音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（通用22篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
設(shè)計(jì)意圖
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》這首歌曲詞曲簡(jiǎn)單多重復(fù)適合中班幼兒的接受水平。我嘗試引導(dǎo)幼兒從最感興趣的動(dòng)作開始，引導(dǎo)幼兒在愉悅的氛圍中感知身體的部位，
感受歌曲歡快、活潑的旋律培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和音樂表現(xiàn)力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用不同的速度演唱歌曲，同時(shí)配以相應(yīng)的動(dòng)作。
2、嘗試做控制性演唱，用動(dòng)作代替歌詞。
3、感受音樂帶來(lái)的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用不同的速度演唱歌曲，同時(shí)配以相應(yīng)的動(dòng)作。難點(diǎn)：嘗試做控制性演唱，用動(dòng)作代替歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂、教師伴奏
活動(dòng)過程
1、聽音樂進(jìn)教室
——教師在幼兒做動(dòng)作之前要有重點(diǎn)提示，過程中注意觀察幼兒，有隨機(jī)的指導(dǎo)幼兒合拍做動(dòng)作
2、發(fā)聲練習(xí)
1、“小朋友們好”“陳老師您好”（CDC）
2、小動(dòng)物之歌
——提示幼兒站姿：雙臂自然下垂，眼睛向前看
——不喊唱，但也不刻意地控制聲音，唱時(shí)嘴巴要打開。
——自然的呼吸，吸氣不聳肩。
3、玩游戲
教師：要跟小朋友們玩一個(gè)游戲，陳老師說哪個(gè)部位，你們就摸哪個(gè)部位，要仔細(xì)聽。
——教師依次說出頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳的部位名稱，請(qǐng)幼兒用雙手指出相應(yīng)的部位，老師說的速度可以變化，增加游戲的趣味性。
4、學(xué)唱歌曲
教師：陳老師會(huì)把剛才我們玩的游戲唱到歌曲里，請(qǐng)你仔細(xì)聽，我唱到什么了？看誰(shuí)能把我唱到的身體部位按順序說出來(lái)。
——教師范唱歌曲，幼兒欣賞
教師：你們?cè)谖业母枨锒悸犚娛裁戳�？你們能按順序說出來(lái)嗎？
——教師再次范唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒老師唱哪里，你就摸到哪里。
教師：剛才有的小朋友聽的特別認(rèn)真，能知道陳老師唱的順序，有的小朋友還沒記太清，現(xiàn)在仔細(xì)聽陳老師說一說這個(gè)小兒歌。
——利用圖譜，幼兒跟老師一起熟悉、記憶歌詞。
教師：現(xiàn)在中二班的小朋友和陳老師一起邊看圖邊說一說這個(gè)兒歌
·關(guān)注第一小節(jié)和第五小節(jié)附點(diǎn)音符的節(jié)奏，帶幼兒重點(diǎn)練習(xí)
幼兒整首歌曲學(xué)唱，并添加上相應(yīng)的動(dòng)作教師：我們一起來(lái)跟著琴聲唱一遍吧。
——教師根據(jù)幼兒掌握的情況把握歌曲速度
5、嘗試控制性演唱
教師：現(xiàn)在陳老師又增加難度了，在唱肩膀的`時(shí)候，我們不出聲音，在心里
唱這句話。我們來(lái)試一試能不能做到。
請(qǐng)能做到的小朋友跟大家分享好的方法。（只張嘴不出聲、在心里唱）教師：現(xiàn)在我又增加難度了，在唱到膝蓋的時(shí)候，可以拍一拍自己的膝蓋，不唱出來(lái)。
——指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)隱藏部分歌詞
——根據(jù)幼兒掌握的情況，可以嘗試隱藏兩個(gè)部位
6、音樂游戲“我把小手藏起來(lái)”，提示幼兒玩法和規(guī)則教師：聽音樂做動(dòng)作，做自己喜歡的動(dòng)作。
——教師的動(dòng)作要有感染力，帶動(dòng)幼兒一起做。
8、聽音樂出教室，自然結(jié)束。
活動(dòng)總結(jié)
這節(jié)音樂課為了讓幼兒能更清楚的記得歌詞，我先讓幼兒記住身體的部位，由于歌詞很簡(jiǎn)單，又是幼兒比較熟悉的身體部位，幼兒學(xué)起來(lái)很有興趣，注意力都很集中，很快就學(xué)會(huì)了歌曲，所以課上起來(lái)還算比較輕松，但活動(dòng)難點(diǎn)用動(dòng)作代替歌詞有一部分幼兒不能掌握，會(huì)后還需要玩一些代替性的游戲。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《粗心的小畫家》
年級(jí)：二年級(jí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）通過學(xué)習(xí)歌曲，啟發(fā)學(xué)生善于觀察事物，教育學(xué)生做事要認(rèn)真、細(xì)心。
�。�2）能學(xué)會(huì)《粗心的小畫家》這首歌，并用明亮的聲音，生動(dòng)、有趣地進(jìn)行演唱，大方的進(jìn)行歌表演。
(3)能為歌曲創(chuàng)編歌詞。
教材分析：
《粗心的小畫家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為五個(gè)樂句構(gòu)成的一段體，2/4拍子，大調(diào)式曲調(diào)歡快、活潑。歌曲以生動(dòng)詼諧的曲調(diào)，講述了一個(gè)粗心的小畫家，因?yàn)槠綍r(shí)不注意觀察事物，又因?yàn)轵湴磷源�，把小�?dòng)物的形象都畫錯(cuò)的有趣情景。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有表情的邊唱邊表演這首有趣的歌曲，并能創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符和十六分音符，以及最后一句的歌曲情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、小動(dòng)物圖片、磁鐵。
教學(xué)過程：
一、練聲
3/4 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1
�。◣煟┠� 聽風(fēng) 在 唱，（生）Wu Wu Wu
2/4 1 3 5 5 3 1
小 貓 叫 喵 喵 喵
小 羊 叫 咩 咩 咩
二、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們唱得課真棒！有一個(gè)小朋友聽到我們這兒這么熱鬧，趕忙背著他的小書包趕來(lái)了。他是誰(shuí)？讓我們聽聽他的自我介紹�。ㄓ泄�(jié)奏的念歌詞，注意加重“丁丁”這兩個(gè)字。）
師：同學(xué)們，你記住了他得名字嗎？老師來(lái)考考你們，注意老師擊掌提問，那么也請(qǐng)你們擊掌回答。
師擊掌問：
x x x x x ∣ x x x ‖ x ●x x ●x ∣ x x x‖
師： 他 對(duì) 別 人 怎 么 說 師： 誰(shuí) 說 他 是個(gè) 小 畫 家
生： 他 對(duì) 別 人 把 口 夸 生： 丁 丁 說 他是 小畫 家
師：具體夸了什么呀？ 師： 什 么 東 西 一 大 把
生： 什 么 東 西 都 會(huì) 畫 生： 彩 色 鉛 筆 一 大 把
師：小朋友們，丁丁是個(gè)非常自信，非常驕傲的孩子，那他在對(duì)著別人滿口夸獎(jiǎng)自己時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的？（肯定也是非常得意的）所以我們要把他那種得意的語(yǔ)氣給讀出來(lái)。
�。ㄟ\(yùn)用得意的語(yǔ)氣解決歌曲中的難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏。）
三、新課教學(xué)
過渡語(yǔ)：同學(xué)們回答的可真好！可是丁丁才剛到，大家就沒再唱歌了，這下他可不樂意了，他驕傲的說道：“哼！你們會(huì)唱歌有什么了不起，我可是個(gè)小畫家，你們看，我有這么多的彩色鉛筆可都是大有作用的呢！我來(lái)露兩手給你們瞧瞧！”同學(xué)們，我們一起來(lái)看看，丁丁會(huì)畫一些什么東西給我們看看呢，你們可要聽仔細(xì)了！
1、教師富有感情的范唱。
師：同學(xué)們，你們聽清楚丁丁畫了些什么嗎？請(qǐng)你舉手告訴老師。
生：螃蟹、鴨子、小兔、馬。
師：同學(xué)們，聽得真仔細(xì)，老師還想問問大家，丁丁畫得這些小動(dòng)物都長(zhǎng)得啥樣子呀？同樣老師來(lái)考考大家，我怎么提問，你們就怎么回答。
2、節(jié)奏難點(diǎn)解決。
x ●x x ●x ∣ x x x‖ x ●x x ●x ∣ x x x‖
師：畫 只 螃 蟹 幾 條 腿？ 生：畫 只 螃 蟹 四 條 腿
師：畫 只 鴨 子 什 么 嘴？ 生：畫 只 鴨 子 小 尖 嘴
師：畫 只 小 兔 啥 耳 朵？ 生：畫 只 小 兔 圓 耳 朵
師：畫 匹 大 馬 沒 什 么？ 生：畫 匹 大 馬 沒 尾 巴
�。ń處熞贿吿釂�，一邊將準(zhǔn)備好的卡片黏在黑板上，按照歌詞的順序。反復(fù)練習(xí)，熟悉歌詞，以及解決歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)）
過渡語(yǔ)：噫？！小朋友們，看看黑板，他畫對(duì)了嗎？哎呦喂！這個(gè)不細(xì)心的丁丁，還說他是個(gè)小畫家，他可正是個(gè)“粗心的小畫家”。（學(xué)生回答，板書課題）請(qǐng)同學(xué)們翻到書的第32頁(yè)，和老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、歌曲學(xué)唱。
師：首先，老師想問問大家，當(dāng)你看到丁丁的畫時(shí)，你會(huì)有什么樣的心情？（吃驚，想笑），是的，老師看到丁丁粗心的畫時(shí)也笑了，那么歌曲中是怎樣表現(xiàn)得呢？聽錄音，熟悉歌曲旋律。
聽完后，教師教師用琴帶唱。范唱：“咦● 哈哈 哈哈 哈哈 哈！”讓老師看到你們大吃一驚的表情。
�。�1）歌曲帶唱。
�。�2）師生交替演唱。
�。�3）分組演唱。
過渡語(yǔ)：同學(xué)們，這首有趣的歌曲你們可以想到用什么動(dòng)作來(lái)表演嗎？讓我們一起跟著音樂一起來(lái)唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。
4、動(dòng)作創(chuàng)編。
�。�1）更隨音樂編配動(dòng)作。
（2）表現(xiàn)突出的學(xué)生表演。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生做為小老師教教其他人。
�。�4）全體一起表演。
過渡語(yǔ)：同學(xué)們唱的.可真棒！但是，丁丁在一旁憋紅了臉，他小聲的和老師說，希望大家能夠幫幫他，改一改他粗心的毛病。你們?cè)敢鈫�？讓我們�?lái)看看怎么幫他。
5、歌詞創(chuàng)編。
�。�1）有節(jié)奏念改正的歌詞：
x ●x x ●x ∣ x x x‖ x ●x x ●x ∣ x x x‖
師：畫 只 螃 蟹 幾 條 腿？ 生：畫 只 螃 蟹 八 條 腿
師：畫 只 鴨 子 什 么 嘴？ 生：畫 只 鴨 子 小 扁 嘴
師：畫 只 小 兔 啥 耳 朵？ 生：畫 只 小 兔 長(zhǎng) 耳 朵
師：畫 匹 大 馬 沒 什 么？ 生：畫 匹 大 馬 有 尾 巴
�。ㄒ贿吥睿贿厡⒏暮玫膱D片黏在黑板上）
�。�2）唱歌改編后的歌曲。
師：同學(xué)們，丁丁作為一個(gè)知錯(cuò)就改的小朋友，他還會(huì)不會(huì)對(duì)著別人滿口夸呀？應(yīng)該是別人對(duì)他滿口夸！同樣到了最后，我們對(duì)他的笑也要變成贊賞的語(yǔ)氣唱到：“嗯● 哈哈 哈哈 哈哈 哈！”
�。�3）創(chuàng)編后的動(dòng)作表演。
三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天學(xué)了這首歌，你們從中懂得了什么道理？
是的，做事情要認(rèn)真、細(xì)心，這樣才能把事情做好；不能驕傲自大，要虛心學(xué)習(xí)。更要做一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子！
音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、1、感受音樂的快慢變化，唱準(zhǔn)音階旋律。
2、2、嘗試用不同速度的聲音、肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的.快慢。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、馬路上的車、積木搭成的樓梯：1---7、指偶等。
活動(dòng)過程：
1、觀看圖片，引出話題：“你知道哪些車開得漫漫的？哪些車開得快快的？“
2、音樂游戲“小司機(jī)”
�。�1）請(qǐng)你來(lái)做小司機(jī)跟著音樂開車，當(dāng)你聽到音樂快快的時(shí)候，想想是什么車開來(lái)了？當(dāng)你聽到音樂慢慢的時(shí)候，想想又是什么車開來(lái)了？（教師用快慢兩種速度交替彈奏樂曲）
�。�2）幼兒聽音樂做游戲。
3、聯(lián)想經(jīng)驗(yàn)，感受快慢�！霸谖覀兩钪行�(dòng)物走路的時(shí)候有快有慢嗎？小老鼠走路是快還是慢？（幼兒議論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)）
4、學(xué)做音樂游戲。
�。�1）教師用指偶進(jìn)行故事表演，幼兒感受音階的高低。
�。�2）幼兒扮小老鼠學(xué)唱歌曲兩遍。
�。�3）幼兒根據(jù)音樂的快慢選擇不同的角色進(jìn)行游戲。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受。
2.感受音區(qū)域中低的位置，分辨音的高低。
3.能按音樂的節(jié)拍協(xié)調(diào)地做動(dòng)作，學(xué)會(huì)聽音樂做跑跳步。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手偶小燕子一只，公雞、老牛的教具各一只，燕子圖―張。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1.在音樂的伴隨下，上身挺直動(dòng)作與音樂合拍做跑跳步依次進(jìn)入教室。
2.感知音的高中低。
