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    《你一定會(huì)聽見的》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-09-06 07:17:17 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《你一定會(huì)聽見的》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的《你一定會(huì)聽見的》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    《你一定會(huì)聽見的》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《你一定會(huì)聽見的》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      學(xué)問和力量:

      1、了解奇異無窮的聲音世界,熟悉聲音對(duì)我們成長(zhǎng)的意義。

      2、整體感知文意,把握內(nèi)容要點(diǎn),提高篩選、概括主要信息的力量。

      3、品讀課文生動(dòng)形象、美麗活潑的語言,提高學(xué)生觀賞美和表達(dá)美的力量。

      過程和方法:通過小組爭(zhēng)論、全班溝通的方法進(jìn)展探究學(xué)習(xí)。

      情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

      喚起學(xué)生關(guān)注生活的意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生專心靈去感悟生活,去體驗(yàn)生活,學(xué)會(huì)查找生活中和大自然中各種奇妙的聲音。

      教學(xué)重點(diǎn):

      體會(huì)文章的語言特點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)會(huì)觀賞和表達(dá)。

      教學(xué)方法:

      朗讀教學(xué)法、爭(zhēng)論法

      課時(shí)安排:

      1課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入美

      1、請(qǐng)學(xué)生用力堵住耳朵,合住嘴,不能發(fā)出任何聲響。持續(xù)半分鐘后,溝通感受。

      2、讓學(xué)生回到有聲世界,感受奇妙悅耳的各種聲音。(多媒體演示:流水聲、鳥叫聲等自然界的聲音。)

      3、引出課題。

      二、聽讀課文,感受美

      1、教師朗讀課文1—8自然段,學(xué)生凝神靜聽,看看都聽到了哪些聲音。

      2、對(duì)聲音有著怎樣的熟悉和感受?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文9—20自然段,篩選出相關(guān)的信息。

      小結(jié):從對(duì)聲音的`熟悉和感受中,我們知道無論是“聲”的世界,還是“生”的世界,都需要專心去感受,你才能發(fā)覺生活是如此美妙,生命是如此得意。

      三、精讀課文,探尋美

      1、自由朗讀,勾畫出文中你認(rèn)為美的語句或語段。

      2、小組爭(zhēng)論,對(duì)課文的美點(diǎn)進(jìn)展探究。

      3、全班溝通,展現(xiàn)探究成果。

      小結(jié):歸結(jié)出描摹聲音的方法

      以聲寫聲——抓住聲音的本質(zhì)特征

      以形寫聲——調(diào)動(dòng)各種感覺器官

      以情寫聲——綻開聯(lián)想、想象

      以美寫聲——巧用各種修辭

      四、拓展延長(zhǎng),表達(dá)美

      開展“找尋生活中的聲音”活動(dòng),用語言文字描繪生活中引起我們關(guān)注和喜愛的聲音,并簡(jiǎn)潔談?wù)勛约郝牶蟮母惺堋?/p>

      五、課堂總結(jié),感悟美

      1、讓學(xué)生為這堂課做小結(jié),一人一句,比一比,誰的總結(jié)最貼切。

      2、完畢語:原來生活中被我們忽視的漂亮如此之多,把眼睛擦亮,我們看到了人們往往“視而不見”的場(chǎng)景;把耳朵喚醒,我們聽見了人們往往“聽而不聞”的聲音;把心扉放開,我們領(lǐng)會(huì)到了人們往往一笑而過的漂亮。

    《你一定會(huì)聽見的》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      ①朗讀課文,品嘗本文生動(dòng)形象、活潑美麗的語言。

     、谶\(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容,感受生活的豐富多彩。

     、蹖W(xué)會(huì)用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界,養(yǎng)成敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):

     、倨穱L本文生動(dòng)形象,活潑美麗的語言。

     、谶\(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容。

      課前預(yù)備:

      ①查字典,掃除字詞障礙。

     、诙嗝襟w、朗讀資料、音樂和圖片資料

      教學(xué)步驟:

