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    《生命與和平相愛》教學設(shè)計

    時間:2022-06-16 16:19:59 教學設(shè)計 我要投稿

    《生命與和平相愛》教學設(shè)計

      作為一名老師,就有可能用到教學設(shè)計,教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編收集整理的《生命與和平相愛》教學設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

    《生命與和平相愛》教學設(shè)計

      教學目標:

      1.通過閱讀認識猶太人的民族精神。

      2.了解猶太人的才能和愿望。

      3.概括出戴維的優(yōu)秀才能,并進一步歸納出其優(yōu)秀才能的根源。

      4.探究課文逐步深入地描寫人物的寫法。

      5.體會文章語言凝重的特點。

      課時安排:兩課時。

      第一課時

      教學任務(wù):

      1.整體感知課文,初步把握散文寫的一個人是誰,一個家庭是哪一個家庭,一個民族是哪一個民族。

      2.把握作者的思路,討論文章的層次結(jié)構(gòu)。

      3.歸納文章所表現(xiàn)的戴維的優(yōu)秀才能。

      教學過程:

      1.以《辛德勒名單》等反映二戰(zhàn)期間猶太人悲慘歷史的影片(或介紹以色列)導(dǎo)入新課,簡介作者。

      2.結(jié)合“預(yù)習提示”明確閱讀要求。

      3.閱讀全文,要求:

     。1)弄清散文寫的一個人是誰,一個家庭是哪一個家庭,一個民族是哪一個民族。

     。2)找出文章中能清晰地體現(xiàn)作者寫作思路的幾個關(guān)鍵句子,理清文章思路。

     。3)討論課后“思考和練習”第二題的第1和2兩個問題。

      4.討論閱讀要求(1)和(2)。

      要求(2)的關(guān)鍵是找出“這個對語言有著特殊敏感、對一切新鮮事情興趣盎然的青年,尚不滿28歲,何以具備一旦向往,便鍥而不舍地追求的氣概與能力”這個問句以及表明訪問行程的語句。進而理清文章的結(jié)構(gòu)。

      5.精讀課文第一部分。

     。1)朗讀第一段,概括主要內(nèi)容。(提醒“今天”一詞的前后內(nèi)容的不同)

     。2)在前面整體感知的基礎(chǔ)上,討論“開頭為什么從‘迫害’‘殺戮’說起?”(提醒“今天”一詞的前后內(nèi)容的比照)

      6.研讀課文第二部分。

     。1)朗讀課文第二部分。

      (2)討論“課文從哪些方面充分展現(xiàn)戴維的語言才能?”

     。3)討論課文除了表現(xiàn)戴維的.語言才能外,還表現(xiàn)了他的什么才能?

      7.總結(jié),布置作業(yè)。

      (1)閱讀課文第三部分,思考戴維產(chǎn)生優(yōu)秀才能的根源。

     。2)課外閱讀有關(guān)書籍和查閱有關(guān)資料,進一步了解猶太民族。

      第二課時

      教學任務(wù):

      1.精讀課文第三部分,討論、歸納戴維具有優(yōu)秀才能的根源。

      2.結(jié)合全文討論猶太人的民族精神,了解猶太人的才能和愿望。

      3.探究課文逐步深入地描寫人物的寫法。

      4.體會文章語言凝中的特點和豐富的內(nèi)涵。

      教學過程:

      1.交流課文閱讀和查閱資料的內(nèi)容。

      2.研讀課文第三部分。

     。1)朗讀、討論、歸納出戴維優(yōu)秀才能的根源。(提示:家庭環(huán)境與社會教育,成長歷程等,注意討論語段)

      (2)結(jié)合“思考和練習”第三題,有感情地朗讀課文最后一段,概括所揭示的戴維的性格特點,體會作者的感情。

      (3)結(jié)合討論“思考和練習”第二題第3個問題,歸納散文的主題。

      3.結(jié)合全文討論猶太人的民族精神,了解猶太人的才能和愿望。

      4.總結(jié)全文。

     。1)探究課文逐步深入地描寫人物的寫法。

     。2)體會文章語言凝重的特點和豐富的內(nèi)涵。

      5.課堂練習。

      完成“思考和練習”第一題。組織討論,推舉小組代表發(fā)言。

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