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    部編版二年級下冊教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-04-19 10:59:48 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    部編版二年級下冊教學(xué)設(shè)計

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編為大家收集的部編版二年級下冊教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    部編版二年級下冊教學(xué)設(shè)計

    部編版二年級下冊教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)目標(biāo)

      【知識與技能】

      1.會寫8個生字,認(rèn)識本課的9個生字,讀準(zhǔn)多音字“扇”“似”。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      【過程與方法】

      1、通過分角色朗讀,讀好問句。

      2、聯(lián)系上下文,說出大象的想法是怎么改變的。(重點)

      【情感態(tài)度與價值觀】

      結(jié)合生活實際,理解“人家是人家,我是我!保y點)

      教學(xué)過程:

      第一課時

      (一)猜謎導(dǎo)入,讀題提問

      1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?誰愿意為大家讀讀這個謎語?

      臉上長鼻子,頭上掛扇子,四根粗柱子,一條小辮子。

      謎底是什么?大象。你是怎么猜出來的?說說看。你真懂猜謎語。

      2、今天,我們來學(xué)習(xí)關(guān)于大象的故事——《大象的耳朵》

      請看老師書寫課題,同學(xué)們也可以舉起金手指和老師一起書寫。

      3、板書課題,齊讀課題。(板書:大象的耳朵)讀了課題,你想知道什么?(大象的耳朵是怎樣的?大象的耳朵怎么了?)

     。ǘ┞牴适拢J(rèn)生字

      1、帶著問題,聽老師講故事。師范讀,一邊讀,一邊出示關(guān)鍵詞(課文的'生字)或圖片。

      2、誰來回答剛才同學(xué)的提問。大象的耳朵是怎樣的?你從哪里知道的?出示第一自然段。

      找找課文里還出現(xiàn)扇字的地方,讀一讀,注意讀準(zhǔn)多音字“扇”,并做動作牢記“扇子與扇風(fēng)。通過圖片理解扇字的戶字頭。一扇(門)(師范寫)

      找出另一個多音字“似”,讀準(zhǔn)翹舌音,想想以前學(xué)過的課文里哪里出現(xiàn)過這個字,讀什么。(二月春風(fēng)似剪刀。)

      理解耷拉的意思,結(jié)合耷的字形來理解大象耳朵大。并讓學(xué)生做做耷拉著腦袋、耷拉著眼皮來理解耷拉就是垂下來的意思。找出和它意思相反的詞:豎著(立起來的意思)

     。ㄈ┲笇(dǎo)閱讀,讀好問句

      1、想想大象耷拉著的耳朵怎么了?請同學(xué)們自由讀課文,標(biāo)好自然段,并畫出課文中的問句。

      請學(xué)生回答。同桌互相復(fù)述故事。讀好三句問句。

      2、出示小兔子和大象的對話,同桌扮演讀。

      請同學(xué)出來戴頭飾讀。

      全班起立讀。

      3、檢查朗讀,開火車整段讀

      4.畫出課文中大象的話,說說大象的想法是怎么改變的。

     。ㄋ模⿲懽种笇(dǎo)

      半包圍結(jié)構(gòu)的字:扇、遇、痛

     。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

      回家把故事講給爸爸媽媽聽。

    部編版二年級下冊教學(xué)設(shè)計2

      【課型】精讀引領(lǐng)課

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.會認(rèn)14個生字

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受課文中作者神奇的想象力。

      3.能根據(jù)提示展開想象,用自己的話續(xù)編故事。

      【教學(xué)重點】

      1.會認(rèn)14個生字

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受課文中作者神奇的想象力。

      【教學(xué)難點】能根據(jù)提示展開想象,用自己的話續(xù)編故事。

      【教具準(zhǔn)備】ppt

      【課時安排】1課時

      【課前準(zhǔn)備】主題閱讀叢書

      【教學(xué)過程】

      一、談話導(dǎo)入新課

      師:同學(xué)們,今天老師為你們帶來了一個神奇的故事,叫《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》。世界年紀(jì)還小的時候會是什么樣子的呢?你們想聽嗎?師板書課題,齊讀課題,生對課題質(zhì)疑。

      多媒體出示要求會認(rèn)的字,指名認(rèn)讀。

      二、學(xué)習(xí)課文第1~4自然段

      1.學(xué)習(xí)第1自然段。

      (1)理解“當(dāng)世界年紀(jì)還小”的意思。

     、佟澳昙o(jì)”一般用于誰?這里形容誰?

      ②“當(dāng)世界年紀(jì)還小”的意思就是指很久很久以前的世界。

      (2)想象一下,很久很久以前的世界里有什么?

      (學(xué)生自由發(fā)言)

      (3)為什么“當(dāng)世界年紀(jì)還小的'時候,每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活”?