(1)教師以講故事的形式引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容出示公雞，每天早晨大公雞很早的就起床了，高聲叫著：大公雞真勤快!請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)公雞、老牛的叫聲并回答：準(zhǔn)的聲音高，準(zhǔn)的聲音低，辨別聲音的高低。
(2)老師彈奏一首樂曲，分別在高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏，讓幼兒隨音樂合拍的拍手。
當(dāng)聽到高音旋律時(shí)，雙手在頭上拍手，聽到中音區(qū)旋律時(shí)，雙手在胸前拍手，聽到低音時(shí)雙手在腿部拍手。
3.歌曲：《小燕子》
(1)“美麗的春天來(lái)到了，小燕子從暖和的南方飛回來(lái)了”出示手偶小燕子，“它高興得唱起歌來(lái)了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(2)出示“小燕子”圖片，圖片上畫有紅紅的大陽(yáng)、綠草地、天空飛著小燕子，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
(3)請(qǐng)幼兒隨教師的琴聲一起練習(xí)節(jié)奏說白：和暖的太陽(yáng)照大地，花兒開放，小草綠。
(4)學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)唱好一詞兩音和像聲詞，吐字要清楚，音要準(zhǔn)。
(5)復(fù)習(xí)歌曲：《多愉快》。
提示幼兒大家要聽前奏整齊的開始和結(jié)束，唱叫要合音樂的節(jié)拍做動(dòng)作。
用自然歡快的情緒演唱。
可利用領(lǐng)唱，分組唱的形式練習(xí)。
4.律動(dòng)：《翹翹板》
(1)幼兒聽樂曲感受三拍子的特點(diǎn)，柔和舒緩：強(qiáng)弱弱，先用自己的兩個(gè)胳膊按節(jié)奏左右上下動(dòng)，幼兒已有玩翹翹板的.生活體驗(yàn)。
(2)幼兒自由結(jié)合分二人一組按音樂的節(jié)奏上下的動(dòng)。
(3)啟發(fā)幼兒兩人要：互相配合做動(dòng)作，膝關(guān)節(jié)屈伸運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)身體升起降落的感受。
5.舞蹈：《快樂舞》幼兒聽音樂信號(hào)迅速成圓圈站好。
“小朋友在玩翹翹板時(shí)的心情是什么樣的?”“非常快樂”“好，那我們一起來(lái)跳個(gè)快樂舞吧!”音樂響起幼兒隨之舞蹈。
提示幼兒按音樂合拍的跳，動(dòng)作要自然協(xié)調(diào)，尤其是跑跳步，要抬頭挺胸。
結(jié)束部分：
在音樂聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
人教版五年級(jí)下冊(cè)第一單元《北國(guó)風(fēng)光》欣賞課《冬獵》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過欣賞作品，感受音樂描繪的冬獵場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力，感受樂曲的各種變化。
2、過程與方法：通過分析作品，了解音樂與所呈現(xiàn)的畫面的關(guān)系，提高學(xué)生分析音樂、理解音樂、欣賞音樂的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解北方地區(qū)少數(shù)民族多姿多彩的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力
教學(xué)難點(diǎn)是提高學(xué)生分析、理解、欣賞音樂的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、視頻、圖片、音樂等
教學(xué)活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入
首先，請(qǐng)大家欣賞一首歌曲。（播放《勇敢的鄂倫春》）
提問：這首歌講了哪個(gè)民族的故事？通過歌曲，你了解了這個(gè)民族的哪些生活狀態(tài)或者細(xì)節(jié)？
教師總結(jié)：這首歌曲講的是鄂倫春族人守護(hù)山林的故事，“鄂倫春”的意思是山嶺上的人，而今天我們也要學(xué)習(xí)一首和鄂倫春族人有關(guān)的作品，名字叫做《冬獵》。
二、全曲欣賞
1、聽賞音樂
提問1：請(qǐng)大家先安靜聆聽，聽完后，和大家分享你在音樂中聽到了什么？感受到了什么？
學(xué)生自由回答。
2、再聽作品
提問：通過音樂帶給你的不同感受，你將作品大致分為幾部分？
（兩個(gè)部分）
其實(shí)，除了大家判斷出的兩個(gè)部分外，第一部分前有引子，第二部分結(jié)束時(shí)有尾聲，現(xiàn)在，我們就將作品拆開來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)的欣賞與了解這首作品。
三、分段欣賞——引子
1、欣賞引子
提問：音樂中的哪些片段或節(jié)奏能表現(xiàn)出這是冬獵的場(chǎng)面呢？
（神秘和緊張感）以及（模仿槍聲或腳步聲的節(jié)奏型）
2、節(jié)奏練習(xí)
（練習(xí)要求：聯(lián)系時(shí)，節(jié)奏應(yīng)由慢漸快，由弱漸強(qiáng)；再由快減慢，由強(qiáng)漸弱。模仿出獵人打獵時(shí)躡手躡腳怕獵物發(fā)現(xiàn)，再到追趕獵物，漸漸跑遠(yuǎn)的過程。）
提問：當(dāng)節(jié)奏越來(lái)越快，音量越來(lái)越大時(shí)，音樂帶給你什么樣的`感覺，如果你是被追趕的獵物，你會(huì)有什么樣的心理活動(dòng)？
�。êε�,緊張,恐慌,這就是音樂的方式營(yíng)造出的氣氛。）
四、分段欣賞：第一部分
1、提問:如果你作為一個(gè)獵人,在打獵過程中你會(huì)做哪些事情？
（觀察、追逐、搏斗、制伏等等）
2、分別聆聽觀察、追逐、搏斗的音樂片段。
3、分析這三個(gè)音樂片段的特點(diǎn)
A主題 + 三組下行音 + 突然弱下來(lái)的旋律
加深學(xué)生對(duì)A主題的旋律記憶。
4、聽賞A主題的再次出現(xiàn)
A主題 + 突然弱下來(lái)的旋律 + 越來(lái)越緊湊的音型
五、分段欣賞：第二部分
1、提問：與第一部分對(duì)比，第二部分有什么變化呢？
（旋律線條拉長(zhǎng)，音樂轉(zhuǎn)為開闊明亮的調(diào)性。）
2、提問2：在這一部分的結(jié)尾部分，為何作品又轉(zhuǎn)回了樂曲開始的基調(diào)？
�。ㄩ_放式討論）
六、介紹作品與演奏樂器
《冬獵》選自組曲《北方民族生活素描》，作曲家是劉錫津。這一組曲分為《賽馬》，《馴鹿》，《漁歌》，《冬獵》四個(gè)小曲�！抖C》描寫了居住在大小興安嶺的鄂倫春人的狩獵場(chǎng)面。
《冬獵》的演奏樂器是柳琴，柳琴又叫柳葉琴，土琵琶。柳琴身材嬌小，音色清脆，是我國(guó)民族樂器中的彈撥樂器，柳琴的外形、構(gòu)造、演奏技法都與琵琶類似。
五、小結(jié)
同學(xué)們，今天我們欣賞了劉錫津的音樂作品《冬獵》，從中你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(音樂的表現(xiàn)手段是多樣的，每個(gè)人對(duì)音樂都會(huì)有自己的理解，在感受音樂的基礎(chǔ)上，只要我們對(duì)作品的文化背景有一定的了解，就可以從音樂中獲得更多的感受。)
音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
感受不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對(duì)音樂的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
感受不同的中、外“鐘聲”音樂。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)維也納的音樂鐘。
1、導(dǎo)入：出示鐘，說說鐘的作用。接下來(lái)我們就來(lái)聽一首與鐘有關(guān)的音樂〈維也納的音樂鐘〉。
A、用你們的表情來(lái)告訴老師音樂的情緒？
B、聆聽。
C、回答。
2、介紹音樂之都----維也納
師：這是匈牙利作曲家柯達(dá)伊的管弦樂組曲的一部分。
�。ㄕn件展示）這就是美麗的維也納，那里每年都要舉行許多的音樂會(huì)，來(lái)自世界各地喜歡音樂的人們都會(huì)不約而同的來(lái)到這里欣賞音樂。像著名的音樂家莫扎特、斯特老斯許多偉大的音樂家也曾在這里生活和創(chuàng)作過。這就是舉世聞名的維也納的金色大廳，如果誰(shuí)能在這開演唱會(huì)或演奏會(huì)那將是件很了不起與自豪的事。如果想觀看演出必須提前數(shù)個(gè)月才能買到坐票，旅游者想看演出那就要提前幾天買站票，能買到站票也是一件非常幸運(yùn)的事，所以我國(guó)青年歌唱家宋祖英和譚晶在維也納金色大廳開演唱會(huì)是令中國(guó)人驕傲的事。
A、觀看維也納的風(fēng)光圖片。
B、觀看音樂家的圖片。
C、觀看金色大廳的圖片
D、觀看我國(guó)音樂家的演唱會(huì)圖片。
3、故事到入，聆聽主題。
師：次音樂描寫的是一個(gè)愛吹牛的老兵，他逢人就說大話，說他一個(gè)人曾單槍匹馬戰(zhàn)勝拿破侖，把七個(gè)頭的長(zhǎng)龍打翻在地等等，但當(dāng)他從這戰(zhàn)場(chǎng)上歸來(lái)，美麗的公主邀他到維也納皇宮做客時(shí)，他卻卻被皇宮里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧懳×恕?/p>
A、聆聽主題
B、學(xué)生模唱。
C、課件展示---主題音樂
D、學(xué)生跟唱主旋律。（一邊用手畫旋律線，一邊用dang輕聲跳躍地哼唱主題音樂兩邊）
3、復(fù)聽音樂
師：你能感受到皇宮里的情景嗎？仔細(xì)地聽音樂，當(dāng)你聽到我們熟悉的音樂時(shí)，請(qǐng)你拍拍手，其他音樂可以搖頭、拍肩、晃晃腦袋等。并用你的小腦袋記一記這個(gè)熟悉的音樂出現(xiàn)了幾次，然后根據(jù)你對(duì)音樂的理解幫老師來(lái)帖一帖這幾張紙。
A、聽、記。
B、帖紙、（A+B+A+C+A+D+A）
師：這首音樂中藏著一個(gè)奇怪的規(guī)律，你們能找到嗎。相同的音樂主題多次間隔著重復(fù)出現(xiàn)的，我們稱之為回旋曲。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)《靈隱鐘聲》
1、導(dǎo)入；剛才同學(xué)們聽了維也納的鐘聲，現(xiàn)在我們來(lái)聽聽杭州靈隱寺的鐘聲。
A、學(xué)生初聽《靈隱鐘聲》
B、談感受。（害怕、恐怖~~~~）
C、介紹靈隱寺。
師：同學(xué)們聽的不錯(cuò)，這正是作者要襯托出寺廟是神秘而寧?kù)o的地方的意圖。寺廟同學(xué)們都去過吧？（學(xué)生談感受、人多、菩薩、燒香~~~）寺廟里很熱鬧，那你剛才聽到的為什么那么寧?kù)o呢？生：早上、晚上。師：一般什么時(shí)候寺廟里的鐘聲會(huì)響起來(lái)呢？生：早上。師：對(duì)，這正是早上寺廟敲響的晨鐘在青山中回蕩。
D、看相關(guān)圖片，介紹靈隱寺。（靈隱寺位于杭州西湖旁，是杭州最早的古寺，也是中國(guó)佛教蟬宗十大古剎（廟）之一，距今已有1670多年了。）
2、復(fù)聽。聽聽這是真的寺廟里的'鐘聲嗎？
A、討論，不是，是電子琴。
B、演奏。師：電子琴的音色非常豐富，它可以模仿許多許多的聲音，下面老師用兩種不同的聲音來(lái)彈奏這幾句音樂，會(huì)哼的同學(xué)和老師一起。哼唱。
C、在寺廟里出了能聽到鐘聲還有什么聲音。（樂器）生：~~木魚。
D、出示木魚，并師范演奏。（老師只有一個(gè)木魚，你能不能想個(gè)辦法讓每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)能發(fā)出像木魚一樣聲音的樂器呢）討論。
教師可提示用自己身上的器官來(lái)模仿。彈舌。
4、老師彈琴學(xué)生隨音樂彈舌，模仿木魚為音樂伴奏。
三、總結(jié)，欣賞全曲。
今天我們欣賞兩國(guó)的鐘聲，他們各有自己的特點(diǎn)。你能說說嗎？我們中國(guó)寺廟的鐘聲很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有許多人都前往寺廟聆聽，因?yàn)樗鼤?huì)給人帶來(lái)吉祥和好運(yùn)。而生活中的鐘也給我們帶來(lái)許多的方便，如上課，下課，起床，吃飯等，都離不開他，所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)校也要抓緊課堂上的鐘，好好學(xué)習(xí)。下面我們?cè)凇鹅`隱鐘聲》中結(jié)束我們的課。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱：1、《拍手唱歌笑呵呵》
2、模唱歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學(xué)之間的友誼。
2、能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。
3、能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進(jìn)行拍手游戲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
《拍手唱歌笑呵呵》中長(zhǎng)拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴錄音機(jī) 磁帶
教學(xué)過程：
一．游戲?qū)?/p>
師：小朋友，課間你們會(huì)和好朋友玩些什么游戲呢？
�。▽W(xué)生回答，有兩種情況。）
1．情況一：有學(xué)生回答“拍手游戲”。
師：喔！老師也喜歡，誰(shuí)來(lái)和老師玩這個(gè)游戲？
（老師邀請(qǐng)學(xué)生游戲）
2．情況二：沒有學(xué)生回答“拍手游戲”。
師：哇噻！你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？
�。▽W(xué)生回答）
師：現(xiàn)在，老師想邀請(qǐng)一位小朋友做一個(gè)游戲，誰(shuí)愿意�。�
�。ɡ蠋熝�(qǐng)學(xué)生游戲）
二．趣味學(xué)歌
1．教師范唱
師：這個(gè)游戲有趣吧！接下來(lái)老師要邊唱邊做這個(gè)游戲了。
（老師邀請(qǐng)一位小朋友繼續(xù)玩拍手游戲，同時(shí)范唱，學(xué)生聽賞。）
2．在游戲中學(xué)唱歌曲。
師：你們想不想學(xué)著邊唱歌邊做這個(gè)拍手游戲�。磕蔷妥屛覀兠�?jī)蓚�(gè)人一組，跟著老師來(lái)做一做、唱一唱吧。
