      3、 完成第14頁(yè)練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對(duì)嗎?和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。指名匯報(bào),并說(shuō)出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。

      4、完成第15頁(yè)練習(xí)二第9題。教師巡視。 指名匯報(bào),并說(shuō)明解題思路。

      5、完成第14頁(yè)練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題,理解題意后完成填表。指名匯報(bào),并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。觀察表格,你了解到了哪些信息?說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 指名匯報(bào) 。學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)明解題思路。

      6、完成第15頁(yè)練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇,現(xiàn)在它們正在為誰(shuí)采的蘑菇最多而吵鬧,你能幫幫它們嗎?

      7、怎樣做才能解決它們的問(wèn)題?指名匯報(bào)。

      8、完成第15頁(yè)練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。

      [設(shè)計(jì)意圖]:加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

      三、課堂: 通過(guò)這節(jié)課的練習(xí),你有什么新的收獲?

      學(xué)生從知識(shí)、方法上進(jìn)行。

      四、隨堂練習(xí)

      《兩位數(shù)加兩位數(shù)》進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的算理,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

      2、讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法,體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

      3、在探究過(guò)程中體驗(yàn)成功,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

      二、教學(xué)起點(diǎn):兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的筆算方法。

      三、教學(xué)重點(diǎn):兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:練習(xí)卡片、實(shí)物投影儀。.

      五、課型:新授課

      六、教學(xué)過(guò)程:

      (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      投影出示練習(xí)

      1、填空

      十個(gè)一是( ),十個(gè)十是( )。

      2、 8+7= 9+6= 30+50= 40+60=

      3、38+39= 36+58= 280+390= 350+570=

      師:第2題我們口算就能很輕松的算出答案,可是第3題,我們?cè)儆每谒憔捅容^麻煩,也容易出錯(cuò) ,那以前我們是怎么算的呢?

     。ㄖ该f(shuō))誰(shuí)愿意到黑板上筆算這4個(gè)題?(學(xué)生用豎式筆算,并引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)筆算時(shí)的注意事項(xiàng)-----相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,個(gè)位上的數(shù)相加滿(mǎn)十,向十位進(jìn)一。)

      師:這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

     。ò鍟(shū)課題)

     。ǘ┬率

      教學(xué)知識(shí)點(diǎn):兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法

      教學(xué)思路:

      學(xué)習(xí)例1

     。1)投影出示P15中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表,引導(dǎo)觀察中國(guó)特有種數(shù)的動(dòng)物情況。

      師:同學(xué)們,這幾類(lèi)動(dòng)物中中國(guó)特有的種數(shù)分別是多少?你們能根據(jù)中國(guó)特有的種數(shù)的數(shù)據(jù),提出幾個(gè)有價(jià)值的加法問(wèn)題嗎?(學(xué)生提問(wèn)題:中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種?中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)和兩棲類(lèi)一共有多少種?等等)

      師:大家提了這么多有價(jià)值的問(wèn)題,你們會(huì)計(jì)算嗎?愿意自己嘗試一下嗎?如果遇到問(wèn)題和你的合作小組一起討論解決。

      (2)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們?cè)谟?jì)算的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題,又是怎么解決的?(指名說(shuō))同學(xué)們解決問(wèn)題的辦法真不錯(cuò),這就是我們同前邊學(xué)習(xí)的不同之處-----需要連續(xù)進(jìn)位。

      師:誰(shuí)愿意再來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō),你的計(jì)算過(guò)程?(指名說(shuō)計(jì)算算理)教師小結(jié):

      今天我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)最大的特點(diǎn)就是需要連續(xù)進(jìn)位,也就是說(shuō):哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

      (三)鞏固練習(xí):

      1、基本練習(xí):課本P16做一做第1、2題(鞏固筆算算理)

      2、變式練習(xí):課本P17練習(xí)四第2、3題(訓(xùn)練同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力)

      3、拓展綜合練習(xí):

      下面的計(jì)算對(duì)嗎,請(qǐng)把錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。

      76+25=91 89+13=111

      7 6 9 8

      + 2 5 +1 3

      9 1 1 1 1 (訓(xùn)練綜合改錯(cuò)能力)

      (四)課堂總結(jié):

      通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們解決了兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的問(wèn)題,我覺(jué)得大家真是了不起。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的好嗎?

