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    《質(zhì)量》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-12-18 09:12:33 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《質(zhì)量》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編整理的《質(zhì)量》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    《質(zhì)量》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《質(zhì)量》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)

      一、知識(shí)與技能

      1、知道質(zhì)量的初步概念及會(huì)利用質(zhì)量的單位進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位之間的換算;

      2、知道質(zhì)量是物體本身的一種性質(zhì),它不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置的變化而變化;

      3、通過(guò)實(shí)際操作,掌握托盤天平的使用方法;

      4、學(xué)會(huì)用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量;

      二、過(guò)程與方法

      通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置而變化的物理量。

      三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      1、通過(guò)天平的使用技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神;

      2、通過(guò)介紹桿秤,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

      【學(xué)習(xí)重點(diǎn)

      質(zhì)量的單位和天平的使用。

      【學(xué)習(xí)難點(diǎn)

      托盤天平的使用方法。

      【主要學(xué)法

      自主·合作·探究。

      【主要器材

      鐵釘和鐵錘,托盤天平15臺(tái),砝碼15盒,橡皮泥8塊,小燒杯7個(gè),白糖適量。

      【學(xué)習(xí)流程

      一、導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們觀察講臺(tái)、課桌。提問(wèn):

      ①它們是由什么東西組成的?

     、谥v臺(tái)和課桌哪個(gè)含有的木材多?

      教師出示鐵錘和鐵釘讓學(xué)生觀察,使學(xué)生知道鐵錘和鐵釘都是由鐵組成,并讓學(xué)生分析鐵錘與鐵釘含有的鐵的多少。(從生活走向物理,從學(xué)生身邊十分熟悉的事例引入課題,有利調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)

      二、自學(xué)指導(dǎo)一:質(zhì)量的概念、單位

     。問(wèn)題思考

      請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P9頁(yè)“質(zhì)量”部分的內(nèi)容,獨(dú)立思考后小組討論完成下列問(wèn)題:

      1、什么是物體的質(zhì)量?質(zhì)量用什么字母表示?

      2、質(zhì)量的'單位有哪些,它們之間的換算關(guān)系怎樣?

      3、估算一些物體的質(zhì)量是多大?(特別是大家身邊常見(jiàn)的物體)

     。自我檢測(cè)(獨(dú)立完成或小組討論完成)

      1、所含多少叫質(zhì)量,通常用字母_______表示。

      2、質(zhì)量的國(guó)際單位是_______,符號(hào)是_______。常用的還有_______、_______、_______等,它們同千克的關(guān)系是:0.02t=_______kg 0.3Kg=_______ g 600mg=_______g

      3、請(qǐng)你給下面的物理量填上合適的單位:

      ①一名成年男子的質(zhì)量約為60____ ②一頭大象的質(zhì)量可達(dá)6.0____ ③一本物理課本質(zhì)量約為1.4。

      (三)小結(jié):物理學(xué)中的“質(zhì)量”和生產(chǎn)“質(zhì)量”及米的“質(zhì)量”等有區(qū)別,物理學(xué)中的“質(zhì)量”與生活用語(yǔ)的“重量”的關(guān)系。

      三、自學(xué)指導(dǎo)二:質(zhì)量的測(cè)量和天平的使用

      請(qǐng)同學(xué)們先猜一猜自己的橡皮泥等學(xué)具的質(zhì)量大小然后再進(jìn)行驗(yàn)證。

     。問(wèn)題思考:

      閱讀課本P9-10頁(yè)“質(zhì)量的測(cè)量”和“天平的使用”部分的內(nèi)容,獨(dú)立思考后小組討論完成下列問(wèn)題:

      1、在日常生活中,我們利用什么儀器測(cè)量物體的質(zhì)量?

      2、實(shí)驗(yàn)室中用什么儀器測(cè)質(zhì)量,根據(jù)什么道理來(lái)測(cè)物體的質(zhì)量?托盤天平的主要結(jié)構(gòu)有哪些?

      3、使用天平之前須熟記哪幾條要求,如果不按這些要求做會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題?

     。自我檢測(cè)(獨(dú)立或討論完成)

      1、使用天平時(shí)要注意:

     。1)每個(gè)天平都有自己的_______,也就是它所能稱的最大質(zhì)量。被測(cè)物體的質(zhì)量_______(“能”或“不能”)超過(guò)稱量,否則會(huì)測(cè)不出結(jié)果,還可能將天平。

      (2)向盤中加減砝碼時(shí),要用_______,不能用手接觸砝碼,不能把砝碼弄濕、弄臟,否則,會(huì)使砝碼生銹造成測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確。

      (3)潮濕的物體和化學(xué)藥品_______(“能”或“不能”)直接放到天平的托盤中。

      2. 天平的主要結(jié)構(gòu)。

      (練習(xí)用天平測(cè)同學(xué)們自己的學(xué)具橡皮擦、鉛筆等的質(zhì)量,掌握天平的使用方法(合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、協(xié)同品質(zhì)、科學(xué)態(tài)度)