�。◣熒顒�(dòng)：在游戲中學(xué)唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱。學(xué)生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句，由會(huì)唱的同學(xué)幫助解決，如無(wú)法解決就由教師幫助，直至學(xué)會(huì)歌曲。）
3．提高游戲難度，增加趣味性。
（游戲熟練后，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學(xué)生跟著節(jié)奏相應(yīng)地做拍手游戲。）
三．模唱歌曲
1．欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
師：老師還給大家?guī)?lái)了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽嗎？ （欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫的歌曲）
2．模唱歌譜
師：小朋友，你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：（歌詞相同，歌譜不同）
師：讓我們來(lái)模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。
四．我的創(chuàng)造
師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢！ （教師播放英國(guó)“Stomp”樂隊(duì)演奏的“手”的打擊樂片段）
師：這些動(dòng)作和節(jié)奏都是可以自己即興創(chuàng)編的，你們想學(xué)學(xué)嗎？
�。ńM織學(xué)生分組創(chuàng)編“手”的打擊樂）
師：小朋友們個(gè)個(gè)都是音樂小天才，也能用一雙手拍擊出好聽的音樂來(lái)，現(xiàn)在我們請(qǐng)各個(gè)小組來(lái)表演一下。
�。▽W(xué)生表演、互評(píng)。教師給優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)。）
五．小結(jié)
師：你的眼睛里有個(gè)我，我的眼睛里有個(gè)你。其實(shí)在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，與同學(xué)們友好相處，人人都能成為好朋友。
教學(xué)反思： 這首歌曲由于歌曲的節(jié)拍與歌詞都較為簡(jiǎn)單，學(xué)生們一下子就學(xué)會(huì)了。首先我從玩拍手游戲?qū)�，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生，學(xué)生的積極性大大提高。在發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生正確的把握節(jié)奏和學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)唱與做游戲中體會(huì)音樂課帶來(lái)的快樂。整節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)突出，思路清晰。小朋友們一起邊唱邊打著節(jié)奏，有的小朋友用拍手的形式，有的小朋友用拍肩的形式等等，看到孩子們對(duì)歌曲很有興趣。于是我選擇了以游戲的方式來(lái)完成創(chuàng)編，兩人或多人隨著音樂做游戲，可以加上幾個(gè)漂亮的動(dòng)作。我看到孩子們用手拉手、拍手、指對(duì)方的眼睛等方式表達(dá)了對(duì)
歌曲的理解。我看到了孩子們真的在努力，把自己對(duì)音樂的那份感情表達(dá)的非常棒。隨著優(yōu)美的樂曲我和孩子們一起為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。這節(jié)課我讓小朋友們?cè)谳p松活潑的氣氛中學(xué)會(huì)了歌曲，同時(shí)還為歌曲創(chuàng)編了動(dòng)作。最后，學(xué)生在音樂聲中邊唱邊跳的走出教室。
�、鸥儆谩癲eng”哼唱曲譜
提醒學(xué)生注意間奏與尾奏
�、婆涑柙~
�、遣捎枚喾N演唱方法，熟悉歌曲
師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎？請(qǐng)小朋友先在下面練習(xí)一下，然后老師請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)表演�？茨囊唤M演得最逼真？
4、表演歌曲：
�、乓龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動(dòng)作
�、品纸M表演，相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)
�、沁x出最好的表演組合，集體學(xué)習(xí)表演
師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們一起來(lái)看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué)。
5、自由發(fā)揮表演：
學(xué)生小組內(nèi)合作，找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。
6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會(huì)了一把找xxx那種迫切，無(wú)奈的心情，過了一回貓抓老鼠的癮，你能說出這里面誰(shuí)是屬于十二生肖中的一種，誰(shuí)不是生肖？
�、鐜煿餐u(píng)價(jià)小結(jié)：
學(xué)生做貓或鼠的動(dòng)作隨《小共貓和小老鼠》的音樂走出教室。
教學(xué)反思：這是一首詼諧有趣的歌曲，活潑生動(dòng)，旋律朗朗上口。兩段歌詞的不同和旋律的反差讓整首歌曲的情景更加富有童趣�；顒�(dòng)開始教師利用老鼠手偶做游戲引入，將歌詞編成故事內(nèi)容講述給學(xué)生，孩子們都能較好的'理解歌曲內(nèi)容，并且都十分樂于參與到活動(dòng)中去，成為活動(dòng)的主導(dǎo)者，最后的環(huán)節(jié)游戲——貓捉老鼠更是激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮。 活動(dòng)后我及時(shí)的對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了反思：一、教師能夠很好的利用教具調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，環(huán)節(jié)的設(shè)置也能體現(xiàn)以學(xué)生為主體，把學(xué)生的主體性發(fā)揮到最好。二、教師的教具準(zhǔn)備充分、精心制作的圖譜能很清晰的將歌詞體現(xiàn)，并且在歌曲的重難點(diǎn)前奏、間奏和尾奏的地方都能用童趣的圖片進(jìn)行標(biāo)示，讓學(xué)生看清楚唱明白，懂得等待和準(zhǔn)備。三、整個(gè)活動(dòng)中的位置擺放不適宜，如果改成半弧形或者同字形，更適宜最后環(huán)節(jié)的游戲貓捉老鼠的進(jìn)行，學(xué)生的游戲場(chǎng)地更大也更能調(diào)動(dòng)起他們的積極性。四、歌曲中有句歌詞“支著兩只小牙，長(zhǎng)著八字胡”，學(xué)生很容易把“支”唱成了“長(zhǎng)”，教師沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生改正。五、活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符和休止符教師在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中沒有很好的體現(xiàn)，目標(biāo)的達(dá)成有所欠缺，學(xué)生對(duì)于休止符的演唱還不夠精準(zhǔn)，在尾音時(shí)容易拖長(zhǎng)，不能很好的將歌曲的詼諧有趣體現(xiàn)出來(lái)。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.“xxxxx|Oxxxxx|xx.x—|”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。
2．準(zhǔn)確而有感情地演唱歌曲《堆雪人》，能讓學(xué)生深刻體會(huì)在雪天里堆雪人的歡樂情趣。
3．能夠用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。體會(huì)音樂中雪的形象，引發(fā)學(xué)生的無(wú)限遐想。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠有感情的完整準(zhǔn)確演唱歌曲,并體會(huì)歌曲情緒.
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲中“xxxxx|Oxxxxx|xx.x—|”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.情境引入：
師:今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一組圖片請(qǐng)你看完以后用一句話，一個(gè)成語(yǔ)或是一首詩(shī)來(lái)形容一下你的感受。（播放PPT）學(xué)生:自由回答。
2．復(fù)聽:
師:同學(xué)們說的都很好。老師看到這些畫面不由得也想到了一首詞�！肚邎@春雪》。
3.師:雪對(duì)于我們冰城哈爾濱的孩子來(lái)說是在熟悉不過的了。同學(xué)們見到雪是不是有什么感覺呢？你們最想去干些什么呢？
學(xué)生:自由回答（打雪仗、堆雪人、滑雪等）
二、學(xué)唱歌曲《堆雪人》
師：能做這么多有趣的活動(dòng)啊，真是讓哪些見不到雪的小朋友們羨慕��！有一位音樂家，他把孩子們?cè)谘┑乩锒蜒┤�，嬉戲玩耍的�?chǎng)面編成了一首非常好聽的歌曲，同學(xué)們讓我們聽一聽這首歌是怎樣唱的？
1．初聽:同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，這首歌帶給你怎樣的感受？歌曲中都寫了什么？（教師范唱歌曲）
2．再聽:這首歌非常歡快，動(dòng)聽。讓我們?cè)賮?lái)聽一遍。聽一聽歌詞有什么規(guī)律？生：拉拉。
3．你知道啦啦的作用嗎？唱到啦啦啦時(shí)心情是什么樣的？
師：同學(xué)們真聰明，說的真好，是歌曲中的襯詞，是為了表現(xiàn)小伙伴們堆雪人時(shí)愉快的心情。
4．這首歌我們可以分成幾部分來(lái)學(xué)習(xí)呢？說說你是怎么分的？（找學(xué)生說，并說明理由）
5．那我們來(lái)學(xué)習(xí)第一部分，先來(lái)聽一聽，小聲唱，加入歌詞大聲唱。學(xué)習(xí)第二部分，先聽一聽，再唱。完整演唱。
6．處理歌曲：我們?cè)谘莩臅r(shí)候有沒有覺得什么地方有些難度，還有點(diǎn)唱的不夠準(zhǔn)確。教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。
7．完整演唱歌曲：堆雪人是一件快樂的事，那我們應(yīng)該用什么樣的情緒和表情去演唱呢？（要求：用快樂的'情緒、微笑演唱）。
8．師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，其實(shí)我們今天演唱的這首歌中的雪人還有一個(gè)特別感人的故事呢。你們想不想聽一聽？（看動(dòng)畫）
師：雪孩子可真勇敢，我們大家都為他所感動(dòng)。讓我們?cè)俅纬鸲蜒┤诉@首歌，來(lái)紀(jì)念雪孩子。
三、拓展
今天我們學(xué)習(xí)《堆雪人》這首好聽的歌曲。在下雪的時(shí)候我們可以一邊堆雪人一邊唱起這支歌。
你還知道那些關(guān)于描寫“雪”的歌曲呢？老師給同學(xué)帶來(lái)的其他關(guān)于描寫雪的歌曲，《我愛你塞北的雪》。它是由我國(guó)著名的音樂演唱家演唱的。已經(jīng)傳唱經(jīng)久不衰。我們一起來(lái)聽一聽。如果會(huì)唱可以跟著唱一唱。
聆聽一部分，讓學(xué)生說一說這首歌曲同樣是表現(xiàn)雪的，給我們的感受是什么樣的？再次聆聽，師生同唱。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教材分析】
《生活之音》是花城出版社《音樂鑒賞》必修課第一單元第3節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，在這單元里選擇的音樂內(nèi)容體現(xiàn)了音樂與人類生活息息相關(guān)、密不可分的關(guān)系，形式多樣、風(fēng)格各異，使學(xué)生能感悟：“音樂來(lái)源于生活，生活就是音樂”。
【教學(xué)理念】
本單元教學(xué)中堅(jiān)持以聆聽為主的教學(xué)原則，在音樂鑒賞活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和綜合能力為出發(fā)點(diǎn)，以音樂審美為核心，用豐富多彩的教學(xué)方式和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，充分運(yùn)用音樂本體語(yǔ)言發(fā)揮學(xué)生的主體作用，構(gòu)建起“自主、探索、合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂、感悟音樂、理解音樂，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)造力，達(dá)到培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)的教學(xué)目的，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)理念。
【學(xué)生分析】
高一的學(xué)生，對(duì)音樂鑒賞有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差，參差不齊，所以學(xué)生獨(dú)立鑒賞的能力較低，缺乏獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)能力，這非常需要老師的引導(dǎo)和講解。如何能把學(xué)生的無(wú)限“音樂潛能”挖掘出來(lái)呢？讓學(xué)生在課前搜集他們?cè)谏钪械囊魳罚@樣既能通過搜集獲得更多的信息，又讓學(xué)生在課堂中都參與進(jìn)來(lái)。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們深入思考、積極討論，真正去了解生活中的音樂，真正領(lǐng)悟到音樂來(lái)源于生活。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力目標(biāo)