     。ㄖ该f(shuō))

      七、板書(shū)設(shè)計(jì):

      兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法

      相同數(shù)位對(duì)齊

      從個(gè)位算起

      哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

      八、教學(xué)反思

      《兩位數(shù)加兩位數(shù)》進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知識(shí)與能力:使學(xué)生在經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的探索和交流過(guò)程中,掌握其口算方法,并在解決問(wèn)題過(guò)程中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略。

      2.過(guò)程與方法:在復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù),整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)口算的基礎(chǔ)上,經(jīng)歷探索,交流兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法過(guò)程。教學(xué)方法:合作式學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)、小組活動(dòng)式學(xué)習(xí)。

      3.情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,享受成功的喜悅,進(jìn)一步增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

      教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

      1.重點(diǎn):使學(xué)生熟練地掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。

      2.難點(diǎn):理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理,進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算方法,逐步提高計(jì)算能力。

      3.教學(xué)突破:教學(xué)時(shí),可根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情景提出問(wèn)題,再通過(guò)獨(dú)立嘗試、小組討論、集體交流的過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的多種口算方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.教學(xué)準(zhǔn)備:玩具圖片及價(jià)格、課件

      2.學(xué)生準(zhǔn)備:4人一張白紙

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景 復(fù)習(xí)舊知 激發(fā)興趣

      師談話(huà):同學(xué)們,看一看青蛙博士給大家?guī)?lái)了許多漂亮的氣球,如果你答對(duì)了氣球上算式的得數(shù),這些氣球就會(huì)變成不同的顏色,一起來(lái)試試好嗎?

      生:好。

      師:火車(chē)開(kāi)起來(lái)。

      生:口算得數(shù)。

      談話(huà):青蛙博士還給大家?guī)?lái)了我們喜歡的玩具呢!

      二、探索交流 獲取新知 引出課題

      1.教學(xué)例題

      師:出示玩具圖。

     。1)學(xué)生觀察玩具圖,說(shuō)說(shuō)從中獲得了哪些信息?

      談話(huà):同學(xué)們想不想在這個(gè)玩具店里購(gòu)選兩件自己喜歡的玩具?

      生:想。

      師:那么你能對(duì)你購(gòu)選的玩具提出問(wèn)題并列出算式嗎?

      生:能,提問(wèn)題。(注:同學(xué)們提不出問(wèn)題,教師適當(dāng)給予引導(dǎo))

     。2)學(xué)生口答,教師板書(shū)。

      生:①買(mǎi)汽車(chē)和火車(chē)一共要多少元?

      師:44+25=69(元)

      生:②是買(mǎi)火車(chē)和大汽車(chē)一共要多少元?

      師:44+38=82(元)

      師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě)你的口算方法。

      生:匯報(bào)不同的口算方法。(學(xué)生互評(píng))

      例:44+38=82(元)

      算法1:4+8=12 40+30=70 12+70=82

      算法2:44+30=74 74+8=82

      算法3:38+40=78 78+4=82

     。3)比較兩道算式的特點(diǎn),揭示課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。

      (4)比較兩道算式在計(jì)算時(shí)的異同

      進(jìn)行小組討論,集中交流。(注:小組中會(huì)有學(xué)生不發(fā)言,老師要多給他們鼓勵(lì)的語(yǔ)言)

      2.對(duì)進(jìn)位和不進(jìn)位的題目進(jìn)行比較,以提高計(jì)算的正確率

      師談話(huà):老師也想購(gòu)選玩具,你們?cè)敢鈳臀宜銉r(jià)錢(qián)嗎?