      1、學(xué)生結(jié)合教材P11閱讀和討論老師編制的托盤天平使用說(shuō)明書:

      A、天平使用注意事項(xiàng):

      a、每個(gè)天平都有自己的“稱量”,也就是它所能稱的最大質(zhì)量也有自己的“分度值”,即標(biāo)尺上每個(gè)小格所代表的值。被測(cè)物體的質(zhì)量不能超過(guò)稱量。

      b、向盤中加減砝碼時(shí),要用鑷子,不能用手接觸砝碼,不能把砝碼弄濕、弄臟。

      c、潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的盤中

      B、托盤天平正確的使用方法:

      a、放:把天平水平放置。

      b、調(diào):調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡:首先把游碼左邊撥到標(biāo)尺左端的零刻線處,其次,調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母,直到指針指在分度盤的中線處。

      c、稱:物體放在左盤,根據(jù)事先估計(jì)的物體質(zhì)量,用鑷子向右盤從大到小加減砝碼,還可適當(dāng)調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置,直到橫梁恢復(fù)平衡。

      d、讀數(shù):被測(cè)物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量之和加上游碼所對(duì)的刻度值。

      e、復(fù)原:測(cè)量結(jié)束要用鑷子將砝碼夾回砝碼盒,并整理器材,恢復(fù)到原來(lái)的狀況。

      2、小組合作,進(jìn)行實(shí)驗(yàn);老師巡視,適時(shí)引導(dǎo)。

      3、組間交流,直覺(jué)靠得住嗎?

     。ㄋ模┨骄浚嘿|(zhì)量是物體本身的一種屬性,跟物體的形狀、位置、狀態(tài)、溫度有關(guān)嗎?(合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力)

      完成教材P11想想做做得出結(jié)論。其中第1個(gè)稱塑料瓶改為橡皮泥,分9組,第2個(gè)分6組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),每小組3人。(在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上分別改變橡皮泥的形狀和將白糖溶于水中再稱它們的質(zhì)量,比較兩次稱量的結(jié)果。)

      四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)(獨(dú)立完成)

      1、下列物體中,質(zhì)量可能是0.15kg的是( )

      A、一頭大象 B、一個(gè)蘋果 C、一臺(tái)電視機(jī) D、一只螞蟻

      2、下列數(shù)據(jù)中,你認(rèn)為最接近你身體質(zhì)量的是( )

      A、40kg B、400g C、4.0×1010mg D、0.40t

      3、下列幾種情況中,物體的質(zhì)量發(fā)生變化的是( )

      A、一塊冰塊熔化成了水 B、航天員從地球到月球

      C、將泥團(tuán)捏成小動(dòng)物 D、一支鉛筆用去了一半

      4、用調(diào)好的天平稱物體的質(zhì)量。當(dāng)左盤中放入待測(cè)物體,右盤中加入35g砝碼時(shí),天平指針偏向分度盤右邊,這時(shí)( )

      A、向右盤中加砝碼 B、減少右盤中的砝碼

      C、將游碼向右移動(dòng) D、將右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)

      5、小軍在用天平測(cè)物體的質(zhì)量時(shí),先將天平放在水桌面上,然后將游碼移至標(biāo)尺左端的零刻線處,他發(fā)現(xiàn)天平的指針指位置如圖甲,此時(shí),小軍應(yīng)將________向_____側(cè)調(diào)節(jié)。若調(diào)節(jié)天平平衡后,將物體放在左盤,在右盤內(nèi)添加砝碼并移動(dòng)游碼,當(dāng)天平再次平衡時(shí),右盤內(nèi)砝碼質(zhì)量和游碼對(duì)應(yīng)的刻度值如圖乙所示。則被測(cè)物體的質(zhì)量為_(kāi)________g。

      6、小明同學(xué)用托盤天平測(cè)物體質(zhì)量的步驟如圖3所示。請(qǐng)大家指出①:小明實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序(填代號(hào)),②有錯(cuò)誤的步驟并寫出正確的做法。

     、馘e(cuò)誤一:____________________(填代號(hào)),正確的做法:_____________________。

     、阱e(cuò)誤二:____________________(填代號(hào)),正確的做法:_____________________。

      五、總結(jié)提煉:

      通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家一起來(lái)談?wù)勛约旱氖斋@。

      六、課外作業(yè):

      必做題

      1、如何測(cè)出一個(gè)大頭針的質(zhì)量,說(shuō)出你的測(cè)量辦法。

      2、猜想P11想想做做的結(jié)論,說(shuō)出你的理由。

      選作題:自制一架天平交給老師。

      《質(zhì)量》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【教學(xué)目標(biāo)】

      知識(shí)與技能

      1、掌握質(zhì)量的初步概念,會(huì)利用質(zhì)量的單位進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;

      2、知道質(zhì)量是物體本身的一種性質(zhì),它不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置的變化而變化;

      3、通過(guò)實(shí)際操作,掌握托盤天平的使用方法,能用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。

      過(guò)程與方法

      體驗(yàn)一些物體的質(zhì)量,知道物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置而改變;

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      通過(guò)練習(xí)天平的使用,養(yǎng)成學(xué)生使用物理儀器測(cè)量的良好習(xí)慣、

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      重點(diǎn):質(zhì)量概念的理解和天平的使用方法。

      難點(diǎn):質(zhì)量單位的換算關(guān)系和用天平測(cè)量實(shí)際物體的質(zhì)量。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】天平及砝碼、橡皮

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、情景導(dǎo)入

      【點(diǎn)出實(shí)物】課桌和凳子,大頭針和鐵錘

      【設(shè)問(wèn)】這些種生活中常見(jiàn)的物品之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),你如何去分類?