接觸一些伴隨人類生活的各種音樂，思考作曲家如何運(yùn)用生活各類素材創(chuàng)作音樂作品；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂。同時(shí)感悟到：音樂就是生活，生活就是音樂。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)
1、了解音樂作品表現(xiàn)的內(nèi)容及特點(diǎn)
2、能從作品中受到啟發(fā)，積極參與即興創(chuàng)作
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1、能從音樂音響感知中獲得愉悅與快樂，獲得感悟與啟發(fā)。
2、樂意在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候向同學(xué)推薦介紹自己搜集的與生活現(xiàn)象有關(guān)的音樂作品。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：感受人生處處充滿音樂，并從音樂中獲得感悟與啟發(fā)。
2、難點(diǎn)：即興創(chuàng)作
【教學(xué)方法】
聆聽音樂，師生互動(dòng)對(duì)話式教學(xué)，啟發(fā)式，探究法。
【教時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)用具】
多媒體平臺(tái)、桶、臉盆、水、盒子、筆、皮筋木棒
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
看一組圖片引出生活中常常聽到的聲音和創(chuàng)作歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的音樂，初步了解音樂來(lái)源于生活。
師：從開學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了兩節(jié)課的內(nèi)容了，《生命之歌》從出生到死亡，我們感受到音樂見證人的成長(zhǎng)，陪伴人的每個(gè)階段。 《情感之聲》，我們更深刻體會(huì)到人與人之間情感的真諦。親情，友情，愛情在我們一生當(dāng)中。一樣都不能缺少。而我們所感受到的這些音樂，它來(lái)源于哪里？產(chǎn)生于哪里？這是我們今天要探討的題目。先看這一組圖片《磨刀老頭》
巷口里的叫賣聲：“磨剪子，鏘菜刀……”（跟唱）
師：剛才老師給大家聽了的叫賣聲，像這樣的叫賣聲穿梭在大街小巷你們是否注意到？
提問：我們身邊還有哪些叫賣聲。（買酒瓶。買燒成灰的紙錢。賣花生、賣百貨，賣冰糖葫蘆、賣膏藥）
師：對(duì)，有很多很多，我們?cè)賮?lái)聽聽作曲家劉歡根據(jù)這叫賣聲寫成的一首歌，看它變成什么樣了？
提問：兩者有什么不同？
師：它已經(jīng)不再是單純的叫賣聲，變成了描寫磨刀人生活、心理、勞動(dòng)的一首歌。
師：對(duì)，這是深入生活中發(fā)現(xiàn)而創(chuàng)作出來(lái)的作品。還有哪些？（海邊拉纖的。搬運(yùn)工作，哭喪的55542—4542——）等等。還有我們熟悉的《酒干倘賣無(wú)》我們這里是怎樣叫賣的？酒樽來(lái)賣，而把它創(chuàng)作成音樂也就不是單純的買酒樽了。
太多太多了，現(xiàn)在我們來(lái)看看課本的幾幅圖，它已經(jīng)不再是單調(diào)的幾幅圖了，是吧？你是否發(fā)現(xiàn)：鬧鐘、打字機(jī)、蓋郵戳。它們共同的特點(diǎn)都是能發(fā)出聲音的。我們現(xiàn)來(lái)聽聽這有趣的聲音。
二．新課教學(xué)
（一）聆聽與鑒賞《打字機(jī)》《蓋郵戳》
1、《打字機(jī)》
提問：
<1>用什么物品演奏的？
<2>有什么特點(diǎn)？
<3>表現(xiàn)了什么？
1答：用真正的打字機(jī)
2答：打字機(jī)急促的擊鍵聲來(lái)做伴奏聲部。特點(diǎn)是速度的快。
3答：感受到忙碌、緊張的氣氛。
美國(guó)作曲家、指揮家安德森的《打字機(jī)》創(chuàng)作于1950年。作者獨(dú)具匠心地用真正的打字機(jī)作為節(jié)奏樂器，又采用了管弦樂器表現(xiàn)音樂，打字機(jī)急促的擊鍵聲來(lái)做伴奏聲部。特點(diǎn)是表現(xiàn)速度的快。描繪了大城市辦公大樓中喧囂的打字機(jī)聲和繁忙的辦公場(chǎng)面。
2、《蓋郵戳的音樂》
�、龠@段音樂錄制于非洲的加納大學(xué)郵局，兩個(gè)郵政工人一邊吹口哨，一邊做著蓋郵戳的工作。
�、诠ぷ鞲枨且环N音樂，它的功能是可以把各種復(fù)雜的工作任務(wù)結(jié)合起來(lái)，使乏味的重復(fù)工作變得更加有趣。在這種情況下，工人們就不知不覺地把生活變成藝術(shù)了。錄制音樂的人在描述郵政工人是進(jìn)一步寫到：“那些聽起來(lái)好像音樂。當(dāng)然他就是一音樂。”但是那些表演的工人一般不那么想，他們認(rèn)為這是工作而不是在表演音樂，經(jīng)過這個(gè)工作場(chǎng)所的人也很少注意到這是“音樂”這也可說明音樂本身就在我么身邊，音樂就在日常生活當(dāng)中。只是我們不善于發(fā)現(xiàn)。聽完這兩首歌曲，我們應(yīng)該知道音樂產(chǎn)生哪里？來(lái)源哪里？
小結(jié)：音樂是在勞動(dòng)中產(chǎn)生的，來(lái)源于生活。
﹙二）課堂實(shí)踐
師：人從生到死，可以說處處都離不開音樂，我們身邊還有哪些音樂呢？
生日——生日歌死亡——安魂曲、送葬曲
睡覺——搖籃曲、睡眠曲列隊(duì)——進(jìn)行曲
畢業(yè)——畢業(yè)歌戀愛——情歌
結(jié)婚——結(jié)婚進(jìn)行曲國(guó)家——國(guó)歌
學(xué)�！８枭傧汝�(duì)——隊(duì)歌
師：除了這些有創(chuàng)作成音樂以外，你還能發(fā)現(xiàn)哪些聽起來(lái)像音樂？
生：海邊拉纖人的聲音、搬運(yùn)工作、哭喪聲。
師：接下來(lái)我們嘗試自己創(chuàng)作音樂。
道具：臉盆、水、藥盒、筆、皮筋。
用什么方式使水發(fā)聲？表現(xiàn)什么情緒？（3人）
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)實(shí)踐創(chuàng)作表演。
�。ㄈ雎犈c欣賞《永恒的水》
1。作品簡(jiǎn)介
師：《永恒的水》使用不同的發(fā)聲用具，并運(yùn)用不同的方法制造出音響各異的水聲，把我們身邊最普通、最熟視無(wú)睹的“生活現(xiàn)象”，通過聲音和畫面全新地展現(xiàn)給我們。樂曲把水作為主題，有關(guān)水的名言古句，同學(xué)們能夠隨口說出幾句嗎？
生：“低頭弄蓮子，蓮子清如水。”
生：“明月松間照，清泉石上流�！�
生：“一江春水向東流。”
生：“君子之交淡如水�！�
師：很好！說到水，我想起著名文學(xué)家沈從文的一句話：“水是最容易讓人聯(lián)想起故鄉(xiāng)在何處�！蔽覀兟犃爽F(xiàn)代先鋒派音樂家譚盾所創(chuàng)作的《永恒的水》，仿佛聽到了故鄉(xiāng)的叮咚流水，看到姑娘們?cè)诹魉呮覒�，洗衣。我們�(cè)诖笞匀坏那嗌骄G水中流連忘返，感覺如夢(mèng)如幻。樂曲表現(xiàn)了一種斜風(fēng)細(xì)雨不須歸的'瀟灑的人生境界！這個(gè)協(xié)奏曲，作曲家專門制作了50多種與水有關(guān)的裝置和樂器，讓人聽到了一些聞所未聞的新奇聲音，把水的滴落聲、流淌聲、碰撞聲和翻滾聲淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)�？傊谒吽苈牭降囊磺新曇�，我們?cè)跇非卸寄苈牭�！令人大開“耳”界！
師：水呀水，永恒的水，你能永恒嗎？據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)有70%的河流湖泊受到污染，有15萬(wàn)平方公里的海域未達(dá)到清潔海域水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，有超過一半的城市缺水，有1/4的人群飲用不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的水！江河湖海在哭泣，魚蝦貝蟹在掙扎！同學(xué)們，為了人類和自然的和諧，為了永恒的水能夠永恒，請(qǐng)珍惜水資源，減少水污染！從現(xiàn)在做起，從我做起。
2。欣賞后請(qǐng)學(xué)生回答聽到音樂受到什么啟示
3。介紹作曲家譚盾（旅美作曲家、代表作品）。
1979年，22歲的譚盾創(chuàng)作了第一部交響樂作品《離騷》，就因使用了鼓、簫等樂器，當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是最前衛(wèi)的音響和技術(shù)而引起爭(zhēng)議。1983年，他以交響曲《風(fēng)雅頌》贏得國(guó)際作曲大獎(jiǎng)，1984年舉行了“譚盾中國(guó)器樂作品專場(chǎng)音樂會(huì)”并發(fā)表了《天影》及《雙闕》等多首曲目，引起不少批評(píng)，卻也震撼了當(dāng)時(shí)的民樂界。由于堅(jiān)持在聲音、技術(shù)上的不斷探索，他被認(rèn)為是中國(guó)先鋒音樂的重要代表人物。作品：電影《臥虎藏龍》的原創(chuàng)音樂。
三．課堂拓展《破銅爛鐵敲起來(lái)》
學(xué)生欣賞后討論并歸納“音樂與生活”的關(guān)系。
四．總結(jié)
今天聆聽了幾首與我們生活有關(guān)的音樂，也讓我們知道了音樂來(lái)源于生活：“音樂是生活，生活就是音樂”。
五、課后延伸
請(qǐng)大家搜集一些與生活現(xiàn)象有關(guān)的音樂作品，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，與同學(xué)們分享。
六．教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理得當(dāng)，教案設(shè)計(jì)完整、合理。教學(xué)內(nèi)容容量適度、正確，能貼近學(xué)生實(shí)際，難易恰當(dāng)，并能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)拓展。
我始終以引導(dǎo)者的身份和以“聆聽為主”的教學(xué)原則，激勵(lì)學(xué)生通過聆聽、發(fā)現(xiàn)、對(duì)比、交流和討論等活動(dòng)，以自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的方式，展開教學(xué)。激發(fā)了學(xué)生自主參與、自主探究的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的鑒賞能力，以學(xué)生為主體，教師提供導(dǎo)向性信息，引導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)行思考，整節(jié)課的設(shè)計(jì)思路符合認(rèn)知過程三個(gè)層次要素的因果層次性，由經(jīng)驗(yàn)探索，誘導(dǎo)學(xué)生思維開始，經(jīng)過合作討論、分析研究，最后遷移知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生參與音樂創(chuàng)作，從中獲得知識(shí)。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《我愛我的家鄉(xiāng)》
2、創(chuàng) 以自己的家鄉(xiāng)為主題創(chuàng)編歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》，學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息、深情、舒展地表達(dá)歌曲情感。
2、通過快樂的創(chuàng)編活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)歌曲的感受和理解。
3、通過欣賞梨園戲、南音、提線木偶。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生在演唱中深情、舒展地表達(dá)歌曲情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
在樂句中有十六分休止符，注意歌曲中休止符的唱法。
教前準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生了解祖國(guó)的名勝古跡。
2、多媒體課件、鋼琴、
教材分析：
《我愛我的家鄉(xiāng)》為一段體歌曲，由四個(gè)樂句和一個(gè)補(bǔ)充句組成，一、三、四樂句都是四小節(jié)，旋律簡(jiǎn)單易唱，第二句由六小節(jié)構(gòu)成，演唱時(shí)不太容易換氣，要注意氣息的控制。在補(bǔ)充句中有兩個(gè)十六分休止符，演唱時(shí)應(yīng)該用“聲斷氣連”的演唱方法，另外，學(xué)唱歌詞時(shí)注意一字多音的唱法。
學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生已是中年級(jí)階段，情感上更為豐富細(xì)膩，對(duì)于本課歌曲中蘊(yùn)含的深意已能夠體會(huì)。學(xué)生能夠積極地參與音樂活動(dòng)，發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，能夠用多種方式表達(dá)自己內(nèi)心的情感，并從中領(lǐng)悟歌曲的主題 “我愛我的祖國(guó)，我愛我的家鄉(xiāng)”。
設(shè)計(jì)理念:
《我愛我的家鄉(xiāng)》是小學(xué)藝術(shù)第六冊(cè)第五單元歌曲，本課從歌唱我們祖國(guó)大家鄉(xiāng)，到歌唱自己的小家鄉(xiāng)為線索,讓學(xué)生會(huì)用悠長(zhǎng)的氣息，自然地演唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》，并在此基礎(chǔ)上夸一夸自己家鄉(xiāng)風(fēng)光特色，其目的是更進(jìn)一步地喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng),對(duì)祖國(guó)的美好情感。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。（背景音樂:《我愛我的家鄉(xiāng)》伴奏音樂。）
播放課件:祖國(guó)的名勝古跡及美麗風(fēng)光。
�。◣熒鷨柡茫�
二、新歌教學(xué)
1、說一說
師：同學(xué)們，暑假你們都去了哪些好地方旅游?都看到了些什么?