      (因為世界的年紀(jì)太小,世界里的東西什么都不懂。就像我們還是個小寶寶時,需要學(xué)習(xí)走路、說話等。)

      2.學(xué)習(xí)第2~4自然段。

      (1)自由讀。邊讀邊想:每個自然段分別講了什么?太陽、月亮、水各學(xué)會了什么?在文中用橫線畫下來。

      (2)全班交流,體會作者豐富的想象力。(太陽學(xué)會了發(fā)光,學(xué)會了怎么上山下山。月亮學(xué)會的是不斷變化。水學(xué)會了流動。)

     、俑惺芴柕膶W(xué)習(xí)過程,用換詞的方法理解“譬如”,譬如可以換成“比如”“例如”。

     、谔釂枺涸铝翆W(xué)會了什么?是怎樣學(xué)會的?聯(lián)系上下文理解詞語“反反復(fù)復(fù)”,體會作者把月亮想象成一個拿不定主意的天真小孩。

      指導(dǎo)有感情朗讀,注意讀出月亮的天真及自我思考的過程。

     、蹖W(xué)習(xí)3個“往低處流”及省略號的用法,體會水學(xué)習(xí)流動很容易,感受誰的快樂。進(jìn)行有感情朗讀。

      三、學(xué)習(xí)課文第5~9自然段

      1.默讀第5自然段,說說自己的體會。

      (1)“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了!边@句話讓你明白了什么?

      (明白那時候生活是簡單的,每個人弄明白自己做什么最容易就行了。)

      (2)請學(xué)生思考:你明白自己做什么最容易嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

      2.學(xué)習(xí)第6、7自然段。

      (1)自由讀課文,想一想:怎樣才能讓世界變得有秩序?

      (只要萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩序了。)

      (2)這兩個自然段中出現(xiàn)的事物有哪些?它們做什么最容易?

      (雨是從云里來的,它會從天上落到地上;人一出生就會睜開眼睛,就能看到美好的一切。)

      (3)根據(jù)提示,說句子。

      這世界還相當(dāng)有秩序……

      (4)全班交流。

      3.學(xué)習(xí)第8、9自然段

      根據(jù)提示說句子:很久很久以前,當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候,________________

      (1)教師指導(dǎo):推翻作者的想象,重新想一想很久很久以前的世界是怎樣的?

      (2)分組交流,比賽講故事。

      四、課堂小結(jié)

      同學(xué)們,大家的想象很有趣,很奇妙!這樣的故事在主題閱讀叢書還有很多,請大家讀一讀《當(dāng)世界還不存在的時候》這篇文章,畫出充滿想象的語句,并積累下來。

      【板書設(shè)計】

      當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候

      太陽發(fā)光上山下山

      月亮不斷變化

      水往低處流

    部編版二年級下冊教學(xué)設(shè)計3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、隨文識字,用聯(lián)系生活、追溯字源、結(jié)合語境等方式認(rèn)識“店、寂、寞、罩”等10個生字,會寫“決、定、商、店”4個字。

      2、正確、流利地朗讀課文;能根據(jù)示意圖,簡單概括童話故事的內(nèi)容。

      3、體會蜘蛛在“賣口罩”時心情的起伏變化,并用朗讀表現(xiàn)出來,為下節(jié)課的講故事做鋪墊。

      教學(xué)重點:

      1、采用聯(lián)系生活、追溯字源、結(jié)合語境等方法識記10個生字。

      2、體會蜘蛛在“賣口罩”時心情的起伏變化,并用朗讀表現(xiàn)出來。

      教學(xué)難點:

      體會蜘蛛在“賣口罩”時心情的起伏變化,并用朗讀表現(xiàn)出來。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      幻燈片、生字卡片

      教學(xué)過程:

      一、讀題猜想,激發(fā)興趣

      1、讀題

      2、學(xué)習(xí)“店”

     。ǔ鍪旧挚ㄆ┠阍谀膬阂娺^“店”?(請2個人)

      預(yù)設(shè)評價:小朋友們,這個字就在我們身邊。你瞧這是一家——

      這是剛剛小朋友提到過的——

      這是蜘蛛開的——商店

      過渡:讓我們一起走進(jìn)蜘蛛開的商店吧!

      二、初讀感知,概括全文

      1、請小朋友們自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字,讀通句子。

      2、正音:聽4個小朋友接讀故事。

      3、借助課后的第一題,請3個小朋友來說一說這篇課文主要講了哪三個小片段?

      預(yù)設(shè):你講得很具體,可以試著用這個句式,簡潔地來講講嗎?蜘蛛決定賣什么,誰來了。

      4、連起來說一說

      預(yù)設(shè):誰最有本事,能把他們3個講的'連起來說一說。

      三、朗讀課文,體會情感

     。ㄒ唬w會“寂寞,無聊”

      過渡:咦?這只蜘蛛為什么要一會兒買這個,一會兒賣那個的,好奇怪!趕緊去故事中看一看吧!

      1、讀(2位)

      預(yù)設(shè):每個字都讀準(zhǔn)了;讀得真流利!