      生:愿意。

      師:我買(mǎi)一輛大汽車(chē)和一輛小汽車(chē)一共要多少元?

      生:25+38=63(元)

      師:我買(mǎi)兩輛大汽車(chē)一共要多少元?

      生:38+38=76(元)

      3.師小結(jié)計(jì)算方法

      三、鞏固深化 應(yīng)用拓展

     。1)師談話(huà):同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),但是玩具店的三個(gè)小伙伴想考考大家對(duì)今天的知識(shí)到底掌握的怎么樣,它們帶來(lái)了不同的問(wèn)題和禮物,大家想不想獲得禮物?

      生:想。

      師:出示算式并提出要求(算法多樣化)。

      生:指名完成并說(shuō)口算方法。

     。2)師談話(huà):同學(xué)們真棒,這么快就解決了第一個(gè)問(wèn)題,我們來(lái)看看第二個(gè)問(wèn)題。

      師:要求口算得數(shù)并比較每組算式你發(fā)現(xiàn)了什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

      生:①指名板演,再集體訂正。

     、诿拷M算式之間進(jìn)行比較。

     。3)師談話(huà):同學(xué)們獲得禮物可真高興,我們來(lái)看看你們能不能獲得第三個(gè)禮物。

      師:出示信封,讓學(xué)生猜猜信里裝的什么?要求:(比一比,算一算)

      生:比一比,算一算

     。4)師談話(huà):同學(xué)們真厲害,很快解決了這三個(gè)小伙伴帶來(lái)的問(wèn)題,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事,大家想聽(tīng)嗎?

      生:想。

      師:在一個(gè)玩具店中,有好多玩具小朋友,有一天,它們的老師給它們各自出了一道算式,要求是(先估算,再口算),可是它們?cè)趺匆沧霾怀鰜?lái),聰明的同學(xué)們想不想幫助這些玩具朋友解答問(wèn)題并獲得禮物呢?

      生:想。

      師:出示玩具圖及算式。(注:誰(shuí)沒(méi)有發(fā)言,教師可以自己指定沒(méi)有發(fā)言的學(xué)生來(lái)解答)

      生:先估算得數(shù)是幾十多,再計(jì)算。

      四、全課總結(jié)

      通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲,你認(rèn)為自己表現(xiàn)出色嗎?指名說(shuō)(注意:這一環(huán)節(jié)中有的學(xué)生可能想不到口算方法,教師可引導(dǎo)他們)

      師小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,希望大家能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

      五、課后延伸

      出示課本第40頁(yè)“想想做做”的第7題。

      六、板書(shū)設(shè)計(jì):

      兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算

      44+25=69(元) 44+38=82(元)

      《兩位數(shù)加兩位數(shù)》進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

      2. 培養(yǎng)算法思維、提倡算法多樣化。

      3. 初步體會(huì)估算在解答實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1. 理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

      2. 培養(yǎng)算法思維、提倡算法多樣化。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引入

      師:小朋友,你喜歡玩具嗎?

      師:我也喜歡玩具。(出示模擬商店)小胖努力學(xué)習(xí),取得了進(jìn)步,今天媽媽特地帶他來(lái)玩具店買(mǎi)玩具,大家看到了什么?

      師:小胖想買(mǎi)足球和長(zhǎng)頸鹿玩具,一共要多少元呢?怎樣列式呢?你是怎樣算的?

      生:34+25

      師:怎么計(jì)算,可以怎么想呢?

      生:(復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位算法)

      二、探究新知

      師:小胖又改變了主意,他不想要長(zhǎng)頸鹿了。他想買(mǎi)足球和小飛機(jī),可媽媽只帶了60元,夠不夠?小朋友,你們?cè)敢鈳托∨炙阋凰銌幔?/p>

      師:一共花了多少錢(qián)?怎樣列式?