生：......
師:這節(jié)課，老師帶大家到幾個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。
播放課件：珠穆朗瑪峰、廣闊的海洋、最大的宮殿、最長(zhǎng)的城墻。（背景音樂《我愛我的家鄉(xiāng)》）
師: 看！ 珠穆朗瑪峰是世界第一高峰,海拔8848米,在我國(guó)西藏境內(nèi)。
師: 世界上最長(zhǎng)的城墻是什么?
生:中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城！
師:這是什么?
生:故宮。
師:北京故宮是明清兩代的皇宮,又稱紫禁城。規(guī)模宏大,占地72平方米,建筑面積15平方米,有房屋9999間,是世界上最大、最完整的古代宮殿建筑群。
師:同學(xué)們,我國(guó)除了具有世界上最高的山峰、最長(zhǎng)的城墻、最古老的宮殿外,還有寬闊的.海洋,它們是渤海、黃海、東海、南海。同學(xué)們請(qǐng)看。
師:同學(xué)們,看到這些壯觀的景象后,你們有什么想要說的嗎?
(請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?我們的祖國(guó)真美麗,我愛我們的祖國(guó),我愛我的家鄉(xiāng)。)
【設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)多媒體的展示和教師的介紹，既是對(duì)本課教學(xué)的鋪墊，又拓展了學(xué)生的思維。圖片和音樂的結(jié)合，不僅讓學(xué)生感受了歌曲旋律，還給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍�！�
2.聽一聽
�。�1）出示課題《我愛我的家鄉(xiāng)》,聽教師范唱。
(播放課件)珠穆朗瑪峰、廣闊的海洋、最大的宮殿、最長(zhǎng)的城墻。
師：剛才我們?nèi)チ四男┑胤桨。?/p>
生：珠穆朗瑪峰……
�。�2）復(fù)聽歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》。
師：我們中國(guó)真是個(gè)好地方啊，當(dāng)你看到我們的祖國(guó)有這么多世界之最的時(shí)候，你的心情怎么樣�。�
�。�3）再聽歌曲，體會(huì)速度
師：讓我們跟著音樂的節(jié)奏來(lái)打一打拍子，體會(huì)一下這首歌曲的速度。
【設(shè)計(jì)理念：“以學(xué)生為主體，以欣賞為主線，以審美為核心”，在教學(xué)過程中主要引導(dǎo)每一位學(xué)生參與音樂教學(xué)活動(dòng)，在感受歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》的基礎(chǔ)上，使學(xué)生認(rèn)識(shí)更多祖國(guó)文化，拓寬學(xué)生文化視野，提高人文素養(yǎng)，在潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格�！�
3、唱一唱
�。�1）學(xué)生跟老師一起輕輕地哼唱旋律！
（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。
(學(xué)生嘗試演唱一些樂句，老師引導(dǎo)糾正不正確的地方。)
�。�3）跟琴完整演唱
教師要求：第一第二句連起來(lái)時(shí)注意“方”字唱2拍，要唱完整。第三句注意“那里有”有切分音符注意時(shí)值。演唱時(shí)注意有休止符號(hào)的句子，要有“聲斷氣不斷”的感覺。
�。�4）鞏固練唱
a．學(xué)生跟伴奏演唱歌曲
師：這么美麗的國(guó)家，我們都很熱愛她！故宮、長(zhǎng)城...........我們生長(zhǎng)在這樣的國(guó)家，是多么的自豪��！讓我們帶著自豪的心情來(lái)唱一唱我們家鄉(xiāng)！
b．分小組接龍唱。
c．請(qǐng)個(gè)別同學(xué)領(lǐng)唱前四句，后2句同學(xué)們齊唱。
d．學(xué)生有感情演唱《我愛我的家鄉(xiāng)》。
【設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，歌曲學(xué)唱主要采用聽唱法。課堂設(shè)計(jì)從感受歌曲旋律開始,首先讓學(xué)生在傾聽與感受中體驗(yàn)音樂給自己帶來(lái)的美，喚起學(xué)生對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛的真摯情感。再通過多種演唱形式練唱，為拓展環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)�！�
三、夸家鄉(xiāng)
播放課件:泉州十八景、提線木偶和南音的視頻
師：我們一起來(lái)夸夸自己的家鄉(xiāng)，學(xué)學(xué)家鄉(xiāng)話...........
1. 師先夸自己的家鄉(xiāng)
2. 生夸自己的家鄉(xiāng)
3. 學(xué)說家鄉(xiāng)話
【設(shè)計(jì)理念：“以學(xué)生為主體，以欣賞為主線，以審美為核心”，在教學(xué)過程中主要有學(xué)生的參與、師生互動(dòng)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)更多家鄉(xiāng)文化，拓寬學(xué)生文化視野，提高人文素養(yǎng)，在潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。更進(jìn)一步地喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng),對(duì)祖國(guó)的美好情感�！�
四、拓展延伸
1、 幻燈片展示在泉州各大景點(diǎn)的相片
2、 生自己介紹
3、 師：其實(shí)我們都是泉州人，因?yàn)槟銈兊陌謰寘⑴c的大泉州建設(shè)，為泉州做貢獻(xiàn)，你們是泉州人是新泉州人。（小結(jié)）
【設(shè)計(jì)理念：以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格和自豪感�！�
五、小結(jié)：
同學(xué)們，今天我們唱了中國(guó)的美，說了家鄉(xiāng)的美。老師希望大家努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)；明天，把我們的祖國(guó)、家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、了解波爾卡樂曲的特點(diǎn)，感受波爾卡的節(jié)拍和情緒。
2、結(jié)合身體動(dòng)作感受音樂的節(jié)拍和情緒；結(jié)合歌曲演唱認(rèn)識(shí)“升記號(hào)”；學(xué)會(huì)二拍子指揮圖式。
�。ㄒ唬┬蕾p《微笑波爾卡》
1、師播放《微笑波爾卡》手風(fēng)琴曲
師：剛才我們聽了手風(fēng)琴版的《微笑波爾卡》，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一下管弦樂版的《微笑波爾卡》
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生討論一下兩種版本的波爾卡的不同風(fēng)格）
2、師介紹波爾卡的有關(guān)知識(shí)
師：這是一種輕快活潑的舞蹈，舞者面對(duì)面站立，男伴的右手抱著女伴的腰部，左手向旁伸開握住女伴的右手，按這種姿勢(shì)，成對(duì)的沿著舞廳周圍逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)行進(jìn)。是19世紀(jì)歐洲流行的一種2/4拍的.對(duì)舞。
（師教學(xué)生簡(jiǎn)單的波爾卡舞步）
3、再次欣賞
讓學(xué)生分辨兩個(gè)主題的不同情緒。
生討論。師總結(jié)：樂曲第一主題輕快、跳躍；第二主題，流暢、舒展。
4、師生共同討論，說說還有哪些比較有名的波爾卡樂曲，師播放《閑聊波爾卡》片段，讓學(xué)生加深印象。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入
2、初聽歌曲，感受臨時(shí)變化音。
3、一起唱一唱
如：sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi
4、師講解升記號(hào)，“#”是比原音升高了半個(gè)音。
5、再聽歌曲，跟師邊聽邊指揮。
6、學(xué)習(xí)二拍子的指揮圖式
7、讓學(xué)生跟唱前半部分。
8、跟師唱后半部分。（注意變化音和附點(diǎn)節(jié)奏的唱法）
9、學(xué)生完整演唱歌曲。（指導(dǎo)用輕巧、有彈性的掌聲為歌曲伴奏，師指揮）
10、讓學(xué)生隨歌曲節(jié)奏律動(dòng)，感受歌曲情緒。
�。ㄈ┬〗Y(jié)
師：今天我們學(xué)唱了《快樂的嚓嚓嚓》還欣賞了波爾卡樂曲。請(qǐng)同學(xué)們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或一些波爾卡樂曲，給他們配上合適的舞蹈，下次有機(jī)會(huì)一起分享。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過玩《開始和停止》的音樂游戲，感知音樂有反復(fù)地開始和
2、在游戲中，嘗試使用多種形式大膽表現(xiàn)音樂。
3、感受音樂、體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過玩音樂游戲，感知音樂開始和停止的特點(diǎn)。難點(diǎn)：在游戲中，嘗試使用多種形式大膽表現(xiàn)音樂
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小汽車》、《開始和停止》音樂。
2、方向盤人手一個(gè)、紅綠燈指示牌、場(chǎng)地布置畫一個(gè)大圈。
3、《開始和停止》音樂圖譜。
4、開始和停止視頻。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入律動(dòng)《小司機(jī)》開車進(jìn)教室。
師：今天的天氣可真好，岳老師要帶小朋友們一起開著火車師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們拿起你們手里的方向盤，我們出發(fā)嘍！
二、通過談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開始和停止”的事件。師：寶貝們，我們的目的地到了。請(qǐng)你們把手中的方向盤輕
底下。
師：剛剛我們小朋友都做了小司機(jī)，你們開心嗎？（開心）師：小朋友知道看到紅燈（出示）要怎么辦嗎？（停下）
師：那么看到綠燈（出示）呢？（要開始走）
師小結(jié)：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通規(guī)則，我們坐在小椅子上開汽車，看到老師舉紅燈時(shí)，就怎樣？舉綠燈我們系上安全帶，雙手扶好方向盤，開始開咯~看到紅燈要停止始（教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語(yǔ)言引導(dǎo)）嗯，真棒，每個(gè)小司機(jī)都則。
三、感知音樂
1、第一遍欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復(fù)開始和突然停師：今天岳老師給我們小朋友帶來(lái)了一首非常好聽的音樂，
的，認(rèn)真的來(lái)聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不
——（教師播放音樂，在播放的過程中，教師可以隨意擺動(dòng)身體定格不動(dòng)）
師：這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢？
幼兒：沒歌詞、一會(huì)兒有音樂，一會(huì)兒沒有
師小結(jié)：這首歌曲就象我們開車子的時(shí)候一樣，一會(huì)遇到紅遇到綠燈又向前進(jìn)，遇到紅燈又停止下來(lái)，等到綠燈亮的時(shí)候又
2、第二次感受音樂（出示圖譜）
師：小朋友們，你們看，這首音樂里開火車的時(shí)候遇到了幾師：我們現(xiàn)在，跟著音樂學(xué)小司機(jī)在座位上開車，音樂停止
樣呢？
師小結(jié)：原來(lái)跟著音樂做游戲是這么的有趣。四、表現(xiàn)音樂
1、木頭人游戲（請(qǐng)幼兒示范，走路，擺造型）
師：你們玩過木頭人游戲嗎？（玩過）那我們玩一次，“山山山不許說話不許動(dòng)，不許露出大門牙。不許動(dòng)哦，
師：很好，那你會(huì)跟著音樂玩木頭人的`游戲嗎？音樂開始的時(shí)音樂停止時(shí)就擺個(gè)好看造型停止在那不可以動(dòng)哦！音樂又開始時(shí)呢？（可以找一個(gè)幼兒試玩一次）（隨音樂玩木頭人游戲）
2、幼兒創(chuàng)造表演
師：我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂一起走一走，停止以學(xué)什么跟著音樂游戲呢？
幼兒：跳舞、學(xué)小白兔………（請(qǐng)幼兒示范）（那你可以跟著音樂的時(shí)候就不可以動(dòng)哦，音樂開始就繼續(xù)）
師：剛剛他表演的好不好？那我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師：小朋友，太棒了
五、跳圈游戲
師：小朋友們看，地上有一個(gè)什么呀？（圈）
師：對(duì)了，這個(gè)圈還可以玩一個(gè)好玩的游戲呢，老師講游戲朋友拿起我們的方向盤圍著這個(gè)圓圈站好，音樂開始時(shí)我們就圍車，音樂停止時(shí)，我們就跳進(jìn)圈內(nèi)，停止在那不動(dòng)，音樂開始時(shí)汽車。聽明白了嗎？
師：先看老師示范一次，看清楚了嗎？你們會(huì)嗎？集體幼兒跟音樂玩跳圈游戲。
師：小朋友你們都會(huì)了嗎？那我們把椅子底下的方向盤拿出開始咯，音樂開始我們就開汽車，音樂停就跳進(jìn)圈內(nèi)怎么樣？（不
師幼跟著音樂一起玩開汽車游戲離開活動(dòng)室。
六、活動(dòng)延伸
小朋友們，在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開始的再去找一找，看一看，除了視頻里今天看到這些，還有什么事情
停止的。明天來(lái)告訴和大家一起分享。
活動(dòng)總結(jié)
音樂是抽象的，在游戲中讓幼兒自由闡述對(duì)音樂的不同理解任孩子的基礎(chǔ)上，盡可能讓孩子獨(dú)立、主動(dòng)的開展游戲，我在音多觀察，少干預(yù)；多放手，少包辦；多鼓勵(lì)，少指責(zé)。多采用和師幼互動(dòng)。在音樂游戲《開始和停止》中，我根據(jù)音樂活動(dòng)的需的行為和角色，引導(dǎo)幼兒感受、理解、表現(xiàn)音樂。在活動(dòng)過程中一起跳成為參與者。在幼兒表現(xiàn)其創(chuàng)造成果，表演時(shí)我則是欣賞活動(dòng)中也存在著一些不足之處：
1。導(dǎo)入活動(dòng)，木偶表演是本節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)之一，但我沒有充分利促。
2。每個(gè)環(huán)節(jié)間的銜接語(yǔ)不夠自然。