      2、學(xué)習(xí)“寂寞”

      (1)讀準(zhǔn)(2位)

     。2)認(rèn)形:這兩個生字有什么相同的地方?——都是寶蓋頭

      寶蓋頭代表——房子。這兩個字原來都是指沒有聲音。合在一起就表示孤孤單單。一起讀——

      3、再讀:蜘蛛真的好寂寞,好無聊!誰能再來讀一讀。

     。1)指名讀。(3個)

      預(yù)設(shè)評價:每天都蹲著,真寂寞;沒事情做了,好無聊啊!

      (2)齊讀:一起來

      過渡:日子過得太平淡了,不過蜘蛛想到了一個好辦法!

     。ǘw會“充滿希望”

      1、讀第3自然段(2位)

      2、學(xué)習(xí)“罩”

      過渡:這兒還藏著一個生字呢!

     。1)讀準(zhǔn)(3位)

     。2)微課教學(xué)

      一起來聽聽微課小老師怎么說吧!

     。3)難怪這個罩的上面是一個表示“網(wǎng)”的“四字頭”,下面一個“卓”,再讀。

      3、再讀(3位):“就賣口罩吧!”蜘蛛決定了!哪位小蜘蛛來說一說。

      預(yù)設(shè):賣什么呢?小蜘蛛想了;就賣口罩吧!太簡單啦!

      齊讀:小蜘蛛們,你們現(xiàn)在一定充滿著期待啦!一起說:

      4、讀第4自然段(2位):于是……

      5、學(xué)習(xí)“編”“顧”

      這個字,你會讀了嗎?

      “編”在最早以前的原意是綴連竹簡的繩子,在課文編織這個詞語中表示用細(xì)條或帶形的東西交叉組織起來,所以他是一個形聲字。

      “顧”的左邊原本表示一種名叫“雇”的鳥,右邊表示一個人轉(zhuǎn)頭去看,當(dāng)這只鳥來時,古人就開始農(nóng)耕了,所以“顧”原來的意思是回頭看。那么來店里看的人的就叫做“顧客”。

      6、想象讀:寫這個招牌的時候,小蜘蛛你可能在想些什么?

      預(yù)設(shè):只需付一元錢,那一定是顧客盈門啦!

      每天生意一定忙不完,好幾十塊可以賺啦!

      (三)體會“失望”

      1、讀“顧客來了”:小蜘蛛滿心期待!果然!……(3位)

      預(yù)設(shè):真開心!馬上就能賺錢啦!

      2、讀:“是一只河馬”:結(jié)果……

      預(yù)設(shè):哎,計劃泡湯啦!哎,真失望!

      心情起伏真大呀,小心臟都要受不了哦!連起來讀一讀

      3、自由讀:自己把故事接著往下讀!

      4、請生讀(3位):河馬嘴巴太大啦,用了一整天的時間,才得到一元錢!小蜘蛛,你的心情怎么樣?

      預(yù)設(shè):時間花了好久呀,真麻煩!

      5、齊讀

      (四)體會“又一次期待”

      晚上,蜘蛛想:還是賣圍巾吧,因為圍巾織起來很簡單。

      1、讀:所以呀……

      預(yù)設(shè):蜘蛛覺得還是織圍巾簡單!蜘蛛感覺馬上又可以賺錢啦。

      四、把故事講有趣

      1、師范讀:這個故事真有趣!王老師忍不住想當(dāng)一回這只小蜘蛛啦!

      2、自由讀:小蜘蛛們,現(xiàn)在你們能把這樣不同的情感用你的朗讀表現(xiàn)出來了嗎?

      3、請生讀。

      預(yù)設(shè):哇,我的心情也跟著你的故事一上一下的了!一次比一次吸引人了

      五、復(fù)習(xí)鞏固,練習(xí)寫字

      1、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)讀生字

      小朋友們的故事講得這么好,小蜘蛛可高興了呢!我們一起來跟小蜘蛛編織一張詞語網(wǎng)吧!

      2、觀察字形,書寫生字

      蜘蛛織網(wǎng)的能力很強(qiáng),你們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)也很棒。

     。1)課前王老師做了一個小調(diào)查,很多小朋友都覺得商字特別難寫。所以課堂上,老師請來了一個特別聰明的朋友來幫我們記住這個字,瞧,他來了!

      阿凡提的臉和這個字像嗎?你覺得哪里最像?

      編個兒歌一起來記一記:一頂寬帽子,一雙亮眼睛,方方一張臉,兩撇小胡子。能說又會道,全靠這張口。

      小朋友們伸出手指,和老師一起寫一寫這個字。

      請你描一個,寫一個。我們還要來寫兩個字。

     。2):決定

      請小朋友自己觀察這兩個字,里面都藏著一個“人”,你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么不同嗎?

      一個人字的脖子長長的(做動作),這個人字還伸出了它的大長腿呢!