      學(xué)生列式:38+25

      師:小胖估計(jì)了一下要60元,你說(shuō)夠不夠?學(xué)生自由回答。

      師:小丁丁也說(shuō)不夠,到底夠不夠算算就知道。

     。1)探究算法

     、賹W(xué)生獨(dú)立使用位值板擺小圓片或小組合作擺。

     、谌嘟涣、自愿板演并說(shuō)想法。

     、蹘煟捍蠹议_(kāi)動(dòng)腦筋,想了這么多算法,但計(jì)算結(jié)果都相同。那現(xiàn)在能肯定小胖的估算結(jié)果夠不夠嗎?

     。2)歸納算法

      師生共同觀察、討論:

      第1、2種是先兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),再兩位數(shù)加一位數(shù); 第4、5、6種是先兩位數(shù)加一位數(shù),再兩位數(shù)加整十?dāng)?shù); 第3種是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),個(gè)位上的數(shù)加個(gè)位上的數(shù)。 這幾種算法都是通過(guò)分拆,變?yōu)樵瓉?lái)學(xué)的本領(lǐng)進(jìn)行計(jì)算。

      問(wèn):你喜歡哪一種?

      三、鞏固練習(xí)

      1. 練一練

      師:如果我買(mǎi)小熊和船模,怎樣列式?要多少元呢?請(qǐng)你們同桌兩人一起幫我算一算,好嗎?

      生:28+29 學(xué)生匯報(bào)算法。

     。1)自己先將選的兩樣玩具的錢(qián)數(shù)列式計(jì)算、驗(yàn)證先前的估算結(jié)果夠不夠。 如娃娃和足球27+25=? 50元 帆船和汽車(chē)29+56=? 80元

     。2)交流算法,集體評(píng)價(jià)。

     。3)數(shù)學(xué)書(shū)第3題。

      學(xué)生任選兩題計(jì)算(可用不同算法)、組內(nèi)交流核對(duì)。

      2. 選擇。(用手勢(shì)表示正確答案的編號(hào))

      (1)15+37=( )

     、 42

     、 52

      ③ 62

     。2)49+24=( )+ 23 =73

      ① 60

     、 69

      ③ 50

      3. 判斷。(對(duì)的用表示,錯(cuò)的用表示)

     。1)26+18=34 ( )

     。2)75+19=94 ( )

      4. 請(qǐng)你動(dòng)手算一算,看看誰(shuí)算得最快最正確?

      38+29

      27+34

      47+34

      34+28

      25+48

      48+38

      5. 現(xiàn)在每組都有100元體育用品店的購(gòu)物券。請(qǐng)你們小組合作,用這張購(gòu)物券來(lái)買(mǎi)體育用品,每種物品僅限一件!看看哪一組買(mǎi)的用品最多,總價(jià)最接近100元!

      哪個(gè)小組按要求挑的體育用品最多,總價(jià)最接近100元,而且計(jì)算正確,哪組就是今天的冠軍!

      四、課堂小結(jié)

      今天去玩具店有何收獲?

      《兩位數(shù)加兩位數(shù)》進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

      教學(xué)內(nèi)容:

      二年級(jí)下冊(cè)第59—60頁(yè)例1和“想想做做”第1—5題。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的探索過(guò)程,體驗(yàn)不同算法間的聯(lián)系,整合并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,能正確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的得數(shù)。

      2.使學(xué)生在從現(xiàn)實(shí)情境中提出問(wèn)題并探索口算方法的過(guò)程中,培養(yǎng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的初步能力。

      教學(xué)預(yù)設(shè):

      一、激活舊知

      1.口算:

      15+4= 8+19= 22+3= 7+16=

      15+40= 80+19= 22+30= 70+16=

      讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣口算的。

      2.引入新課。

      談話(huà):剛才口算的是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù),大家知道了兩位數(shù)加一位數(shù),幾加在個(gè)位上;個(gè)位相加不滿(mǎn)10是不進(jìn)位加;個(gè)位相加滿(mǎn)10是進(jìn)位加,這時(shí)十位上要加1個(gè)十;兩位加整十?dāng)?shù),幾十加在十位上。有了這樣的基礎(chǔ),我們就可以學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。(板書(shū)課題)

      二、學(xué)習(xí)新知

      1、出示情境圖:玩具店有一些模型,小卡車(chē)20元,小火車(chē)30元。

      2、兩種玩具各買(mǎi)1個(gè),可能要付多少元?