3。在活動(dòng)中，應(yīng)幫助幼兒分析音樂節(jié)奏，如：兔子跳的時(shí)候要隨下跳，給予動(dòng)作節(jié)奏好的幼兒肯定，為其他幼兒樹立榜樣作用，樂素養(yǎng)�？偟膩�(lái)說，整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本完成
音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教唱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育
2、培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及氣息支持歌唱的能力、
3、講解分析曲式，習(xí)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
弱起，一字多音缺乏感染力，正確地掌握歌曲的速度及呼吸方法
教學(xué)方法：
視唱法，賞聽法，討論法，歌唱法
教具： 鋼琴， 放音機(jī)， 磁帶
教學(xué)內(nèi)容
一、揭示課題
二、視唱旋律：
1、視唱B段旋律：
1）每?jī)尚」?jié)分句匯的聽唱一遍
指導(dǎo)弱起（兩種劃拍法）
2）每小節(jié)一句分句聽唱一遍
注重?fù)]拍
3）邊揮拍邊視唱一遍
矯正：附點(diǎn)節(jié)奏，切分節(jié)奏弱起、
2、視唱B段旋律：
1）先據(jù)歌詞的標(biāo)點(diǎn)斷句，并標(biāo)出強(qiáng)拍、
2）分句聽唱視唱二遍（揮拍）
注意：
A 每句皆弱起，且結(jié)束于強(qiáng)拍、
B 長(zhǎng)音時(shí)值、
C 八度大跳與四度音程
3）隨琴視唱一遍：A 比較節(jié)奏x、x與xx的藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣、
B 介紹反復(fù)記號(hào)
3、整體視唱（師彈琴視唱）有前奏
三、簡(jiǎn)介作品，概括主體、
1、出聽歌曲，邊聽邊看曲詞，主意主體
2、簡(jiǎn)介作品：
這是王莘同志于1950年9月創(chuàng)作的，作者懷著對(duì)心中國(guó)的.深厚感情，向往者祖國(guó)光明幸福的未來(lái)用凝練集中的歌詞，深情豪邁的旋律，暢想了中國(guó)人民的理想與事業(yè)！
3、復(fù)聽中分節(jié)概述內(nèi)容與主題
四：習(xí)唱歌曲：
1、隨琴習(xí)唱A段：
小結(jié)：
1、句類似號(hào)角，雄壯有力、
2、句平穩(wěn)流暢
3、句變化重復(fù)，統(tǒng)一中求變化，即增強(qiáng)了美感又強(qiáng)調(diào)了主題
2、隨琴習(xí)唱B段，習(xí)唱矯正：一字多音易唱的軟羽無(wú)力
小結(jié)： 節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美，流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩，
昂首挺胸闊步向前的氣勢(shì)
3、復(fù)聽歌曲2生揮拍輕唱一邊，爾后用自然聲唱。
提示：注意力度變化，及氣息支持歌唱。
五、學(xué)習(xí)曲式知識(shí)
1、自讀教材P22
2、討論《歌唱祖國(guó)》曲式
3，思考與練習(xí)之三
音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)唱、欣賞歌(樂)曲，讓學(xué)生在聽覺上獲得美的享受，提高他們欣賞音樂的能力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)綜合素養(yǎng)。
2.了解德國(guó)作曲家門德爾松及其代表作品。用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》，感受6/8拍在歌曲中的作用。
3.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣賞兩首管弦樂曲《朝景》、《奧塞之死》，市場(chǎng)樂曲的主題旋律，感受樂曲的音樂情緒，并能聽辨出樂曲的三個(gè)部分。
4.學(xué)唱、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，讓學(xué)生了解敘事歌曲;通過力度、速度及演唱形式的處理表現(xiàn)歌曲;啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活，激發(fā)他們的愛國(guó)情懷。
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》、《歌唱二小放牛郎》
2.欣賞樂曲《朝景》、《奧塞之死》
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲和欣賞樂曲過程中，體驗(yàn)音樂帶來(lái)的藝術(shù)享受。
教學(xué)內(nèi)容：
1.了解德國(guó)作曲家門德爾松及其代表作品。
2.用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課(放音樂，讓學(xué)生輕松走進(jìn)教室)
二、聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動(dòng)聽。(放音樂，讓學(xué)生有一個(gè)完整的印象)
1.教師講解：乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨(dú)唱歌曲，德國(guó)詩(shī)人海涅詩(shī)作曲家門德爾松曲。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳最廣的聲樂作品。
2.介紹作曲家門德爾松的.生平及代表作品。
3.找學(xué)生有感情地朗讀歌詞，簡(jiǎn)介詞作者海涅，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。
4.學(xué)唱歌曲
(1)隨音樂哼唱曲譜及歌詞。
(2)請(qǐng)學(xué)生把跟唱過程中認(rèn)為最難唱的地方找出來(lái)。
(3)根據(jù)學(xué)生找出的難點(diǎn)進(jìn)行范唱歌詞，講解6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。強(qiáng)、弱、弱，次強(qiáng)、弱、弱。
(4)學(xué)生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術(shù)處理。
5.理解歌曲
(1)小組討論這首歌曲有哪些音樂特點(diǎn)?
(2)請(qǐng)學(xué)生思考此曲應(yīng)該用什么樣的速度、力度、情緒來(lái)演唱?
(3)找出主要節(jié)奏型，并隨歌曲用手拍打，體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
(4)有感情地演唱歌曲。
6.欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》，讓學(xué)生體會(huì)不同版本演唱的同一首歌曲所帶來(lái)的不同感受。
7.請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的風(fēng)格來(lái)演唱歌曲。
三、找唱的好的學(xué)生給大家表演。
四、教師小結(jié)，組織下課。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
一.教學(xué)目標(biāo)
1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲
2.學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱
3.能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏
4.創(chuàng)編歌曲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
二.教學(xué)重點(diǎn)
1.帶上動(dòng)作演唱歌曲
2.掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的.吐字
三.教學(xué)難點(diǎn)
感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。
四.教學(xué)過程
1.組織教學(xué)，師生問好
2.導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們好!今天我們用一個(gè)新的方式來(lái)問候，好嗎?老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。
師:同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，接下來(lái)老師給大家看一張照片，看到這張照片同學(xué)們感到了什么?師:同學(xué)們都很聰明，這張照片就是幸福的一家。有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。不同的人對(duì)幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢?生:暢所欲言
師:那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎?你們用剛才拍手的方式來(lái)告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎?
師:接下來(lái)讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達(dá)的，演唱的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的心情呢?
生:歡快的，高興的，活潑的。
師:同學(xué)們回答得非常好，為什么會(huì)輕松愉快呢?是因?yàn)檫@些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快!
師:好，那接下來(lái)我們一起來(lái)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏和我們學(xué)過得音符�？纯凑l(shuí)反應(yīng)最靈敏。
師:同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在翻開書，給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間按節(jié)奏讀一遍歌詞，注意空拍的時(shí)候我們按照書上的指示來(lái)做。
師:同學(xué)們讀的很好，那現(xiàn)在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏噢!師:好，下面由我伴奏同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作，好嗎?
師:同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了三種方式來(lái)表達(dá)幸福，請(qǐng)你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感和心情呢?讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家編創(chuàng)一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歡快的情緒，五分鐘后看看誰(shuí)最牛!
師:恩，看來(lái)同學(xué)們都在很用心的思考，很不錯(cuò)。
小結(jié)
師:同學(xué)們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的音樂課好嗎?
(師生共同完成歌曲)
音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的收獲與喜悅之情，能夠正確的理解歌曲的情緒情感。
2、熟練有感情地演唱歌曲《豐收之歌》，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂課堂，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)。
3、在在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力，懂得熱愛生活、熱愛勞動(dòng)懂珍惜勞動(dòng)成果，愿意與別人分享勞動(dòng)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)唱歌曲。學(xué)生主動(dòng)參與音樂互動(dòng)。
2、理解體會(huì)豐收的喜悅，懂得珍惜勞動(dòng)成果，愿意與別人分享勞動(dòng)的快樂。
難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生熟悉節(jié)奏型，可以熟練的打出節(jié)奏。
2、能夠按節(jié)奏型熟練地朗誦歌詞。
3、有感情的演唱歌曲。
教學(xué)用具：
多媒體、PPT課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，感受四季、感受秋天、感受豐收喜悅。
師：上課之前老師說出四種顏色請(qǐng)同學(xué)們判別初、夏、秋、冬四季的變化，大家想一想它們分別屬于哪個(gè)季節(jié)?(金黃色、五顏六色、雪白色、濃綠色)生：秋季，春季，冬季，夏季。
(力求學(xué)生用顏色去充分的感受季節(jié)的變遷)師：同學(xué)們非常棒!播放視頻
1、視頻播放結(jié)束了，在視頻中你們看到了哪些畫面?感受到了怎樣的場(chǎng)景?
2、學(xué)生回答，教師綜述：
我們?cè)谝曨l中看到了在豐收的季節(jié)里收獲了很多水果，有香蕉、草莓、橙子，蘋果、葡萄、桃子，幾個(gè)小朋友還共同制作了一顆水果樹，同時(shí)大家也感受到了豐收的快樂。在豐收的季節(jié)里除了會(huì)收獲很多水果外還會(huì)收獲一些什么東西呢?
接著老師在播放幾張圖片，我們看到了沉甸甸的'谷穗、枝頭累累的果實(shí)、感受到了生機(jī)勃勃的豐收景象……
師：大家回答的非常好!今天老師就帶領(lǐng)大家一起去感受田野到村莊豐收的景象，去看那豐收的秋天。
4、接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首丹麥民歌《豐收之歌》
二、新課學(xué)習(xí)。
導(dǎo)語(yǔ)：秋天的田野、果園是那么迷人，我們的農(nóng)民伯伯唱著豐收之歌從遠(yuǎn)處走來(lái)了。
1、播放《豐收之歌》音樂。
2、師：同學(xué)們初步聆聽了《豐收之歌》大家能告訴老師，歌曲的情緒嗎?生：歡快、熱情。
2、按節(jié)奏誦讀歌詞。
三、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》。
1、師：你覺得怎樣唱才能表現(xiàn)人們喜獲豐收的情緒?
