人教版四年級下《積累·運用一》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編幫大家整理的人教版四年級下《積累·運用一》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學要求：
思想品德要求：理解巫峽的壯美，激發(fā)熱愛祖國河山之情;
知識要求：理解古詩的意思;知道作者通過哪些景物來表現巫峽的壯美;以假如我是為題寫作文。
能力要求：會背誦《如夢令》想像河山的內容;提高閱讀短文的能力;進行口語交際，提高語言表達能力;展開想像，寫出內容具體的作文。
重點難點：
閱讀和理解短文，提高閱讀能力。;寫好作文，做到有順序，內容具體，想像豐富、大膽;對《巫峽》短文的內容的理解;展開豐富想像，寫好作文。
教具準備：常規(guī)
教學時間：三課時
第一課時
一、學習古詩《四時田園雜興》
1、教師簡單介紹作者。
2、自己讀讀這首詞，注意不丟字、加字，讀準字音。
3、不理解的詞自己查字典、詞典，獨立解決。
4、匯報自學生字情況。
5、小組內討論這首詞的意思，然后派代表發(fā)言。
6、在大家發(fā)言的基礎上，老師講詞的意思。
7、請大家談談讀了這首詞后的感想。
二、閱讀短文《巫峽》
1、自由讀短文，弄清詞語的意思。
2、作者是通過哪些景物來寫巫峽的壯美的?請同學們在小組內討論。
3、學生自由發(fā)言，老師出示圖。
4、反復讀短文，體會巫峽的壯美。
第二課時
一、訓練前準備
1、回憶自己曾經到過哪些地方旅游?附近的，離開家去外地的等。
2、想想旅游中曾經碰到過什么情況?買票、乘車、住宿、購物等自己是怎樣處理的?
3、對“小學生結伴出門去旅游行不行”你有什么看法?想想你的.理由是什么?
二、分好小組，集體準備
把相同看法的同學分到一組，然后組內圍繞自己的觀點進行準備，要擺事實，講理由。
三、開始訓練
1、布置好會場，意見相同的座一邊，可以列好發(fā)言提綱。
2、開始口語交際，先確定發(fā)言方，開始發(fā)言，另一方接著發(fā)言。要求擺事實，講道理，以理服人。
四、總結情況
1、發(fā)言是否積極，講話聲音是否洪亮，語速是否適中。
2、發(fā)言是否有條理。
3、理由是否充足。
教師不要評判哪方正確，哪方錯誤，要以鼓勵為主。
五、學生聽后可以補充發(fā)言。
第三課時
一、 寫作指導
1、激發(fā)興趣
如果你將來當上了校長、市長、國家領導或者從事某種職業(yè)你會干什么?請大家暢所欲言。老師不干涉，讓他們說。
2、引出文題
同學們說得真好。今天我們就請大家把美好的愿望用筆寫下來。板書“假如我是……”
3、具體指導
a、大家美好的愿望很多，但是不能全部寫下來，寫什么，自己要反復思考，拿準主意。
b、想好寫什么以后，想想開頭，先寫什么，再寫什么。最后寫什么，可以列提綱，然后動筆。
c、要大膽去想像，把你要寫的事說清楚，說具體。
d、寫好后給別人讀讀，聽聽別人的意見，再認真修改。
4、開始寫作
教師巡視指導，解答有關文題。
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