      請你描一個,寫一個。

      他寫好了,已經(jīng)把鉛筆送回家了。大部分小朋友都完成了

    部編版二年級下冊教學(xué)設(shè)計4

      【課型】

      精讀引領(lǐng)課

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識“射、值”等12個生字。

      2.能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。

      3.默讀課文,做到不指讀。能就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流。

      【教學(xué)重難點】

      1.能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。

      2.默讀課文,做到不指讀。能就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流。

      【教具準(zhǔn)備】

      識字卡片。

      【課時安排】

      1課時

      【課前準(zhǔn)備】

      多媒體課件、識字卡片。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入

      師:上學(xué)期我們學(xué)習(xí)的《大禹治水》是一篇神話故事,老師這里還有幾個神話故事考考你,出示圖片(精衛(wèi)填海、夸父追日、嫦娥奔月、羿射九日)。

      今天我們就來學(xué)習(xí)神話故事《羿射九日》,板書課題,“射”標(biāo)紅。齊讀課題。識字“射”,看“射”的漢字演變,你還有什么方法記住它?(換偏旁,換部件,加一加。)

      二、質(zhì)疑課題,初讀課文

      1.質(zhì)疑課題:題目是什么意思?你有什么疑問?

     。1)羿為什么射日?

     。2)羿是怎么射日的?

     。3)羿射下九個太陽后,世間發(fā)生了什么變化?

      2.自讀要求:

      (1)給課文標(biāo)上自然段序號。

     。2)借助拼音把課文讀正確,讀流利,難讀的詞多讀幾遍。

     。3)邊讀邊思考以上三個問題。

      2.檢查閱讀結(jié)果。

      (1)自然段:一共有7個。

      3.再讀課文

      出示課后題表格:羿為什么射日,就是故事的起因,羿是怎么射日的,就是故事的經(jīng)過,羿射下九個太陽后,世間發(fā)生了什么變化,是故事的結(jié)果。(相機(jī)板書)

     。1)默讀課文,找出哪幾個自然段寫起因?哪幾個自然段寫經(jīng)過?哪幾個自然段寫結(jié)果?

     。2)生回答,師相機(jī)板書:

      起因:1—3

      經(jīng)過:4—6

      結(jié)果:7

     。3)神話故事給你什么樣的感覺?(神奇,板書)

      這節(jié)課我們就通多讀來感受神話故事的神奇。

      三、再讀課文,感受神話故事的神奇

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一部分(起因)

      1.指名讀1—3自然段,其他同學(xué)邊聽邊思考,把你覺得神奇的地方畫出來。

      2.交流匯報:

      我覺得這個地方很神奇,因為。

      你讀出來,讓同學(xué)們體會到神奇。

      3.出示第3自然段

     。1)識字“熔”“艱”.

     。2)生讀。

     。3)師范讀.

     。4)生學(xué)著老師的`樣子讀。

      (5)人類的日子非常艱難。(相機(jī)板書:艱難)所以羿要去射日。

      4.總結(jié)方法:畫出你覺得神奇的句子——說一說這個地方為什么感到神奇——讀一讀,感受神奇。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分(經(jīng)過)

      1.用學(xué)到這種方法,同桌互相合作學(xué)習(xí)第二部分(經(jīng)過),先畫出你覺得神奇的句子,再同桌合作說一說,讀一讀。

      2.生匯報交流

      3.出示第4自然段

     。1)指名讀,讀出神奇。

     。2)識字“箭”“裂”“竄”

     。3)朗讀指導(dǎo):可以加上動作。

      (4)齊讀,加上動作,讀出神奇。

     。5)你覺得羿是一個怎樣的人:堅強(qiáng)、善良、勇敢、本領(lǐng)大……

      4.羿射下了九個太陽,留下了一個太陽,相機(jī)板書。

      識字“炎”“莊稼”。

      三個問題,羿為什么射日和羿是怎么射日的,我們已經(jīng)解決了,羿射下九個太陽后,世間發(fā)生了什么變化?

      (三)學(xué)習(xí)第三部分(結(jié)果)

      1.齊讀第7自然段。

      師:從哪里看出生機(jī)勃勃?

      2.識字“滋”“騰”

      3.你覺得結(jié)果用哪個詞比較好?(生機(jī)勃勃)相機(jī)板書。

     。ㄋ模z查詞語

      值日艱難熔化射箭裂開亂竄炎熱莊稼滋潤奔騰

      慌慌張張勃勃生機(jī)

      四、講故事

      故事按什么順序來寫的?(起因、經(jīng)過、結(jié)果)出示課后題表格。

      1.用自己的話,按表格里的順序、內(nèi)容,講一講這個故事。

      2.生匯報。

      3.回家講給爸爸媽媽聽。

      【板書設(shè)計】

    部編版二年級下冊教學(xué)設(shè)計5

      教學(xué)目標(biāo)

      1、會認(rèn)“菠、煎”等16個生字,會寫“燒、茄”等9個生字。

      2、讀準(zhǔn)文中美食,了解食物的制作方法。

      3、通過對美食文化的了解,養(yǎng)成愛惜糧食的情感和吃中的文明禮儀。

      教學(xué)重點

      1、識記生字,讀準(zhǔn)詞語。了解食物的制作方法,了解中國的飲食文化。

      2、繼續(xù)了解生字中形旁表義的特點。

      教學(xué)課時

      1課時

      第一課時

      教學(xué)過程

      一、視頻導(dǎo)入

      1、播放《舌尖上的`中國》片段讓學(xué)生欣賞。

      同學(xué)們,看了剛才的短片,你有什么感受?