2、再次播放視頻：學(xué)生再次聽賞歌曲《豐收之歌》，進(jìn)一步掌握歌曲的演唱風(fēng)格。升華：知道果實(shí)是農(nóng)民經(jīng)過辛勞和汗水換來(lái)的，教育學(xué)生要珍惜勞動(dòng)成果，對(duì)需要幫助的人要伸出援助之手。
3、教師教唱，一句一句教授學(xué)生方法：多次演唱，拍打節(jié)奏演唱，以小組為單位演唱。 (師生互動(dòng)，面向全體，引導(dǎo)每位學(xué)生積極參與，團(tuán)結(jié)合作，在實(shí)踐中感受豐收的喜悅，發(fā)揮學(xué)生的表演才能)
3、游戲：
1、畫畫
2、猜謎語(yǔ)
大家來(lái)猜猜吧。(出示謎語(yǔ))一個(gè)老漢尺把長(zhǎng)，胡子長(zhǎng)在頭頂上，身穿幾層單衣裳，巧把珍珠衣內(nèi)藏。(打一農(nóng)作物)
生：是玉米。
4、法律知識(shí)點(diǎn)播
四、課堂小結(jié)。
師：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)與人分享快樂、分享勞動(dòng)成果的季節(jié)。農(nóng)民伯伯經(jīng)過自己的雙手辛勤的勞動(dòng)獲得了物質(zhì)上的大豐收，老師希望同學(xué)們通過自己的努力獲得知識(shí)上的大豐收。那就讓我們大家一起演唱著《豐收之歌》結(jié)束今天的課堂吧。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聽賞《進(jìn)行曲》，感受樂曲的情緒、了解樂曲的結(jié)構(gòu)，并記住主題一，能用歌聲、語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
2、能用豎笛吹奏《進(jìn)行曲》的旋律，按節(jié)奏準(zhǔn)確地敲擊大鼓、小鼓、三角鐵，與他人合作演奏《進(jìn)行曲》。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入鋪墊
1、導(dǎo)入
夏天的感覺真好！烈日當(dāng)空火辣辣，辣得我們心中樂開了花。我們?cè)诔靥晾镦覒�，我們�(cè)诓莸厣媳寂�。夏令營(yíng)已經(jīng)準(zhǔn)備好，等待著我們出發(fā)！讓我們把火辣辣的`情懷溶入到歌聲中，歌唱我們快樂的夏令營(yíng)！
2、演唱歌曲《夏令營(yíng)》
二、學(xué)做巡邏兵
1、導(dǎo)入
師：今天我們夏令營(yíng)的第一個(gè)活動(dòng)是學(xué)做巡邏兵。你們聽，遠(yuǎn)處走來(lái)一對(duì)巡邏兵，想想他們是怎么巡邏的？
2、初聽《巡邏兵》，回答問題
3、用動(dòng)作模仿巡邏兵
師：你能不能用一個(gè)動(dòng)作把他們巡邏的樣子表現(xiàn)出來(lái)？請(qǐng)你演一演教官，其他同學(xué)學(xué)一學(xué)。教官同學(xué)要檢查其他同學(xué)是否模仿得對(duì)，是否神氣！
4、唱音樂主題一
師：剛才我們聽到的音樂是這個(gè)樂曲的主題一。這段音樂表現(xiàn)的是什么？我們一起用鼓的聲音“咚”來(lái)模唱。
5、分析音樂主題一
師：人們講話是一句接一句的，音樂也是如此。主題一由幾個(gè)樂句組成？我們?cè)儆么堤?hào)的聲音“達(dá)”來(lái)唱一唱，邊唱邊想問題。
生：……
6、完整聽賞樂曲（聽樂曲結(jié)構(gòu)）
師：主題一在這樂曲中出現(xiàn)了很多次，是幾次呢？我們一起來(lái)聽聽。請(qǐng)小教官們上場(chǎng)，全體同學(xué)列隊(duì)。聽到地一遍主題的時(shí)候跟著一號(hào)教官走一走，第二遍時(shí)跟著二號(hào)教官，第三遍跟三號(hào)、第四遍跟四好……準(zhǔn)備，開始！主題一一共出現(xiàn)了幾次？
生：……
7、再次聽全曲，用動(dòng)作參與(聽樂曲結(jié)構(gòu)+主題一樂句)
師：真聰明！下面我們巡邏的難度要加大了，我們聽到主題一的時(shí)候不但要踏步，而且還要每聽一個(gè)樂句就向右轉(zhuǎn)一次，檢查四周是否有敵情。巡視、表演都要到位，才像真正的巡邏兵。
8、小結(jié)。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
教學(xué)內(nèi)容：
1.認(rèn)識(shí)了解古老的彈撥樂器——箜篌
2.欣賞古曲《春江花月夜》
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)歌曲《畫》，感受歌曲優(yōu)美的意境。
2.聆聽《春江花月夜》主題，談?wù)勔魳放c歌曲《畫》有什么關(guān)系?
二、欣賞箜篌曲《春江花月夜》
1.欣賞音樂主題，介紹箜篌及其音色特點(diǎn)。
2.欣賞《江樓鐘鼓》(引子)
(1)夕陽(yáng)西下，寺廟里忽然隱隱約約傳來(lái)了音樂。(播放引子)
(2)教師：引子是節(jié)奏自由的散板，樂器用彈跳、輪指的手法由慢而快地模擬陣陣低沉的鼓聲。遠(yuǎn)處鐘聲回響，水面碧波蕩漾。把日落前江面恬靜、醉人的`意境描繪得非常細(xì)膩。
3.《江樓鐘鼓》主題賞析。
(1)出示譜例，請(qǐng)欣賞并選擇主題表現(xiàn)的意境：
A.歡快跳躍B.委婉恬靜C.深沉低緩
(2)視唱主題
(3)設(shè)問：音樂表現(xiàn)了怎樣的情緒?它是通過怎樣的手段來(lái)表現(xiàn)這種意境的?
(4)歸納：旋律入波浪般進(jìn)行，顯得格外柔美與和諧。另一個(gè)特點(diǎn)是使用“魚咬尾”的創(chuàng)作手法使音調(diào)輕盈平穩(wěn)，形象地表現(xiàn)了一輪明月從東山升起，在云層中游移的美麗景致。結(jié)尾婉轉(zhuǎn)嗚咽的旋律導(dǎo)入了深遠(yuǎn)的意境，令人凝神屏息、浮想聯(lián)翩。
(5)介紹“魚咬尾”的音樂句式。
4.賞析《花影層疊》
(1)導(dǎo)語(yǔ)：我們把眼光從遠(yuǎn)處收回看看近處的江面發(fā)生了什么?此段音樂中節(jié)奏、速度、力度等形式要素哪一項(xiàng)變化最明顯?
(2)歸納：音樂主題在6小節(jié)徐緩的曲調(diào)之后，樂器突然彈出了4個(gè)作移位摸進(jìn)的短句，急促二熱烈，描寫了花枝弄影，香飄春江的情景。
5.賞析《漁歌唱晚》
(1)導(dǎo)語(yǔ)：正當(dāng)我們看著眼前的花影有點(diǎn)眼花繚亂時(shí)，遠(yuǎn)處忽然傳來(lái)了陣陣的……尋聲向遠(yuǎn)處望去，聽到什么?看到什么?整段音樂的情緒是否一致?
音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19
教學(xué)內(nèi)容：
1p唱：《樹葉兒飄飄》
2p動(dòng)：露一手“繪畫創(chuàng)作”
教學(xué)目標(biāo)：
1p優(yōu)美地演唱《樹葉兒飄飄》，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。
2p能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)設(shè)畫面，嘗試創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3p初步掌握全音符的時(shí)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
1p優(yōu)美地唱歌。
2p掌握全音符。
教學(xué)難點(diǎn)：
1p歌曲的.難點(diǎn)是切分音。
2p根據(jù)想象創(chuàng)設(shè)畫面。
教學(xué)用具：
鋼琴，音響資料，錄音機(jī)，頭飾
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1p播放歌曲《小樹葉》，學(xué)生進(jìn)入音樂教室，并哼唱歌曲。
2p提問：你們還記得這首歌嗎？學(xué)生回答。
3p師：是呀，這是我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)的《小樹葉》，秋天到了，樹葉就會(huì)離開大樹媽媽，飄落下來(lái)，今天我們又要來(lái)學(xué)一首關(guān)于秋天樹葉飄落的新歌《樹葉兒飄飄》。
�。ǘ┬赂杞虒W(xué)
1p朗讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容
2p解決節(jié)奏難點(diǎn)：切分音
3p聽唱法學(xué)唱歌詞
4p指導(dǎo)學(xué)生唱出節(jié)奏的韻律
5p仔細(xì)聆聽范唱
6p優(yōu)美地演唱這首歌
7p認(rèn)一認(rèn)：全音符
8p請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾，分角色配樂朗誦
9p請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾，分角色表演
�。ㄈ┞兑皇�
1p提供素材，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維
2p在《樹葉兒飄飄》的音樂聲中，學(xué)生以＂美麗的秋天＂為題，開始創(chuàng)作想象畫
3p交流觀賞作品
4p請(qǐng)學(xué)生利用雙休日收集樹葉，制作書簽
音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇20
教材分析 ：
本課是一節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。活動(dòng)設(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn)，透過美術(shù)、音樂感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫表達(dá)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
本課試圖構(gòu)建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù)、音樂兩種藝術(shù)形式的美積淀、滲透到學(xué)習(xí)之中，不斷提高學(xué)生對(duì)美的直覺判斷和表現(xiàn)能力。對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛。
學(xué)情分析：
這個(gè)學(xué)期的學(xué)生思維靈活，喜歡唱唱畫畫，作畫用筆用色大膽，不加修飾，形象夸張，強(qiáng)調(diào)自己的思想情緒。但要用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂的感受，和畫出感受，還是有點(diǎn)難度。
教學(xué)目標(biāo) ：
知識(shí)與能力：學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)線面等繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)音樂的感受。
過程與方法：能夠大膽表現(xiàn)自由地表現(xiàn)出音樂給自己的感覺，并且能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中感受音樂與美術(shù)的聯(lián)系，體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)帶給自己的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能通過聽音樂把自己的感受畫出來(lái)，并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過聽音樂把自己的感受用點(diǎn)、線、色畫出來(lái)，并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、熱身激趣導(dǎo)入
1、播放陽(yáng)光活動(dòng)健身操音樂，學(xué)生跟隨音樂跳健身操。
師：同學(xué)們跳得真好，這是我們每天下午陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)跳的健身操，能說說你跳操的心情嗎？這首音樂給你什么感受？
�。▽W(xué)生回答談?wù)勼w會(huì)）
2、師：剛才我們用美術(shù)的舞姿和言語(yǔ)表現(xiàn)對(duì)音樂的感受，你想試一試用畫畫來(lái)表現(xiàn)嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)進(jìn)行聽聽畫畫的美術(shù)活動(dòng)，把你對(duì)音樂的感受畫出來(lái)。（老師板書：聽聽畫畫）
【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生最熟悉的音樂舞蹈啟發(fā)學(xué)生說出對(duì)跳舞的感受從而引向用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂的`感受。給學(xué)生設(shè)好臺(tái)階，降低學(xué)習(xí)難度。
二、綜合體驗(yàn)
1、感知描述畫面談感受。
出示康定斯基兩幅作品
1）師：這作品的表現(xiàn)方法很特別，畫面里并沒描繪具體事物的形象，卻給人一種強(qiáng)烈的視覺效果。請(qǐng)你談?wù)勥@兩幅作品給你的感受。
①看到這張畫，你想到了什么？給你什么感受？
�、诋嫾覟槭裁催@樣畫？
�。▽W(xué)生回答談?wù)劯惺埽?/p>
師：同學(xué)們說得真好，都有自己獨(dú)特的見解，老師很開心。這兩幅畫都是抽象畫派的代表人物康定斯基的作品，它們都表達(dá)同一個(gè)內(nèi)容——音樂。這兩幅畫里，我們可以感受到動(dòng)聽的音樂在畫面上回蕩。
2）師：這兩幅畫面分別表達(dá)的是怎樣的音樂呢？我們聽兩段音樂，同學(xué)們感受一下，哪段音樂跟哪幅作品最適合，為什么？
播放《命運(yùn)交響曲》和《小步舞曲》。
�。▽W(xué)生回答說說選擇及原因）
【設(shè)計(jì)意圖】：選取兩幅視覺效果較強(qiáng)烈的抽象畫，和兩首區(qū)別較大的音樂，能給畫選擇適合音樂的活動(dòng)，激活感覺聯(lián)通。
2、游戲探究線、點(diǎn)與音樂的聯(lián)系。
1）通過游戲發(fā)現(xiàn)音樂與點(diǎn)、線的關(guān)系。
師：畫家是怎么把繪畫與音樂結(jié)合在一起的呢？我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，同學(xué)們聽兩段音樂，你可以指揮彩帶或桌面的物品作為道具表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，思考你是怎樣指揮的？
�、� 播放剪輯的《小步舞曲》里節(jié)奏由慢轉(zhuǎn)快的片段，學(xué)生舞動(dòng)彩帶（預(yù)設(shè)）。
�、� 播放剪輯的《七月火把節(jié)》里的鼓樂。學(xué)生用道具敲打（預(yù)設(shè)）。
師：同學(xué)們表演真精彩！請(qǐng)說說你是怎樣跟著音樂來(lái)指揮彩帶跳舞的呢？（學(xué)生回答談體驗(yàn)）
師引導(dǎo)：節(jié)奏慢時(shí)彩帶象繪畫中的什么線？節(jié)奏快時(shí)又是什么線？鼓樂象繪畫中的什么？
（學(xué)生回答談自己的發(fā)現(xiàn)）
師：老師也想表演，聽聽老師的敲擊表演，想想用點(diǎn)去表現(xiàn)的話，畫的點(diǎn)有什么不同？
老師敲打“咚嗒嗒，咚嗒嗒”
�。▽W(xué)生回答）
師小結(jié)：我們可以用不同的線去表現(xiàn)音樂節(jié)奏的快慢，節(jié)奏強(qiáng)弱則可以用點(diǎn)的大小，濃淡，疏密去表現(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生隨音樂挑選用道具表演，通過觀察道具的變化
讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究解決了教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)、線與音樂的聯(lián)系。
2）嘗試用點(diǎn)和線繪畫音樂。
