《加伏特舞曲》教學設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《加伏特舞曲》教學設計 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《加伏特舞曲》教學設計 1

　　教學目標：

　　1.通過聆聽，感受舞曲的音樂風格及特點，在欣賞音樂的過程中感受舞蹈性，并喜歡舞曲。

　　2.用肢體語言表現(xiàn)音的高低變化，感受音樂的情緒及旋律的.變化，了解曲式結構。

　　3.在舞蹈中培養(yǎng)學生兩兩之間合作探究的能力。

　　教學重點：

　　聆聽《加伏特舞曲》，感受樂曲的音樂風格和特點并體驗三段體曲式結構。

　　教學難點：

　　通過聆聽和肢體語言，表現(xiàn)音的高低變化。

　　教學準備：

　　鋼琴，多媒體課件，字卡等。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　師：孩子們好！歡迎來到音樂課堂，請跟隨音樂一起開心地動起來吧！

　　學生跟隨老師隨音樂《哈里羅》踏著舞步走進教室。走到座位隨老師做做動作：踏步、拍手、轉(zhuǎn)圈等。

　　二、欣賞舞蹈視頻，導入新課

　　師：孩子們跳得真高興��！下面請大家欣賞一段優(yōu)美的舞蹈。

　　賞一賞，學生欣賞舞蹈《胡桃夾子》片段。

　　師：剛才我們看到的這段優(yōu)美的舞蹈選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》，今天我們要學習和聆聽的音樂也和舞蹈有關，請大家在聆聽的過程中思考這兩個問題：

　　這段樂曲帶給你怎樣的音樂情緒？

　　這段樂曲中最主要的音色是由哪種樂器演奏的？

　　三、欣賞《加伏特舞曲》第一段，感知第一段樂曲的情緒，用肢體語言表現(xiàn)音的高低

《加伏特舞曲》教學設計 2

　　一.教學目標:

　　1.能隨著<< 加伏特舞曲>>的音樂做出相應的情緒表現(xiàn)與動作反應.

　　2.通過聆聽《加伏特舞曲》感受并體驗音樂的舞蹈性,并逐步培養(yǎng)學

　　生聽音樂的興趣和習慣。

　　3.通過律動讓學生感受音樂的段落和情緒。

　　二.教學重難點:

　　重點:培養(yǎng)學生有目的的聆聽音樂,并能隨音樂進行編創(chuàng)和表演

　　難點: 用律動和圖譜來區(qū)分音樂的段落和情緒.

　　三.教具準備:錄音機和相應配套伴奏范唱帶

　　四.教學過程:

　　1.聽賞《加伏特舞曲》

　　(1)先聽賞全曲,初步談談自己的感受。

　　(2)聆聽第一樂段,學生參與表現(xiàn)讓,學生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。

　　方法一:學生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念

　　咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 | 咚 咚 咚 0

　　方法二: 學生用律動表現(xiàn)(引導學生用肢體動作將該節(jié)奏表現(xiàn)出來)

　　師生互動,隨音樂進行節(jié)奏接龍,用自己喜歡的動作來做。

　　方法三: 用樂器表現(xiàn)。(第一小節(jié)用拍鈴鼓、第二小節(jié)用敲雙響筒)

　　I老師通過律動的方式,引導學生聽出第一樂段節(jié)奏上的共同特點(噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 | 噠 噠 噠 0 |)

　　II感受樂曲第一樂段歡快活潑的情緒。

　　教學意圖:學生能在老師的引導下感受第一樂段節(jié)奏的共同之處,并能用不同的方式表現(xiàn)音樂,培養(yǎng)學生良好的欣賞音樂的習慣。

　　(3)讓學生手持鈴鼓等樂器。

　　(4) 聽賞樂曲的第二樂段.

　�、� 聽第二樂段,感受樂曲情緒發(fā)生的變化.(速度稍慢,情緒抒情優(yōu)美。)

　　教師:這段音樂與前段音樂在速度和情緒上有何不同?

　�、� 表現(xiàn)第二樂段

　　教師:你會用怎樣的動作表現(xiàn)呢?

　　學生交流回答:模仿風車轉(zhuǎn)動,轉(zhuǎn)圈等優(yōu)美動作律動表現(xiàn)第二樂段.

　　(5)聆聽第三樂段。

　　思考:樂曲的'第三部分和哪一部分相同?

　　(6)完整聆聽全曲。

　　引導學生用動作表現(xiàn)全曲,并能簡單區(qū)分樂曲的段落。

　　A.第一樂段律動。

　　第二樂段女生表現(xiàn)風車隨風轉(zhuǎn)動的情景。

　　第三樂段重復第一樂段動作加入打擊樂器。

　　B.全體學生一起表現(xiàn)樂曲。

　　完整地聆聽樂曲,在對比中感知第三樂段和第一樂段的相同,從而區(qū)分出三個段落,最后通過學生的感知,引導學生分角色來表現(xiàn)音樂的段落并用動作來展示音樂的美。同時也給全體學生有展示自己的機會,每個學生既是創(chuàng)作者又是表演者和欣賞者。

　　五 總結

　　在歡快的音樂聲中,我們今天的音樂課就要和大家說再見了,讓我們隨著音樂走出教室。

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