      2、今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)中國美食的世界,領(lǐng)略中國飲食文化的魅力。

      3、出示課題。(齊讀課題)

      二、看圖說美食,學(xué)習(xí)生字詞

      1、出示美食圖片。

      2、指名學(xué)生看圖說出美食的名稱。

      3、出示美食名稱,看看和你們講的是不是一樣的?

      4、出示詞語,學(xué)生自學(xué)生字詞,要求讀準(zhǔn)字音。

      5、同桌出示字詞卡片,互讀檢查。

      6、教師檢查:帶拼音讀詞語,去拼音讀詞語。開火車讀生字?磮D說詞語。

      三、了解食物的制作方法

      1、出示詞語,請學(xué)生找出詞語中表示食物制作方法的漢字。

      拌煎燒烤煮爆燉蒸炸炒

      2、除了課本中說到的那些方法?你還知道哪些?(燜、熬、煲……)

      3、從上面的這些字中,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒有?

     。濉⒅、蒸:都是四點底燒、烤、爆、燉、炸、炒:都是火字旁拌:提手旁)(教師講解食物制作方法的區(qū)別)

      4、同學(xué)們,制作哪些食物時會用到上面這些方法呢?

      蒸:粉蒸肉燒:紅燒魚炒:農(nóng)家小炒肉……

      四、了解一日三餐中食物的不同

      1、請同學(xué)們說一說你早上、中午和晚上各吃了什么。(學(xué)生自由討論)

      2、大家吃的東西真豐富,下面我們就來看看我們的一日三餐。

      3、出示課文中的詞語,讓同學(xué)們將他們進(jìn)行歸類。

      中餐或晚餐:涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子烤鴨水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇

      早餐:蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯

      五、課堂小結(jié)

      同學(xué)們,我們的一日三餐很重要,熟話說“早上吃好,中午吃飽,晚上吃少”,我們吃東西可不能挑食,要講究營養(yǎng)均衡,同時更不能浪費,這些食物可是經(jīng)過許多人的勞動才做成的,就像《千人糕》一文中所講的那樣。

      六、拓展延伸

      1、請同學(xué)課后做一個家鄉(xiāng)美食的作品展,可以是圖片,也可以美文,還可以是小視頻。

      2、請同學(xué)們回家自己學(xué)著做一做簡單的菜肴。

      七、指導(dǎo)寫字

      1、出示生字課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格情況和書寫順序。

      2、學(xué)生每個字書空,指出難寫的字。

      3、教師重點指導(dǎo)。

      燒:“火”字做偏旁時撇改點,右上“戈”不加點。

      烤:“考”字最后不要多寫一橫,和“與”字作比較。

      4、學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。

    部編版二年級下冊教學(xué)設(shè)計6

      活動目標(biāo):

      理解兒歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

      學(xué)習(xí)朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

      活動準(zhǔn)備:

      教學(xué)掛圖、各種動物及水果蔬菜的圖片,彩色卡紙等。

      活動過程:

      談話導(dǎo)入活動。

      師:小朋友喜歡做夢嗎?今天來了幾位小客人,他們也做夢了。(引出小草,請學(xué)生猜猜小草做了什么夢,學(xué)生回答。

      教師小結(jié):剛才小草告訴老師,它剛才做了一個夢,它夢到自己長了兩條腿,在綠綠的草地上跑來跑去,小朋友說一下,小草的夢是什么顏色的?引出"綠綠的",用一句好聽的話說出來"小草愛做夢,夢是綠綠的"。

      出示小花,師:看這是誰呀用一句好聽的?小花做了一個什么樣的夢呀,請學(xué)生回答。

      師小結(jié):小花做了一個夢,夢到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢!請學(xué)生用一句好聽的話說出來"小花愛做么夢,夢是紅紅的"。

      師:看,又來了一位小客人(出示白云的圖片),白云可能做什么顏色的夢呀?藍(lán)藍(lán)的,白白的,用一句好聽的話說出來"白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的"。

      出示小寶寶的圖片。師:他也睡著了,他也做了一個夢。教師請學(xué)生討論,孩子做的夢有紅紅的,藍(lán)藍(lán)的,粉粉的,各種各樣的'顏色,那應(yīng)該怎么說呀?用一句好聽的話說出來"小朋友愛做夢,夢是彩色的"。