      一、導(dǎo)入

      眼睛,給了我們顏色,讓我們能夠領(lǐng)會(huì)大千世界的五彩紛呈、絢麗多姿;耳朵,給了我們聲音,讓我們能夠傾聽大千世界的奇異交響和神奇訴說。可是,你擅長(zhǎng)用你的耳朵嗎?你專心聽了嗎?今日,我們一起學(xué)習(xí)桂文亞的《你肯定會(huì)聽見的》,傾聽她專心感受世界的心得。ò鍟n題,對(duì)課題略作分析,吸引學(xué)生帶著疑問開頭讀文章)

      二、朗讀課文,整體把握文意

      1、教師播放示范朗讀磁帶,讓學(xué)生在悠揚(yáng)悅耳的樂聲中感受課文的美。?請(qǐng)幾名學(xué)生談初讀文章的感受。

      2、學(xué)生伴著教師給的背景音樂,自由朗讀課文,用筆勾畫出自己寵愛的語句。

      三、美點(diǎn)尋找,賞析課文的美

      3、師生一起溝通寵愛的.語句,有感情地朗讀,并說明寵愛的理由。

      師打出:請(qǐng)以“我喜愛‘ ’,由于它!本涫絹砥穱L文章的美。

      4、師小結(jié)

      正猶如學(xué)們所言,文章的語言特殊美,就像一首詩……想象豐富、微小,運(yùn)用多種修辭手法,生動(dòng)形象,把“聲音”寫得富有詩情畫意。比方課文第3自然段描寫小雪花飄落的聲音,這朵小雪花,它偏偏選擇了一個(gè)安靜的冬夜,而且是輕輕地,輕輕地飄下,沒有飄落在大樹上,也沒有飄落在小河上,而是選擇了一盞孤燈,還只飄向孤燈的“臉蛋”,它為什么要選擇孤燈呢,她想要干什么?哦,原來她也感到了冬夜的嚴(yán)寒,想要查找暖和。最終,她滿意而暖和地溶化了……多么富有詩意的意境啊,多么英勇而又執(zhí)著的小雪花。。

      另文章的內(nèi)容很別致,聚焦無所不在的聲音世界,引領(lǐng)我們?nèi)ジ惺苈曇舻钠娈悷o窮,讀文章,仿佛沐浴在才智的光芒中……

      文章的構(gòu)造也特殊,開頭和結(jié)尾很有特色,開頭列舉6種聲音,結(jié)尾又巧設(shè)5種嬉戲,新奇獨(dú)特……

      文章的標(biāo)題很有特點(diǎn),設(shè)置懸念,迷人猜測(cè)……

      四、深入探究

      重點(diǎn)探究:

      1、課文為什么寫聲音從“無聲”寫起?

      提示:

     、偈裁词锹曇?課文中有沒有精確的解釋?

     、凇捌压⑹犷^”、“螞蟻小跑步”、“雪花飄落”是不是有聲音?

      ③從“無聲”寫起有何意圖?

      2、假如讓你對(duì)課文題目進(jìn)展補(bǔ)充完成“假如(怎么做?),你肯定會(huì)聽見的!本涫剑阏J(rèn)為橫線上填什么比擬適宜?為什么?

      學(xué)生爭(zhēng)論,各抒己見,只要言之成理即可。

      師歸納:

      1、由于“聲音就是物體振動(dòng)時(shí)與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響”,所以“蒲公英梳頭”、“螞蟻小跑步”、“雪花飄落”都是有聲音的,只不過這聲音太過細(xì)小,我們的耳朵難以感覺到罷了。從這樣細(xì)小的聲音——尋常所謂“無聲”入筆,那么世界上的一切聲響也就無不在可聽見之列了。并且這些聲音只有專心去聽,去想象才會(huì)聽到,強(qiáng)調(diào)要用“心”。

      2、重在讓學(xué)生領(lǐng)悟課文主旨。擅長(zhǎng)用耳朵,專心去傾聽,才能享受世界的豐富奇異。(估量學(xué)生會(huì)答出:你專心聽,你有一顆喜愛生活的心,你學(xué)會(huì)了選擇和思索,你懂得如何“過濾”……,最終確定大家說得都強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn):心的參加)

      五、拓展延長(zhǎng),寫作實(shí)踐

      給課文1—3自然段配上畫,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著專心感受世界,綻開聯(lián)想想象,仿寫一段話。教師給出提示:

      你聽過花兒開放的聲音嗎?……

      你聽過蜻蜓點(diǎn)水的聲音嗎?……

      你聽過灰塵落地的聲音嗎?……

      你聽過竹筍破土而出的聲音嗎?……

      ……

      假如有時(shí)間小組內(nèi)部進(jìn)展溝通再派代表在全班溝通。

      六、好,讓我們來給這節(jié)課做一個(gè)小結(jié),一人一句話。接龍?ok?比一比誰的總結(jié)最貼切。

      其實(shí),生活中不是缺少音樂,而是缺少捕獲音樂的耳朵;生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)覺美的眼睛;生活中不是缺少愛,而是缺少感受愛的心靈。同學(xué)們,讓我們把耳朵叫醒,把眼睛叫醒,把心靈叫醒!懷著一顆喜愛生活的心,去聽,去看,去想,我們會(huì)發(fā)覺生活原來這樣絢麗多姿,布滿樂趣!

      七、作業(yè):

      1、連續(xù)完成想象作業(yè),整理后寫在隨筆本上。

      2、建議玩一玩課文末尾供應(yīng)的嬉戲,學(xué)著專心感受

    《你一定會(huì)聽見的》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo)

      朗讀課文,了解文章的內(nèi)容和的思路。

      品嘗本文生動(dòng)形象、活潑美麗的語言。

      運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容,感受生活的”豐富多彩。

      教學(xué)重點(diǎn)

      “品嘗本文生動(dòng)形象、活潑美麗的語言。

      運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容,感受生活的豐富多彩。

      課前預(yù)備

      學(xué)生搜集最讓自己感動(dòng)的聲音素材,以備使用。教師預(yù)備音樂磁帶《苗嶺的早晨》。

      查字典,掃除字詞障礙。

      就自己感興趣的內(nèi)容,列出思索題,預(yù)備爭(zhēng)論、發(fā)言材料。

      教學(xué)步驟

      導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,美國(guó)女作家海倫·凱勒自幼失明,發(fā)出了“假設(shè)給我三天光明……”的呼喊,可見視覺對(duì)于人類來講是多么重要!還有一種感覺對(duì)人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲,使瞎子阿炳的世界布滿陽光;是瑯瑯的讀書聲,使冬天的'校園也布滿了生氣;是媽媽的一句關(guān)懷的話語,使你傷感的心不再失意……可是,有的同學(xué)由于在平常的生活中馬虎大意,忽視了生活中的各種奇妙的聲音。從今日開頭,只要你“專心”去聽,你肯定會(huì)聽見的!

      教師放音樂磁帶《苗嶺的早晨》。

      學(xué)生:

      a、閉上眼睛,發(fā)揮想像,再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。

      b、聽完后,用語言描繪出聽到的音樂中的景象。

      初讀課文

      學(xué)生大聲自由朗讀課文。

      勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。

      學(xué)生自由發(fā)言談讀后的感受,教師留意點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。

      整體感知

      研讀課文

      學(xué)生齊聲朗讀課文,進(jìn)一步熟識(shí)課文內(nèi)容。

      說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾局部?

     。ǜ餍〗M推一位代表在全班發(fā)言,教師?偨Y(jié)歸納)

      明確:

      第一局部:(1—8)展現(xiàn)生活中存在的豐富多彩、奇異無窮的聲音。

      其次局部:(9一13)說明聲音與我們生活的關(guān)系,告知我們聲音會(huì)充實(shí)我們的生溉使我們得到更多樂趣。

      第三局部:(14—20)建議我們做幾種“聲音嬉戲”,進(jìn)入聲音世界,得到樂趣。

      品嘗質(zhì)疑

      (跳讀、精讀)

      由學(xué)生自由朗讀課文,提出讀的要求:語氣親切自然,就像是和朋友促膝談心,不要讀得像朗讀表演,夸大造作。

      品嘗文章重點(diǎn)句子或語段。

      找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段,說說精彩的緣由。

      四人小組爭(zhēng)論溝通。

      全班進(jìn)展溝通,爭(zhēng)論。

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