師：你們真是了不起的指揮家，我們把你的指揮表現(xiàn)在紙上吧，誰(shuí)愿望和老師一起來(lái)畫？
播放音樂，選2位學(xué)生和老師一起跟著音樂在畫板上用筆墨畫出點(diǎn)和線。其他同學(xué)用手在空中畫。
�。ń處熀蛯W(xué)生進(jìn)行繪畫活動(dòng)）
請(qǐng)同學(xué)說說師生合作的畫的看法和建議。老師結(jié)合學(xué)生建議小結(jié)繪畫時(shí)要注意的情況，比如構(gòu)圖的疏密等。
【設(shè)計(jì)意圖】：老師與學(xué)生一起聽音樂嘗試?yán)L畫，把之前發(fā)現(xiàn)的點(diǎn)、線與音樂的聯(lián)系知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。讓學(xué)生感受畫音樂并不難。激發(fā)學(xué)生繪畫的欲望。
3、探究色彩與音樂的聯(lián)系。
1）看兩段音樂動(dòng)畫，小組討論色彩與音樂的聯(lián)系。
師：剛才老師與同學(xué)們把對(duì)音樂的感受用點(diǎn)、線畫出來(lái)了，看看我們的畫跟屏幕上的畫有什么不同？（課件展示一幅彩色的抽象畫）
�。▽W(xué)生回答）
師：我們?cè)鯓佑蒙嗜ケ憩F(xiàn)音樂呢？請(qǐng)聽兩首音樂，你可以看動(dòng)畫欣賞，也可以閉上眼睛欣賞。
�。úシ拧睹駱罚合惭笱蟆泛汀吨窳致犛辍芬魳穭�(dòng)畫，學(xué)生欣賞）
小組討論：
①說說兩首音樂給你什么感受？
�、趦墒滓魳贩謩e可以用什么顏色去表現(xiàn)？為什么？
請(qǐng)小組代表發(fā)言。老師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)。
2）聽音樂給畫板上的師生作品添色彩。
師：我們聽一段音樂，同學(xué)們想想用什么顏色表現(xiàn)，指揮老師把剛才的師生作品添上顏色。
放音樂，學(xué)生感受音樂，說說適合用的顏色，老師根據(jù)學(xué)生意見給畫添上色彩。
師：看著我們的杰作，你最想說什么？你能從畫感受到音樂的回蕩嗎？
�。▽W(xué)生談?wù)剬?duì)作品的看法，師結(jié)合學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)。）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過動(dòng)畫視頻與音樂的匹配展示，使學(xué)生明白輕柔的音樂與歡慶激烈的音樂分別可用什么色彩表現(xiàn)。小組交流讓學(xué)生的想法更加豐富，不再局限于紅，綠色。學(xué)生指揮老師根據(jù)音樂添加色彩，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和教師的示范作用。解決了學(xué)生如何上顏色的難題。
4、賞析同齡兒童聽聽畫畫的作品。
師：剛才我們是用筆墨、顏料去繪畫對(duì)音樂的感受，現(xiàn)在我們看看同齡的學(xué)生用色彩筆或油畫棒怎么表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。
（課件展示同齡兒童聽聽畫畫的作品）
師：請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀阆矚g哪幅？你覺得他們畫的是一首怎樣的音樂？（學(xué)生回答）
【設(shè)計(jì)意圖】：觀賞同齡學(xué)生作品，為學(xué)生繪畫創(chuàng)作鋪墊。讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，親切感，使學(xué)生更容易進(jìn)入接下來(lái)的創(chuàng)造表現(xiàn)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
師：欣賞了同齡學(xué)生的作品，你也想試一試畫嗎？好，老師準(zhǔn)備了兩首音樂請(qǐng)你們把對(duì)音樂的感受選擇你想用的材料，用點(diǎn)，線，色畫下來(lái)。
�。ɡ蠋煖�(zhǔn)備了水粉顏料和裝了不同色彩的水的礦泉水瓶，學(xué)生自帶了油畫棒或彩色筆。讓學(xué)生自行選擇繪畫材料。）
① 播放音樂《秋日的私語(yǔ)》，學(xué)生繪畫。
音樂停后。抽兩張作品在投影儀展示，讓學(xué)生提建議。師小結(jié)注意的問題。
�、� 播放音樂《賽馬》，學(xué)生繪畫。
【設(shè)計(jì)意圖】：準(zhǔn)備能使學(xué)生容易表現(xiàn)對(duì)音樂感受的繪畫材料，通過繪畫，灑水成畫，讓學(xué)生充分、盡情地表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。
四、評(píng)價(jià)
1、展評(píng)學(xué)生作品。
畫完的學(xué)生自行把畫夾在教室四周，學(xué)生們互相觀摩，交談，師生互評(píng)。
�、� 介紹自己的作品。
�、� 說說你最欣賞哪幅作品？你想對(duì)哪幅作品提點(diǎn)建議？
�、� 看到我們的作品你想說什么？
（學(xué)生說看法，談體會(huì)）
師小結(jié)：同學(xué)們能注重對(duì)音樂節(jié)奏、氣氛的表現(xiàn)，并把音樂的感受畫出來(lái)，非常好！其實(shí)畫沒有好與壞之分，只要你把內(nèi)心的感受真實(shí)地表現(xiàn)在畫紙上，你就是最棒的。
2、 這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？
（學(xué)生說看法，談體會(huì)）
今天的美術(shù)課，同學(xué)們能把自己的感受說出來(lái)，畫出來(lái)。我們用掌聲表?yè)P(yáng)自己。課后還要怎樣呢？老師認(rèn)為，同學(xué)們還要多聆聽，多吸收，多創(chuàng)作。
【設(shè)計(jì)意圖】：評(píng)價(jià)活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了互相學(xué)習(xí)的空間，提供了展示自我的機(jī)會(huì)。通過各自的作品介紹挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心
五、課堂延伸
感受音樂的形式除了繪畫之外，還可以用其他的方式，如雕塑、舞蹈等等。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇21
一、設(shè)計(jì)理念：
音樂是積聚靈感、促發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素質(zhì)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛力方面有著十分重要的作用，基于以上認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。
二、教材分析：
《愛我中華》這首歌在本單元中起著總結(jié)全單元的作用，它體現(xiàn)了“弘揚(yáng)民族音樂的教育理念”，《愛我中華》是一首集我國(guó)南北地區(qū)較有代表性的少數(shù)民族歌舞音調(diào)創(chuàng)作而成歌曲，四四拍，曲式結(jié)構(gòu)為三段式，全曲旋律流暢，變化豐富，有張有弛，一氣呵成，營(yíng)造了熱情奔放的情緒。
三、教學(xué)目標(biāo)：
包括了我對(duì)學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能用熱情自豪的情感演唱歌曲，感受歌曲的歡快情趣和喜悅心情。
2、從民族音樂出發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解民族生活、民族文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感，從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用熱情歡快的聲音演唱《愛我中華》
難點(diǎn)：計(jì)劃使百分之八十以上的學(xué)生準(zhǔn)確掌握多變的節(jié)奏，及時(shí)呼吸，吐字清晰。
五、教法、學(xué)法
自主探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過知識(shí)搶答等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主題，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的.自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
六、教學(xué)流程
現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心，本課的教學(xué)過程是由導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)歌曲、知識(shí)講解、拓展延伸四個(gè)部分組成。
1、首先我用知識(shí)搶答導(dǎo)入新課，并對(duì)學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以此讓學(xué)生了解我們祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、民族眾多的國(guó)家，有56個(gè)民族，這56個(gè)民族由于生活地區(qū)環(huán)境等不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、歌舞音樂也不相同，以此切入課題。
2、學(xué)習(xí)歌曲，先用聆聽法讓學(xué)生欣賞全曲，欣賞是因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生在聆聽中去體驗(yàn)、感悟音樂才能使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在欣賞的同時(shí)帶著不同層次的問題：
�。�1）這首歌運(yùn)用了什么樣的演唱形式？
�。�2）這首歌曲的情緒如何？
接下來(lái)是教授歌曲，在聆聽的基礎(chǔ)上來(lái)教授，我彈琴協(xié)助，這樣就增強(qiáng)了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣和信心，在學(xué)生完整演唱之前提出演唱歌曲的要求：熱情、自豪、歡快的。
3、知識(shí)講解：
4、拓展延伸：通過簡(jiǎn)單介紹不同民族的歌舞，讓學(xué)生了解個(gè)民族的生活習(xí)俗和民族文化，目的在于激發(fā)他們繼續(xù)探究更深更多的民族音樂和民族文化的興趣，從而產(chǎn)生深厚的愛國(guó)主義情感。
最后給學(xué)生留的課外作業(yè)是讓學(xué)生為這首歌重新創(chuàng)編歌詞，引導(dǎo)學(xué)生從愛祖國(guó)的情感聯(lián)系發(fā)展到愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛班級(jí)，這就再一次讓學(xué)生的自主創(chuàng)編能力得到了鍛煉，讓學(xué)生的情感從創(chuàng)作中得到升華。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇22
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂旋律，肢體動(dòng)作、道具來(lái)感應(yīng)樂曲曲式，感應(yīng)顫音的特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編各種洗澡動(dòng)作，感受音樂活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片、CD碟
2、道具：鈴鼓、沙球、圓舞板、水袖、呼拉圈（人手一份）活動(dòng)過程：
一、進(jìn)入活動(dòng)室。
音樂《小白兔與大野狼》跟音樂做游戲進(jìn)入場(chǎng)地坐定（用軟墊，席地而坐）二、故事引入，出示圖片，講述故事師：咦！這是誰(shuí)呀？（出示小花貓）有一天，小花貓很不高興，媽媽問它為什么？原來(lái)啊，小貓身上癢癢非常難受，于是媽媽帶小貓來(lái)到河馬醫(yī)生的診所，河馬醫(yī)生拿出了他的秘密武器把小貓身上的跳蚤全都?xì)⒐夤饬�，河馬醫(yī)生還送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳，他還告訴小花貓每天都要用它來(lái)洗澡，這樣跳蚤才不會(huì)在它身上安家，現(xiàn)在愛洗澡的小花貓變得越來(lái)越漂亮了，而且也變得愛清潔講衛(wèi)生啦！身上啊香香的！連蝴蝶和蜜蜂都圍著小貓親親呢！
提問：聽了完小貓的故事以后我想請(qǐng)小朋友今天來(lái)當(dāng)一回小貓，老師來(lái)當(dāng)貓媽媽，你們?cè)敢鈫幔?/p>
提問：（幼兒討論回答）
1、小貓是怎么洗澡的？他都洗了哪些地方？
2、小貓洗澡都用了哪些工具呢？
3、小貓是怎樣把身上的跳蚤洗掉的呢？ （強(qiáng)調(diào)抖動(dòng)這個(gè)動(dòng)作）那么接下來(lái)我們來(lái)學(xué)學(xué)小貓洗澡吧！
三、熱身操：
音樂第一遍A段：幼兒跟隨音樂自由模仿小貓洗澡的`動(dòng)作B段：抖水甩落跳蚤四、洗澡時(shí)間孩子們，我現(xiàn)在變成了你們的貓媽媽，我要來(lái)檢查一下你們有沒有把自己洗干凈噢！媽媽發(fā)現(xiàn)有幾只小貓身上還有幾只洗澡跳蚤沒洗掉噢！媽媽覺得你們應(yīng)該用上洗澡工具才能把身上洗干凈。今天啊媽媽把你們洗澡要用的工具全都帶來(lái)了，我一樣一樣把它們變出來(lái)噢！
依次討論樂器（洗澡用品）的合理使用
1、現(xiàn)在媽媽要把第一件工具變出來(lái)了，你們看這件工具在洗澡的時(shí)候是做什么用的？（出示鈴鼓幼兒討論回答）
2、音樂第二遍A段洗澡：拍的感應(yīng)（水袖合著節(jié)奏在身體各部位擦洗）B段抖水：顫音感應(yīng)現(xiàn)在媽媽要把第二件工具變出來(lái)了噢！，你們看這是什么？（出示水袖）它在洗澡時(shí)又能起什么作用呢？（幼兒討論回答）音樂第三遍A段舀水：拍的感應(yīng)（鈴鼓當(dāng)臉盆舀水，不同方位）B段灑水：顫音感應(yīng)（鈴鼓舉高搖晃灑水）現(xiàn)在媽媽要把第三件工具變出來(lái)了，你們看這是什么？（出示沙球、圓舞板）咦！這第三件工具可是有兩個(gè)噢！它們?cè)谖覀兿丛钑r(shí)分別有什么用呢？（幼兒討論回答）音樂第四遍A段剪指甲：拍的感應(yīng)（圓舞板合著節(jié)奏敲動(dòng)）B段灑香水：顫音感應(yīng)（沙球作為香水瓶合著音樂在全身上下噴灑）現(xiàn)在媽媽要過來(lái)親親我的小貓們！（作親吻狀走一圈感覺小貓們身上的香味）夸獎(jiǎng)小貓！
今天啊媽媽還要獎(jiǎng)勵(lì)我的寶寶們到溫泉浴場(chǎng)去泡溫泉，在溫泉浴場(chǎng)里啊有好多的溫泉，它們都有不同的效用，我們可以一個(gè)一個(gè)感受，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！
音樂第五遍泡溫泉A段時(shí)幼兒隨老師沿著呼拉圈走動(dòng)。
師：（哈我現(xiàn)在找到一個(gè)牛奶溫泉啦�。〣段顫音幼兒跟隨老師自由選擇溫泉跳入作洗澡狀A(yù)段時(shí)幼兒跳出溫泉隨老師沿著呼拉圈再次走動(dòng)。
師：（孩子們我們現(xiàn)在換個(gè)溫泉吧�。〣段幼兒自由選擇再次跳入溫泉（哈我現(xiàn)在又找到一個(gè)紅酒溫泉�。〢段跳出溫泉教師提醒幼兒要回家了�。ㄎ覀兓丶依玻�
四、結(jié)束：
今天我的寶貝們都洗得香香得啦！現(xiàn)在媽媽帶你們到戶外去讓蝴蝶、蜜蜂們也來(lái)親親你們好嗎？出活動(dòng)室。
【音樂教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)07-31
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)03-23
音樂《網(wǎng)絡(luò)和音樂》教學(xué)設(shè)計(jì)06-14