      師小結(jié):剛才有哪些小客人做夢了?有小草,小花,白云,小朋友。

      我們用一首好聽的詩歌說出來,配樂朗誦詩歌《彩色的夢》。

      師:聽了老師和小朋友的詩歌以后,你們覺得詩歌好聽嗎?還有許多朋友像做夢了,看他們是誰?(出示各種圖片,師演示)我想把美美的夢送給蜜蜂寶寶,摘下蜜蜂后朗誦"小蜜蜂愛做夢,夢是彩色的"。

      師:你想把美夢送給誰呀

      每個小朋友摘下一個,說說他們做了什么樣的夢,請學(xué)生仿編詩歌。

      出示各種顏色的紙,請學(xué)生把你的朋友送到他的夢里。

      教師和學(xué)生一起創(chuàng)編詩歌。

      教師總結(jié)。

      師:老師也想做夢了,小朋友做夢嗎?那咱們閉上眼睛,小朋友睡著了,做了一個美美的夢,小朋友們醒來吧,抱抱你的同伴,抱抱老師,老師希望你們每天都能做一個美美的夢。

    部編版二年級下冊教學(xué)設(shè)計7

      一、單元說明

      本單元圍繞“春天”這個主題編排了《古詩二首》、《找春天》《開滿鮮花的小路》、《鄧小平爺爺植樹》4篇課文。這4篇課文體裁各異,有古詩,有散文,還有童話故事。課文表現(xiàn)了春天里的美景和人們的活動,盡顯春天的美好。

      “朗讀課文,注意語氣和重音”是本單元的教學(xué)重點。每篇課文后面的習(xí)題和口語交際、語文園地中,均對這一教學(xué)重點進(jìn)行了提示。《古詩二首》“朗讀課文”滲透了“注意語氣和重音”的要求!墩掖禾臁贰白x下面的句子,試試怎樣讀更好”,側(cè)重“注意重音”訓(xùn)練!堕_滿鮮花的小路》“分角色朗讀課文”,《鄧小平爺爺植樹》“朗讀課文”,這些習(xí)題都是“朗讀課文,注意語氣和重音”的具體體現(xiàn)?谡Z交際的“注意說話的語氣”,從交際的角度反映了本單元的教學(xué)重點。語文園地一中“字詞句運用”第二題“根據(jù)不同的提問,讀讀下面的句子”,這是對“注意重音”的小結(jié)與運用。

      “朗讀課文,注意語氣和重音”,這是有感情朗讀課文的基本技能之一。其中“注意語氣”,學(xué)生并不陌生,一年級和二年級上冊教材多次訓(xùn)練過。本單元教學(xué),要鞏固學(xué)生在一年級和二年級上冊教材中所學(xué),側(cè)重學(xué)習(xí)根據(jù)不同的角色讀出不同的語氣。“注意重音”是教材對學(xué)生的新要求。朗讀時“注意重音”比較復(fù)雜,本單元教學(xué)時,學(xué)生有注意重音的意識,明顯可以讀重音的字詞,學(xué)生能嘗試讀出來即可,要求不要過高。

      本單元在《找春天》一文中安排了一次“找春天”的語文實踐活動。春天來了,萬物復(fù)蘇,生機(jī)盎然。這是組織學(xué)生走向大自然,觀察體驗、學(xué)習(xí)語文、運用語文的時機(jī)。教學(xué)時要做好安排,把“找春天”實踐活動落到實處。

      二、教學(xué)要點及課時安排

      【課文4篇】

      1.《古詩兩首》2課時

      2.《找春天》2課時

      3.《開滿鮮花的小路》2~3課時

      4.《鄧小平爺爺植樹》2課時

      1.會認(rèn)53個生字,1個多音字,會寫34個生字、會寫34個詞語。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能注意語氣和重音。背誦《古詩二首》。

      3.能用自己的話說出詩句描述的春天美景;了解課文內(nèi)容,能說出孩子們找到的春天是什么樣的;能借助插圖,說出鄧爺爺指數(shù)的情景。

      4.感受春天的美好。能用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的喜愛。

      【口語交際】

      注意說話的語氣1課時

      能用恰當(dāng)?shù)?語氣與別人交流,避免使用命令的語氣。

      【語文園地一】包括識字加油站字詞句運用書寫提示日積月累我愛閱讀5個部分,需4課時。

      1.借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個詞語,會認(rèn)“亭、咨”等10個生字;有生活中主動識字的愿望。

      2.能根據(jù)語境補(bǔ)充合適的詞語,仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受;能根據(jù)提問讀出句子的重音。

      3.能根據(jù)提示,寫好左上包圍和左下包圍的字,注意不同部分的伸展關(guān)系。

      4.能背誦古詩《賦得古原草送別》

      5.自主閱讀《筍芽兒》,能發(fā)揮想象理解內(nèi)容,了解筍芽兒的成長過程。

      【快樂讀書吧】

      “快樂讀書吧”欄目已經(jīng)安排了3次,分別是一年級“讀書真快樂”“讀讀童謠和兒歌”以及二年級上冊“讀讀童話故事”。本次“快樂讀書吧”是“讀讀兒童故事”,包括內(nèi)容導(dǎo)讀目錄和推薦書目等。