      3、學(xué)生回答。

      追問(wèn)可能是七十多嗎?

      那什么時(shí)候和的十位上是五,什么時(shí)候是六呢?

      4、看來(lái)這種兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算可以分成兩種情況,個(gè)位不進(jìn)位加和進(jìn)位加。

      5、能說(shuō)個(gè)和的十位是五的算式嗎?六的呢?(板書(shū):如21+32、26+38)

      6、探究“如21+32”

      這是個(gè)位上不進(jìn)位的加法,怎么口算呢?

      根據(jù)學(xué)生交流的算法板書(shū)計(jì)算過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生理解:

     。1)先算個(gè)位再算十位

      (2)先算十位再算個(gè)位

     。3)先加幾十再加幾

      小結(jié):前兩種方法都是數(shù)位對(duì)齊相加,后面的方法是拆數(shù)相加。

      7、探究“如26+38”

      那如果是進(jìn)位加你們又想怎么口算呢?請(qǐng)同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。

      指名到前面交流。

      注意拆數(shù)法中不湊十的方法,分析出此種方法的錯(cuò)誤。

      8、探究“最多多少元”

      剛才我們采用不同的方法解決了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,相信大家也都有了自己喜歡的方法。

      兩種玩具各買(mǎi)一個(gè),可能要付多少元,我們只舉了兩個(gè)例子,還有其他各種不同的可能現(xiàn)在你也會(huì)口算了吧?有沒(méi)有想過(guò)最少和最多呢?

      最少是?20+30,這我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了。特殊——一般。

      最多呢?29+39,你想怎么口算?

      學(xué)生交流。

      9、小組討論:

     、僭趺磁袛嘁坏纼晌粩(shù)加兩位數(shù)是不是進(jìn)位加?

     、诓贿M(jìn)位加和進(jìn)位加,十位上的數(shù)有什么不同?

      ③這三道題在口算時(shí)有什么相同和不同?

      交流中小結(jié):這三道題口算時(shí)可以采用相同的思路和方法,將兩位數(shù)加兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成若干道連續(xù)的、已經(jīng)掌握的、比較容易的口算。只是第一道相加時(shí)不需要進(jìn)位,第二、三道相加時(shí)需要進(jìn)位。今后在口算時(shí)要注意不進(jìn)位和進(jìn)位的區(qū)別,正確進(jìn)行計(jì)算。

      三、反饋檢測(cè)

      1.完成“想想做做”第1題。

      指名口答。

      第1題讓學(xué)生體會(huì)如何在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算。

      2.完成“想想做做”第2題。

      第2題讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)位加與不進(jìn)位加在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。

      注意及時(shí)診斷。

      3.完成“想想做做”第3題。

      選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的理由,將估算的結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照,看有無(wú)錯(cuò)誤。其余每組題同桌合作完成。集體訂正。

      小結(jié):在口算之前先估算,可以預(yù)測(cè)口算的得數(shù)。在口算之后再估算,可以驗(yàn)證口算的結(jié)果。而且生活中一些問(wèn)題也可以使用估算的方法來(lái)解決呢。

      4.完成“想想做做”第4題。

      了解題里的條件和問(wèn)題。

      讓學(xué)生將自己分析、思考的過(guò)程說(shuō)給大家聽(tīng),同學(xué)間互相補(bǔ)充、互相評(píng)價(jià)。

      四、反思總結(jié)

      提問(wèn):今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲和體會(huì)?

      歸納:這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。

      板書(shū)

      兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算

      21+32 26+38 29+39

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