      【總結(jié)】像大頭針、鐵錘、課桌和凳子這些生活中常見(jiàn)的物品我們稱之為物體;而鐵和木材我們稱之為物質(zhì)。

      結(jié)合生活中的實(shí)例,如何去理解物體和物質(zhì)呢?

      (設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生了解物體和物質(zhì)的區(qū)別,更加直觀,更容易接受理解。)

      二、進(jìn)行新課

      1、質(zhì)量的概念和單位

      【引入】世界上的一切物體都由物質(zhì)構(gòu)成,物體有大有小,我們?nèi)绾稳ズ饬繕?gòu)成一個(gè)物體的物質(zhì)的多少呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示進(jìn)行自學(xué)。

      【自學(xué)指導(dǎo)】

      (1)什么是物體的質(zhì)量?用什么符號(hào)表示?

      (2)質(zhì)量的單位有哪些?它們之間的換算關(guān)系怎樣?

      (3)質(zhì)量的單位與平時(shí)生活中所使用單位有何不同?它們之間有著怎樣的聯(lián)系?

      (4)閱讀課本小資料,了解一些物體的質(zhì)量。

      2、質(zhì)量的測(cè)量

      【過(guò)渡】同學(xué)們,你知道你自己的質(zhì)量是多少嗎?如何去測(cè)量?現(xiàn)場(chǎng)出示體重秤,并找學(xué)生實(shí)際測(cè)量質(zhì)量。

      生活中還有哪些測(cè)量質(zhì)量的工具?

      【過(guò)渡】實(shí)驗(yàn)室使用的測(cè)量質(zhì)量的儀器叫做天平

      (1)認(rèn)識(shí)天平的構(gòu)造

      托盤天平的構(gòu)造(教材110頁(yè)圖6.1-2)

      【設(shè)問(wèn)】

      1、能否用天平測(cè)量我們自身的質(zhì)量?

      2、能否用手直接拿砝碼?

      3、能否用天平直接測(cè)量液體和化學(xué)物品的質(zhì)量?為什么?

      【總結(jié)】

     。2)使用注意事項(xiàng)

     、倜總(gè)天平都有自己所能稱的最大質(zhì)量,被測(cè)物體的質(zhì)量不能超過(guò)稱量(量程);

      ②加減砝碼時(shí),要用鑷子,不能用手接觸砝碼,不能把砝碼弄濕、弄臟;

     、鄢睗竦奈矬w和化學(xué)藥品不能直接放到天平的托盤中,應(yīng)使用燒杯或者白紙間接稱量。

      設(shè)計(jì)合作探究一:如何正確使用天平測(cè)量固體質(zhì)量

      展示:如何正確使用托盤天平測(cè)量你桌面上橡皮的質(zhì)量呢?

      (對(duì)獨(dú)學(xué)內(nèi)容的考察)

      (3)正確使用天平

     、侔严鹌し旁谧蟊P

     、谟描囎訆A砝碼放在右盤(估計(jì)物體質(zhì)量,用鑷子夾砝碼從大到小添加)

      ③當(dāng)右盤中加入最小質(zhì)量的砝碼時(shí),若指針向右偏,此時(shí)應(yīng)該去掉小砝碼,用鑷子向撥動(dòng)游碼(相當(dāng)于向右盤加小砝碼),直到指針指分度盤中線橫梁再次平衡。

      橡皮質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼刻度值

      游碼示數(shù)讀法:先認(rèn)清分度值,再讀游碼的左邊所對(duì)刻度值。

      【過(guò)渡語(yǔ)】我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用天平測(cè)量物體的質(zhì)量,物體的質(zhì)量有什么特性呢?

      3、質(zhì)量是物體本身屬性

      以下幾種情況物體質(zhì)量有沒(méi)有變化,即所含物質(zhì)多少有無(wú)增減?

     。1)將橡皮泥換一個(gè)形狀(2)冰熔化成水(3)將鉛筆由赤道帶到南極。

      你能得出什么結(jié)論?

      【拓展與延伸】

      1、用天平如何測(cè)出一張郵票的質(zhì)量?

      2、用天平如何測(cè)液體的質(zhì)量?

      三、課堂小結(jié)

      教師來(lái)回巡視并給予指導(dǎo)幫助學(xué)生歸納總結(jié)這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)

      四、課堂檢測(cè)

      要求:合上課本,獨(dú)立完成,字跡工整

      教師巡視、出示答案、給予指導(dǎo)幫助

      五、布置作業(yè)

      動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

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