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    部編版扁鵲治病教學設計

    時間:2021-08-30 20:11:20 教學設計 我要投稿

    部編版扁鵲治病教學設計

      作為一位杰出的老師,很有必要精心設計一份教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎么寫呢?以下是小編收集整理的部編版扁鵲治病教學設計,希望能夠幫助到大家。

    部編版扁鵲治病教學設計

    部編版扁鵲治病教學設計1

      1、認識本課生字。

      2、有感情地朗讀課文,能簡要復述“扁鵲治病”的故事,體會到要防微杜漸,不要諱疾忌醫(yī),要善于聽取別人正確意見的道理。

      教學重難點:

      重點

      找出文章中表先后順序的詞語,復述故事。

      難點

      體會到要防微杜漸,不要諱疾忌醫(yī),要善于聽取別人正確意見的道理。

      教學過程:

      一、創(chuàng)設情境,導入新課

      同學們,你們生病的時候一般都會怎樣做?那你們?nèi)タ床〉臅r候,醫(yī)生讓你們什么時候吃藥、藥該怎樣吃,是不是都照醫(yī)生的話去做了呢?今天我們來學習一個跟醫(yī)生有關的故事,故事叫做《扁鵲治病》。(板書:扁鵲治。

      二、品讀體驗,理解內(nèi)容

      1、自讀課文,說說這個故事講了什么。

      2、扁鵲既然是名醫(yī),那蔡桓侯為什么死了呢?關于這一點扁鵲是怎么解釋的?出示課文第5自然段扁鵲所說的話。(采取多種形式讀)

      3、蔡桓侯的病情是怎樣一步一步發(fā)展的?

     。ㄆつw上→皮肉之間→腸胃→骨髓→病死)

      4、能夠用最簡單的方法就能治好的病,蔡桓侯卻是怎么對待的呢?是哪個自然段講的?理解“毫不在意”。

      5、扁鵲對待治病的態(tài)度發(fā)生了哪些變化?說明了什么?(站了一會兒→又來拜見→再一次來拜訪→只看了幾眼,就掉頭跑了→幾天前就跑到秦國去了)

      6、你認為蔡桓侯病死的根本原因是什么?

     。ㄋ[瞞疾病,害怕醫(yī)治,不接受他人勸告)

      7、蔡桓侯是怎樣對待扁鵲的勸告的?

      (不高興→很不高興→非常不高興→奇怪→派人去請)

      8、你覺得蔡桓侯是怎樣的一個人?(不聽勸告、自以為是、固執(zhí)己見)

      三、鞏固延伸

      1、假如蔡桓侯現(xiàn)在就站在你的面前,你想對他說些什么呢?

      2、有病不醫(yī),只是危及自身;一國之君,如果不善于聽良言,則會亡國。在我們?nèi)粘I钪杏袥]有類似蔡桓侯這樣的事呢?舉例說一說。

      3、分角色表演課文內(nèi)容。

      現(xiàn)在我們找三位同學來表演這個故事。一位同學朗讀課文,另外兩位同學分別扮演蔡桓侯和扁鵲,根據(jù)課文的內(nèi)容進行表演。(表演時注意人物的動作和神態(tài))

      板書設計:略。

    部編版扁鵲治病教學設計2

      1、認識4個生字,會寫9個生字。正確讀寫正確讀寫“扁鵲、蔡桓公”等詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、聯(lián)系有關的詞句,體會人物的想法,體會到不要諱疾忌醫(yī),要善于聽取別人正確意見的.道理。

      教學重點:

      聯(lián)系上下文,結合重點詞句,體會人物的心理。

      教學難點:

      理解寓言的寓意,鼓勵學生發(fā)表自己的見解。

      教學準備:

      多媒體課件。

      教學流程:

      一、導入新課。

      課件出示:杏林春滿,懸壺濟世,救死扶傷,妙手回春,仁心仁術,起死回生。

      讀完這組詞語,你會想到什么?

      二、初步感知課文。

      1、自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子。

      2、思考課文講了一件什么事?

     。1)檢查字詞掌握情況

      多媒體出示本課重點詞語(單個讀,齊讀)

      扁鵲,蔡桓公

      皮膚,皮肉腸胃,骨髓

      扎針,敷燙,幾劑湯藥

      教師提示“桓、髓”的讀音,重點指導“蔡”的寫法

     。2)學生概括課文內(nèi)容

      三、交流討論,重點探究。

      1、扁鵲是名醫(yī),蔡桓公卻病死了,扁鵲是否徒有虛名?

      帶著這個問題默讀課文,在課文中找找表現(xiàn)扁鵲醫(yī)術高明的語句。

      2、你有證據(jù)來證明扁鵲的醫(yī)德高尚嗎?

      再讀課文,在書上用橫線劃出能表現(xiàn)扁鵲醫(yī)德高尚的句子。

     。1)“大王,據(jù)我看來,您皮膚上有點小病。要是不治,恐怕會向體內(nèi)發(fā)展!

      (2)“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了,要不治還會加深。”

     。3)“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里,再不治會更加嚴重!

      3、蔡桓公的病真的是無藥可救嗎?

      4、導致蔡桓公之死的主要原因是什么呢?

      請同學們?yōu)g覽課文,在課文中找出相關語句。

     。1)“我的身體很好,什么病也沒有!

      “這些做醫(yī)生的,總喜歡給沒有病的人治病。醫(yī)治沒有病的人,才容易顯示自己的高明!”

      (2)很不高興,沒有理睬他。

     。3)非常不高興。

      四、體會寓意。

      學完了本篇課文,你想對蔡桓公說些什么?

      總結寓意

      五、拓展閱讀

      鼓勵學生讀讀《韓非子》中的其他寓言故事

      六、布置作業(yè)

      課后小組分角色來演一演

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