      “快樂讀書吧”推薦5部作品,供學(xué)生選擇閱讀。這些作品,都很經(jīng)典,膾炙人口。洪汛濤的《神筆馬良》講述了善良正義的馬良用神筆懲惡揚善的故事;鄭春華的《大頭兒子和小頭爸爸》描寫了一個三口之家發(fā)生的日常趣事,這些既是當(dāng)代兒童生活的縮影,也是對親情、友情、成長等主題的生動詮釋;蘇聯(lián)作家卡達(dá)耶夫的《七色花》講述了小姑娘珍妮被贈予了一朵七色花,她只要撕一片花瓣扔出去,就可以實現(xiàn)一個愿望。印度詩人泰戈爾的《愿望的實現(xiàn)》講述了在仙女的幫助下,淘氣的兒子和嚴(yán)厲的爸爸互換身份后,發(fā)生的一系列故事,情節(jié)合理又新奇,充滿童趣;《一起長大的玩具》精選金波描寫兒童生活的散文和童話,有《一起長大的玩具》《老鴰枕頭》等文章,既有作者對兒時生活的回憶,也有作者對兒童生活的美好想象。這些作品貼近兒童的日常生活,又常常有意想不到的情節(jié),能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣和多樣的感受。

      教材還點明了本次“快樂讀書吧”的教學(xué)要點:要學(xué)會看書的目錄。這是在二年級上冊認(rèn)識書的封面基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升。插圖中提供了《大頭兒子和小頭爸爸》目錄讓學(xué)生了解書的目錄一般呈現(xiàn)的內(nèi)容。小貼士提示了目錄的用處:可以從目錄了解書的主要內(nèi)容,還可以知道要讀的內(nèi)容從哪一頁開始。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1.產(chǎn)生閱讀兒童故事的興趣,能自主閱讀自己喜歡的故事,了解故事的主要內(nèi)容。

      2.初步學(xué)會看書的目錄,能從目錄中大致了解書里主要寫了什么,要讀的內(nèi)容從哪一頁開始。

      3.感受課外閱讀的快樂,樂于與大家分享課外閱讀的成果。

    部編版二年級下冊教學(xué)設(shè)計8

      一、說教材

      《大象的耳朵》是是人教版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第七單元的一篇課文。這是一篇童話。介紹貓頭鷹為了制作淚水茶,想到許多傷心的事,最后制成的故事。情節(jié)簡單、易懂。

      二、說教學(xué)目標(biāo)

      根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點,教學(xué)時要實現(xiàn)如下目標(biāo):

      知識與能力

      1、會讀“似、耷、咦”等8個生字,會寫“扇、慢、遇”等8個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

      過程與方法

      在朗讀課文的過程中,了解課文內(nèi)容,體會大象的心里變化。

      情感態(tài)度與價值觀

      培養(yǎng)分辨的能力,明白合適自己的才是最好的這個道理。

      【教學(xué)重點】

      1、會讀“似、耷、咦”等8個生字,會寫“扇、慢、遇”等8個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

      【教學(xué)難點】

      在朗讀課文的過程中,了解課文內(nèi)容,體會大象的心里變化。

      三、說學(xué)情

      二年級的學(xué)生已經(jīng)聽過很多的童話故事,因此,對于童話故事,他們并不陌生,而且,他們也能從童話故事中提煉出自己的`東西。況且,這篇文章不算長,理解起來應(yīng)該很容易。

      四、說教法

      1、引入法

      大象是孩子們喜歡的動物,孩子們都知道大象有大大的耳朵,粗粗的腿。因此,在教授這篇課文時,我采用“出示大象圖片”“曹沖稱象”的故事來引入本課的學(xué)習(xí)。

      2、抓重點詞句的教學(xué)法

      抓住重點詞句,能幫助學(xué)生很好地理解課文。在教學(xué)過程中,我抓住小動物們對大象耳朵評論的句子以及體現(xiàn)大象心情的句子,在對這些句子的點評過程中,幫助同學(xué)們理解課文內(nèi)容,理解課文的主題。

      五、說學(xué)法

      自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法

      在識記生字詞時,我讓同學(xué)們小組活動,互相讀,互相聽讀,討論記住生字詞的好的方法,同時,讓同學(xué)們細(xì)讀課文,朗讀感悟這個環(huán)節(jié),讓學(xué)生們帶著問題去讀書,并與小組同學(xué)在合作中找到問題的答案,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。

      六、說教學(xué)過程

      1、圖片引入,激發(fā)興趣。

      我出示大象的圖片,講述大象的故事,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      2、初讀課文,感知文本。

      首先,我讓學(xué)生們朗讀課文,在朗讀課文的過程中,解決生字詞,然后初步了解課文的主要內(nèi)容。

      3、精讀課文,體悟文本。

      課文重點部分,我抓住了幾個小動物對大象耳朵的評論,而這些評論是導(dǎo)致大象思想、行為改變的根本,在此基礎(chǔ)上,我讓孩子們找出大象的體悟(課文最后一自然段),抓住這個段落,詳細(xì)點評,讓學(xué)生受到啟發(fā)。

      4、總結(jié)全文,升華主題

      在拼讀了課文之后,為了加強(qiáng)學(xué)生的感悟,我用生活中常見的事情結(jié)合著這片課文的主題,讓學(xué)生們思考,使所學(xué)的東西真正融會貫通,成為自己知識的一部分。

      5、課外實踐,拓展延伸

      我讓同學(xué)們思考,當(dāng)有人評價自己的時候,自己應(yīng)該用怎樣的心態(tài)去面對。

      七、說預(yù)期效果和課后反思

      1、說預(yù)期效果。

      在這篇課文的教學(xué)過程中,我緊緊抓住課文的重點,突破難點,升華主題,使學(xué)生們有了思想以及情感的認(rèn)識和升華。應(yīng)該說效果較好。

      2、說教后反思

      這篇課文比較容易懂,對學(xué)生們來說沒什么難度,我把教學(xué)重點放在了句子的朗讀以及對重點句的理解上了,這樣,同學(xué)們在朗讀的過程中感悟,理解起來更加容易些。

    部編版二年級下冊教學(xué)設(shè)計9

      教學(xué)目標(biāo)

      1.從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動物激發(fā)興趣,從而學(xué)習(xí)介紹小動物的外貌、生活習(xí)性或發(fā)生在它們身上的趣事;

      2.能夠準(zhǔn)確抓住小動物的外形特征

      3、語句通順,表達(dá)喜愛之情

      教學(xué)重難點

      能夠準(zhǔn)確抓住小動物的外形特征

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入

      小朋友們,你們喜歡動物嗎,你都熟悉哪些小動物呢?

      生自由說。

      二、課件出示寫話內(nèi)容

      讀一讀,你讀懂了什么?

      預(yù)設(shè):

      1、是可以在家中養(yǎng)的小動物

      2、要說出理由,多說幾條

      三、出示圖片,創(chuàng)設(shè)靈感

     。ㄒ唬┏鍪続組圖片

      1、實物圖:貓、狗、金魚、烏龜、兔子、倉鼠、鳥兒.......

      預(yù)設(shè)

      圖1小貓:這只小貓的眼睛大大的.、水汪汪的,聚精會神,毛也是毛茸茸的

      圖2:小貓最喜歡的玩具就是毛線球了

      圖3:欣賞了可愛的小貓,我們再來認(rèn)識一下漂亮的鳥兒,這是一只美麗的鸚鵡

      圖5:那么我們就來欣賞一下讓人心情美麗的魚兒,這是什么魚呢?

      這是一條孔雀魚,頭部是白色的,身上是紅色的,尾巴像一把紅色的扇子一樣。

      圖6:想到兔子,就會想到誰?走起路來慢吞吞的烏龜

      2、整合成一張圖片

      師提問:那么多可愛的小動物,你最想養(yǎng)什么呢

      師:大家有沒有發(fā)現(xiàn)剛才這幾個小朋友都是從什么方面去說明喜歡理由呢?

      生:外形上

      師:大家真聰明,所以我們在表達(dá)最想養(yǎng)的小動物的理由就可以先從“外形特點”上入手。

      板書:外形特點

      (2)出示B組圖片、視頻

      (適時提問一兩張動圖,引導(dǎo)學(xué)生生動描述)

      圖1:滑滑板的小烏龜,看它悠然自得的樣子

      圖2:這只烏龜怎么了(給手勢,生自由說)

      圖3:那我們再來看看這個小動物吧?它是誰?倉鼠。它在干嘛,生自由說。

      圖4:這只小倉鼠又在干嘛呢?生自由說

      圖5:最后我們再來看看這只邊境牧羊犬吧,它在做什么?

      牧羊犬在跳起來、張大嘴巴接住了飛盤,身手敏捷。

      師提問:這組圖片和上組圖片有什么不同?(生自由說)

      預(yù)設(shè):動物們有趣的故事、喜歡吃什么、喜歡做什么

      板書:生活習(xí)性

      四、討論

     。ㄒ唬┬〗M討論

      課件出示“你最想養(yǎng)什么小動物、理由是什么”(出示ppt)

      (分點,兒童話,避免模式化)

     。ǘ┘w匯報

      從外形特點和生活習(xí)性兩方面入手

      五、文字表述

      完成題單

      六、展示評價

      投影展示,生評價

      七.作業(yè)

      大家真像是一位位小作家啊,把小動物們描繪地活靈活現(xiàn),那老師就交給大家一個任務(wù),課下把你想說的理由都寫下來,讀給爸爸媽媽聽一聽,看看能否打動他們,真的讓你養(yǎng)一只小動物呢?好不好?

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